八年級語文下冊第一單元第1課《背影》教學(xué)設(shè)計語文版 .docVIP

1背影學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。3.通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入導(dǎo)語設(shè)計1：古往今來，有不少文人墨客都喜歡以“送別”為題材寫詩賦文，從“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”(戰(zhàn)國策)的壯別到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”(李白)的惜別，從“無為在歧路，兒女共沾巾”(王勃)的豪情到“舉手長勞勞，二情同依依”(孔雀東南飛)的柔情，何其多姿多彩，震撼人心?，F(xiàn)代著名散文作家朱自清先生的背影是一篇關(guān)于送別的散文名作，作者在此文中通過描寫父子在車站離別的場景，抒發(fā)了父子間的深厚的感情，讀來感人至深，催人淚下。有評論家說，現(xiàn)在只要有華文的地方，就會有人讀朱自清的荷塘月色和背影以及金庸的武俠小說，足見朱自清散文的魅力。導(dǎo)語設(shè)計2：在我的記憶中有這樣幾句歌詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒時一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真實的寫照。今天，就讓我們來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的敘事散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的背影。二、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)與展示生字注音交卸(xi) 奔喪(bn sn) 狼藉(j) 妥帖(tu ti)頹(tu)唐 觸(ch)目傷懷 差(chi)使 不能自已(y)簌簌(s) 瑣屑(su xi) 拭(sh)擦 迂(y)腐 生詞注解禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。光景：境況；狀況；情景。頹唐：衰頹敗落。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。觸目傷懷：看到某種情況或景象心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情聚積在心里不得發(fā)泄。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。躊躇：猶豫不決。3作者名片朱自清（18981948），字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東?！，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，其散文以語言洗煉、文筆清秀著稱。主要作品有散文背影春綠荷塘月色，以及詩文集蹤跡、散文集歐游雜記等。4背景追溯本文寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親在南京為他送行的背影：1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。想起這些朱自清不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。三、合作學(xué)習(xí)探究與交流（一）整體感知1本文以背影為線索，一共寫了四次背影，請用簡潔的語言概括四次背影的內(nèi)容，說一說“我”印象最深的是哪次。【交流點撥】四次背影：（1）懷念父親，惦記背影。（2）望父買橘，刻畫背影。（3）車站分手，惜別背影。（4）深切思念，再現(xiàn)背影。印象最深的一次是望父買橘刻畫的背影。2本文寫了一件什么事？表現(xiàn)了父子間怎樣的感情？【交流點撥】本文寫了父親為我送行并爬月臺為我買橘子這件讓我終身難忘的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。3自讀課文畫出文中最令自己感動的句子，分小組交流、朗讀這些語句。說明其使人感動的原因。（使學(xué)生對文章所表達(dá)的感情有一個感性的認(rèn)識）（二）深層理解1本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開?，F(xiàn)在請大家判斷：文章從第幾段到第幾段都是在寫車站送別這件事的來龍去脈？全班深入討論，明確答案?！窘涣鼽c撥】文章26自然段寫了這件事的來龍去脈。由此，全文可看作三部分。第一部分開篇點題，提出難忘“背影”，引出回憶。第二部分開始追憶“背影”，展開回憶，具體描寫事件的詳細(xì)經(jīng)過。第三部分結(jié)束回憶，抒寫思念，淚光中又浮現(xiàn)父親的背影，結(jié)束全篇。小結(jié)：“引出回憶，展開回憶，結(jié)束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。2品讀鑒賞引導(dǎo)學(xué)生品讀鑒賞作品第6自然段關(guān)于“背影”的描寫。在橫線上填出描寫父親穿戴和動作的詞語，并深入探討下列幾個問題。（分小組討論分析，合作探究，教師巡回并參與。對學(xué)生的理解教師要予以肯定，不必強(qiáng)求答案的統(tǒng)一，以此鼓勵他們主動思考問題。這類訓(xùn)練的目的不僅僅在于識記詞語，更在于培養(yǎng)語感）（投影）我看見他戴著，穿著黑布，地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。（1）這里，作者為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴？（2）文中表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有哪些？（3）“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@時，兒子的心中翻涌著哪些思緒?說說你的理解，盡量用一個詞概括。（4）“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@兩句看似平淡的描寫卻蘊(yùn)含著父親的深情，父親為什么會感到“輕松”呢?（5）復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。【交流點撥】（1）寫穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我做的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。（2）表現(xiàn)父親舉動艱難的詞語有“蹣跚”“慢慢探身”“攀”“縮”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。這些動作，體現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心。（3）可以引導(dǎo)學(xué)生體會兒子終于了解父親愛心的過程。淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。（4）為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。（5）復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。第二課時一、新課導(dǎo)入背影一文以其質(zhì)樸的語言、細(xì)膩的細(xì)節(jié)、深沉的情感感人至深，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)這點。二、合作學(xué)習(xí)討論與展示（一）走進(jìn)人物1文章寫徐州見父，為什么“我”“不禁簌簌地流下眼淚”？父親的那句話“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”包含著什么意思?【交流點撥】作者看到父親因卸職失業(yè)，不得不打點行囊回家，院子里亂七八糟的凄涼的景象，又想起祖母的去世，眼淚便禁不住簌簌地流下來了。這時候，父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦，可是，當(dāng)他看見兒子流淚的時候，卻強(qiáng)抑悲苦，反過來安慰兒子，表現(xiàn)了父親對兒子是多么的體貼、愛護(hù)。2進(jìn)站上車時，父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢？從文中找出相關(guān)的詞句加以分析說明?！窘涣鼽c撥】文章中兩個“忙著”說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費力。一個“囑我”，一個“囑托”，說明父親像慈母一樣對“我”關(guān)心體貼。即使是找一個座位，他也要認(rèn)真地“揀定”進(jìn)出最方便的地方，并用大衣“鋪好”座位，真是細(xì)致入微，用心良苦。3作者為什么不寫父親的正面，而只是寫父親的背影，這樣寫好在哪里？【交流點撥】本文的聚焦點是“背影”，這“背影”中凝聚著“深深的父愛”。日常生活中，蘊(yùn)含父愛的事例很多，而作者只去寫“背影”，實現(xiàn)了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。4本文寫父子相愛相憐的感情，真摯動人。但這感情中滲透著淡淡的哀愁。這“淡淡的哀愁”產(chǎn)生的原因是什么?【交流點撥】本文是特定的背景中寫父親的背影的。祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，離別，父親“大去之期不遠(yuǎn)”，不知往后還會發(fā)生什么災(zāi)禍。可以說，這是人生莫大的痛苦，是一種灰暗社會的世態(tài)。這樣一來，就給全文定下了慘淡、衰敗、哀傷的感情基調(diào)。但作者并沒有就此絕望，只是在字里行間流露出淡淡的哀愁。（二）走進(jìn)語言1品味亮點詞語“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！薄窘涣鼽c撥】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身子向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊!“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么的緊張啊!同樣，“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！2感悟精彩句子（1）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”?！窘涣鼽c撥】細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動?？梢姙閮鹤酉氲枚嗝粗艿?。（2）“我走了，到那邊來信！”【交流點撥】惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。（3）“進(jìn)去吧，里邊沒人?！薄窘涣鼽c撥】不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。（4）“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”如何理解這句話？【交流點撥】運(yùn)用了反語的修辭手法，回想幾年前在父親面前有那種想法太不應(yīng)該了，父親為了“我”跟人講價錢，囑托茶房，都是出于對“我”的愛，可是我卻自以為是，好像自己比父親還高明，實在是太不聰明了。（三）走進(jìn)寫法1作者在塑造人物形象時運(yùn)用了哪幾種描寫方法？舉例說明其中一種的作用?！窘涣鼽c撥】運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等。如，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@一處動作描寫雖然只寫了父親攀爬的起始動作，但是在強(qiáng)光聚焦中，成了形象的定格。2課文運(yùn)用了以小見大的寫作手法，請結(jié)合文章內(nèi)容分析?！窘涣鼽c撥】父母愛子女之心，無微不至。記敘父母對子女的愛，可寫的事成千上萬，但作者只寫了父親的背影，把父親對兒子的愛都凝聚在這個背影里。這樣寫，以小見大，角度新穎，從中體現(xiàn)出了父子間的無限深情。（四）走進(jìn)主題本文追憶了作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現(xiàn)出父親對兒子的至愛深情，抒發(fā)了作者對父親深沉的