重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)總結(jié)報(bào)告課件.ppt

建筑系,重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)總結(jié)報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容,一.學(xué)科概況二.學(xué)科建設(shè)要點(diǎn)師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)建設(shè)科研硬件條件三.對(duì)外交流四.學(xué)科建設(shè)體會(huì),一.學(xué)科概況,建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的5個(gè)學(xué)科方向,建筑學(xué),建筑設(shè)計(jì)及其理論,建筑歷史與理論,建筑技術(shù)科學(xué),城市規(guī)劃,工業(yè)設(shè)計(jì),市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)北京市品牌專(zhuān)業(yè),院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科,院級(jí)建設(shè)學(xué)科,院級(jí)建設(shè)學(xué)科,各學(xué)科主要研究方向,公共建筑設(shè)計(jì)居住區(qū)環(huán)境與居住建筑設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)景觀建筑設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)工業(yè)建筑設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)及其理論,中國(guó)建筑史外國(guó)建筑史歷史性城市與建筑保護(hù)地域建筑研究,建筑歷史與理論,現(xiàn)代建筑構(gòu)造技術(shù)與結(jié)構(gòu)體系建筑節(jié)能與生態(tài)技術(shù)建筑防災(zāi)與安全建筑物理環(huán)境,建筑技術(shù)科學(xué),城市設(shè)計(jì)城市總體規(guī)劃城市詳細(xì)規(guī)劃小城鎮(zhèn)規(guī)劃與建設(shè)歷史城市保護(hù),城市規(guī)劃,產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),工業(yè)設(shè)計(jì),二.學(xué)科建設(shè)要點(diǎn),師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)措施要點(diǎn),根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要有計(jì)劃引進(jìn)高層次人才；進(jìn)人程序嚴(yán)格，試講、各教研室主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)層層把關(guān)；鼓勵(lì)督促年輕教師申報(bào)晉升職稱(chēng)、攻讀高一級(jí)學(xué)位；擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，鍛煉青年教師；在科研中發(fā)揮青年教師的作用，集中優(yōu)勢(shì)，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，把分散的手指攥成拳頭。,教學(xué)研究,本科教學(xué),本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與研究生學(xué)科建設(shè)協(xié)同并進(jìn),學(xué)科建設(shè)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ),專(zhuān)業(yè)建設(shè)以學(xué)科建設(shè)為前提;結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)“課群”系統(tǒng)對(duì)教學(xué)大綱的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行修訂；教學(xué)計(jì)劃采用“3+2”模式，以建筑設(shè)計(jì)及原理課為軸心，通過(guò)基礎(chǔ)平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課、專(zhuān)業(yè)史論課、實(shí)習(xí)課等相應(yīng)設(shè)置，完成“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段”教學(xué)；后2個(gè)學(xué)年通過(guò)“工作室”選題，完成“專(zhuān)業(yè)方向階段”教學(xué)；結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制訂設(shè)計(jì)類(lèi)課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，將過(guò)程管理概念引入成績(jī)?cè)u(píng)定,研究生教學(xué),結(jié)合學(xué)科建設(shè)，在設(shè)計(jì)課選題上主要考慮是否為真題、規(guī)模、所涉及學(xué)科的綜合性、復(fù)雜程度以及與城市社會(huì)的關(guān)系等；設(shè)計(jì)課分為設(shè)計(jì)（一）、設(shè)計(jì)（二）兩部分，盡量結(jié)合導(dǎo)師研究方向；選題由指導(dǎo)教師申報(bào)，學(xué)術(shù)委員會(huì)討論共同確定；嚴(yán)格學(xué)位論文程序，從開(kāi)題、中期檢查、畢業(yè)答辯層層把關(guān),科研,建設(shè)措施要點(diǎn),加強(qiáng)宣傳，及時(shí)疏通科研信息；按首席學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人構(gòu)建學(xué)科梯隊(duì)；副教授以上教師明確研究方向；圍繞研究方向申報(bào)課題；結(jié)合課題研究，組織高年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生教學(xué)以及實(shí)踐活動(dòng),2019/12/16,14,可編輯,特色研究方向,醫(yī)療建筑研究（有國(guó)家自然基金項(xiàng)目）歷史性城市與建筑保護(hù)研究（有國(guó)家自然基金項(xiàng)目、列入北京市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃）城市設(shè)計(jì)及小城鎮(zhèn)規(guī)劃研究居住環(huán)境與居住建筑研究建筑構(gòu)造技術(shù)和綠色建筑與舒適性建筑環(huán)境研究,硬件設(shè)施與環(huán)境,重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi),用于研究生與本科生課程建設(shè)(請(qǐng)外籍教師)更換了各公共教室的計(jì)算機(jī)設(shè)備增添了模型設(shè)備、物理設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備增添了圖書(shū)資料購(gòu)買(mǎi)了正版計(jì)算機(jī)軟件支持著作教材出版支持教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng),三.對(duì)外交流作為對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的催化和對(duì)外延的拓展,多種交流形式,組織中德聯(lián)合課程教學(xué)，師生大規(guī)?；ピL(fǎng)；派出去國(guó)家公派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者在柏林工業(yè)大學(xué)任客座教師，參與教學(xué)全過(guò)程；公費(fèi)派出澳大利亞墨爾本大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)聘請(qǐng)外籍客座教授，完整講授一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課或指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)；經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座、展覽；鼓勵(lì)并資助教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)資深建筑師任兼職研究生導(dǎo)師并制定了相應(yīng)管理制度,外籍客座教師,韓國(guó)教授金俊峰，指導(dǎo)本科課程設(shè)計(jì)；意大利教授艾米略，講授“外國(guó)近現(xiàn)代建筑史”，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)；德國(guó)副教授芭芭拉，講授“城市社會(huì)學(xué)”專(zhuān)題，并指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)；新西蘭教授宿斌，講授“城市生態(tài)與建筑”；美籍華人費(fèi)菁、傅剛夫婦，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。,四.學(xué)科建設(shè)體會(huì),1)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)不僅僅著眼于學(xué)科本身，而是從全局出發(fā)，通過(guò)資源的調(diào)配，理順二級(jí)學(xué)科之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)科之間的相互聯(lián)系與協(xié)作，優(yōu)化各學(xué)科研究方向，促進(jìn)各學(xué)科平衡發(fā)展；,2）在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，發(fā)揮“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的凝聚作用和帶頭作用，利用組合優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合已有基礎(chǔ)，突出學(xué)科特色，營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛，帶動(dòng)青年教師；,3）在學(xué)科建設(shè)中，堅(jiān)持以教學(xué)為核心，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)建設(shè)緊密結(jié)合，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)?？蒲羞x題緊密結(jié)合城市社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求，同時(shí)也與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)；,4）在學(xué)科建設(shè)中，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)思路，因地制宜、因時(shí)制宜