高三歷史備課組總結(jié)及復習建議.docVIP

高三歷史備課組總結(jié)及復習建議 根據(jù)學校要求，特別是文綜第二年使用全國卷的高考新形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個學年備課組全體的努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結(jié)如下： 一、備課組基本情況 在立足我校學生實際情況的基礎上，加強集備與溝通，以便于相互交流、學習。本學年，組內(nèi)做到了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。 二、具體做法 （一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。 1、注重培養(yǎng)學生能力。依據(jù)新課改要求及對高考考核學生能分析，復習課中加強對學生的思維訓練。老師重在幫助學生思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分。 2、在注重知識教學的同時還要進行材料教學。近幾年高考無論是客觀還是主觀題基本上是材料題。課堂上需要教師結(jié)合材料題，培養(yǎng)學生提煉有效的能力。 3、備課過程中解讀高考考點及其要求。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維。高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng)。 （二）落實常規(guī) 1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。 2、分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。 3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。 4、模擬練習。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過模擬練習去強化。要強調(diào)的是，練習考試的規(guī)范化，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習還是考試，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。 5、加強學法指導，做到以不變應萬變。 （1）指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課后及時復習鞏固所學知識。 （2）指導審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。 （3）指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。（三）注重“熱點”問題與歷史的有機結(jié)合 歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能。我們在復習過程中，時刻關注社會熱點，并與歷史史實有機結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。 （四）精講精練 高三練習多如牛毛，要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關鍵。高三教師分工合作，充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學科的內(nèi)容，精選練習。 （五）強化訓練 歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，平常練習中要求學生做到以下幾點： 1、根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制； 2、認真研究高考試題答案，了解答題要求； 3、注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化； 4、講練結(jié)合，及時反饋，練習講通講透。 三、努力方向 （一）一輪復習時不能有疏漏，既要復習主干知識，又要復習知識細節(jié)，要確保課本上不留死角。同時一定不能忽視學生的記憶關，并要經(jīng)常檢查督促。 （二）針對學生不愛審題與答題易丟分的毛病提出如下辦法：擒賊先擒王，做題先審題；磨刀不誤砍柴工，審題不誤做題；審題深淺分高低；一個蘿卜一個坑，一個要點一個分。 （三）練習除了要精選外，還應符合學情，兼顧不同層次與班級的學生。