關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報告定稿.doc

關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報告一、課題名稱：關(guān)于荊門市小學(xué)生游戲情況的調(diào)查報告二、研究小組名稱：嘿，下課了三、研究小組成員：張棲溶 李金玲 周青 謝自力 陳亞婷四、研究背景：隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在小學(xué)生的游戲花樣越來越多，游戲方式也是越來越豐富，有的方式甚至與他們的年齡特征不相符合，與一些成人的游戲無異。同時，隨著現(xiàn)代社會朝著知識經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展，家長對孩子們的學(xué)業(yè)也是異常的重視，怕自己的孩子輸在起跑線上，帶著孩子到處補(bǔ)課，大大減少了他們游戲玩耍的時間，但玩兒又是孩子的天性，在這樣的矛盾的情況下，孩子們又是怎么做的、又有什么想法呢？素質(zhì)教育的提出，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。在這種更為寬松和開放的環(huán)境中成長起來的孩子們是不是玩的更自由更創(chuàng)新更有收獲呢？現(xiàn)在，“游戲”一詞已經(jīng)不再局限于 “網(wǎng)絡(luò)游戲”、“電子游戲”的狹義解釋，更多是的指娛樂的方式。小學(xué)生平時消遣時間也不再只是和小伙伴玩、看電視等、跳皮筋兒等傳統(tǒng)的方式，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)、各類電子產(chǎn)品等，這些利于身心發(fā)展、不利于身心發(fā)展的各類游戲方式無時無刻不在影響著小學(xué)生。面對這樣復(fù)雜“游戲”，家長和老師對于孩子們，玩什么、與哪些人玩、什么時間玩、怎么玩、為什么喜歡玩等等一些的問題，是不是感到好奇、困惑、擔(dān)憂呢？家長和老師又有什么樣的態(tài)度與想法呢？是擔(dān)憂卻還是不知所措？對此，我們特此準(zhǔn)備做此次調(diào)查。五、研究的目的與意義：希望通過此調(diào)查了解現(xiàn)在小學(xué)生的游戲娛樂動態(tài)，關(guān)注現(xiàn)在小學(xué)生的游戲興趣，分析這些游戲?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)、生活的影響。了解一些家長與老師對自己的孩子和學(xué)生游戲的看法、意見與建議，尋找切實可行對策，對教師進(jìn)行學(xué)校教育提供一些幫助，讓家長在進(jìn)行家庭教育是更有方向性、針對性。同時，通過這一調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生的游戲辨別能力，自我控制能力和辨別能力。通過三方的努力，盡最大力量讓小學(xué)生能在健康、愉快的游戲環(huán)境中成長。六、研究的具體目標(biāo)：了解小學(xué)生的游戲現(xiàn)狀比如玩什么游戲？游戲的類型是什么？各類型的游戲比例是多少、什么時間玩、游戲的特點、游戲?qū)W(xué)生的幫助、傳統(tǒng)游戲的參與情況 。了解家長與老師對待小學(xué)生游戲的看法、態(tài)度，根據(jù)對學(xué)生和家長、老師的調(diào)查與訪談，尋找其中的可能存在原因，例如學(xué)習(xí)成績更重要，不應(yīng)該去玩游戲，玩游戲?qū)W(xué)習(xí)是沒有幫助的，玩什么游戲，家長對孩子游戲情況的了解等。對比兩代人（90后與00后）游戲的差異，分析傳統(tǒng)的游戲衰落的原因及價值。（現(xiàn)在的小學(xué)生差不多都是在00后出生的）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在游戲生活中存在的問題提出我們的意見和看法，希望對家長教育和學(xué)校教育有幫助，提供一些切實可行的改善措施。七、研究方法：實地調(diào)查法 觀察法 統(tǒng)計法 分析法 篩選法 訪談法八、研究過程： 階段時間負(fù)責(zé)人階段內(nèi)容階段目標(biāo)起止時間備注第一階段全體組員選定課題，研究方案計劃確定課題，撰寫開題報告2012年10月10日10月24日第二階段全體組員，分為兩組，李金玲、周青、陳亞婷一組，張棲溶、謝自力一組。設(shè)計并制作調(diào)查問卷，進(jìn)行實地調(diào)查。首先制作問卷。確定調(diào)查問卷的所要達(dá)到學(xué)生玩什么游戲？怎么玩?什么時候玩?家長和自己有詞的態(tài)度的目的。將問卷給老師指導(dǎo)并確定其次將全組分為兩組，計劃花5天時間到6所小學(xué)（石化一校、石化二小、石化三小、青山小學(xué)、象山小學(xué)、白廟小學(xué)等）發(fā)放問卷，由于現(xiàn)實條件我們請實習(xí)的學(xué)妹幫忙在各班級發(fā)放問卷，低年級的學(xué)生字還沒認(rèn)全就一題一題的講解，并作答回收。課余時間、雙休日會到附近的公園觀察家長與孩子的一些游戲情況。2012年10月25日11月7月問卷小學(xué)生設(shè)計。除了問卷形式的調(diào)查外，還會盡可能的創(chuàng)造條件，與小學(xué)生聊天，通過交流了解信息。第三階段全體組員，分為兩組，李金玲、周青、陳亞婷一組，張棲溶、謝自力一組。處理調(diào)查結(jié)果，收集資料，分析和整理問卷。將調(diào)查好的問卷先按年級層次分，將總數(shù)和各年級的份數(shù)數(shù)出，再一個一個題的數(shù)據(jù)整理。將結(jié)果制作成統(tǒng)計圖；收集關(guān)于90年代和現(xiàn)在游戲的資料，將資料整理對比；分析傳統(tǒng)游戲衰落的原因、價值 。2012年11月8日11月21月第四階段全體組員初步擬定調(diào)查結(jié)果將所有的結(jié)果和文本資料整理成電子稿，將調(diào)查的客觀結(jié)果，與預(yù)期的成果對比，對現(xiàn)在學(xué)生游戲中存在的問題給予一些可行性的意見。 2012年11月22日11月28日第五階段全體組員改進(jìn)定稿將所有的資料整理成電子稿，形成完整的調(diào)查，請陳老師指導(dǎo)，做好調(diào)查的修繕工作2012年11月29日12月5日第六階段全體組員生成調(diào)查報告將完整的報告打印制定成冊，并制作PPT，做好報告說明。2012年12月6日12月12日九、主要事實和結(jié)論：此次調(diào)查我們在5所小學(xué)進(jìn)行，分別為石化一小、石化二小、石化三小、青山小學(xué)、象山小學(xué)、白廟小學(xué)。其中石化的3所小學(xué)的問卷是已經(jīng)見習(xí)的學(xué)弟、學(xué)妹幫助調(diào)查的。我們將調(diào)查表進(jìn)行回收統(tǒng)計。此次調(diào)查結(jié)果分為三個年級段，低年級段，中年級段，高年級段，但是高年級段的結(jié)果用兩組數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。因為據(jù)了解，雖然五、六年級同是高年級，畢竟六年級是畢業(yè)班，各個小學(xué)的六年級在課程的設(shè)置和上下學(xué)的時間與同為高年級段的五年級的學(xué)生還是有區(qū)別的，故我們將其分開統(tǒng)計。（一）統(tǒng)計的結(jié)果如下：低年級（二年級）小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷50份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（40） 不喜歡（7） 沒什么特別喜歡的（ 1 ） 家長不讓喜歡( 2 )二、周末，你最喜歡干什么？看電視（ 15 ） 出去游玩（10 ） 打電子游戲（3 ）看書（1 ） 上網(wǎng) （3 ） 其他（ 23 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （40 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 7 ） 不寫作業(yè)（1 ）家長不讓玩游戲（2 ）作業(yè)太多，沒時間玩游戲（0 ）四、你玩游戲的時間多嗎? 多（10 ） 較多（ 2 ） 一般（ 15） 很少（17 ） 沒有（6 ）五、平均每天玩多長時間？30分鐘1個小時（14 ） 2個小時3個小時（19 ）4個小時以上（17 ）六、你一般都和誰一起玩游戲？ 爸爸媽媽（6 ） 爺爺奶奶（5 ） 小伙伴或同學(xué)（30 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（9 ） 七、校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 7 ） 喜歡 （ 10） 不知道（ 33 ）八、在學(xué)校里，老師會和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會 （27 ） 偶爾會（18 ） 經(jīng)常會（ 5 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（35 ） 不希望（ 0 ） 不知道（15 ）十、在家里，家長對你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 30 ） 反對（ 14 ） 中立（ 6 ）十一、你理解家長和老師對你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 21 ） 不理解（ 6 ） 不知道（23 ） 中年級段小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)(發(fā)放問卷50份)一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（40 ） 不喜歡（4 ） 沒什么特別喜歡的（2 ）家長不讓喜歡（4）二、周末，你最喜歡干什么？看電視（16） 出去游玩（ 11 ） 打電子游戲（ 3 ）看書（ 6 ） 上網(wǎng) （10 ） 其他（4 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （ 32 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 2 ） 不寫作業(yè)（0 ）家長不讓玩游戲（13 ）作業(yè)太多，沒時間玩游戲（3 ）四、你玩游戲的時間多嗎? 多（ 5 ） 較多（5 ） 一般（23 ） 很少（16 ） 沒有（ 1 ）五、平均每天玩多長時間？30分鐘1個小時（ 36 ） 2小時3小時（10 ） 4小時以上（4 ）六、你一般都和誰一起玩游戲？ 爸爸媽媽（2 ） 爺爺奶奶（ 6 ） 小伙伴或同學(xué)（39 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（ 3 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（13 ） 喜歡 （18 ） 不知道（18 ）八、在學(xué)校里，老師會和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會 （ 14 ） 偶爾會（30 ） 經(jīng)常會（6 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（41 ） 不希望（6 ） 不知道（ 3 ）十、在家里，家長對你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 6 ） 反對（ 12 ） 中立（ 32 ）十一、你理解家長和老師對你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 15 ） 不理解（ 12 ） 不知道（23 ） 五年級小學(xué)生游戲的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷100份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（73 ） 不喜歡（5 ） 沒什么特別喜歡的（12） 家長不讓喜歡（10）二、周末，你最喜歡干什么？看電視（10 ） 出去游玩（26 ） 打電子游戲（ 13 ）看書（16 ） 上網(wǎng) （23 ） 其他（12 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （68 ） 先玩了再寫作業(yè)（2 ） 不寫作業(yè)（0 ）家長不讓玩游戲（18 ）作業(yè)太多，沒時間玩游戲（12 ）四、你玩游戲的時間多嗎? 多（ 5 ） 較多（ 16 ） 一般（ 52 ） 很少（23 ） 沒有（ 4 ）五、平均每天玩多長時間？30分鐘1個小時（52 ） 2小時3小時（42 ） 4小時以上（6 ）六、你一般都和誰一起玩游戲？ 爸爸媽媽（2） 爺爺奶奶（4） 小伙伴或同學(xué)（76 ）弟弟妹妹哥哥姐姐（ 18 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 17 ） 喜歡 （ 26 ） 不知道（ 57 ）八、在學(xué)校里，老師會和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會 （ 37 ） 偶爾會（ 61 ） 經(jīng)常會（ 2 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（ 85 ） 不希望（ 6 ） 無所謂（ 9 ）十、在家里，家長對你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 18 ） 反對（ 18 ） 中立（ 64 ）十一、你理解家長和老師對你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（ 52 ） 不理解（16 ） 不知道（32 ） 六年級學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)（發(fā)放問卷140份）一、你喜歡玩游戲嗎？喜歡（105） 不喜歡（6 ）沒什么特別喜歡的（21）家長不讓喜歡（8） 二、周末，你最喜歡干什么？看電視（ 19 ） 出去游玩（ 35 ） 打電子游戲（14 ）看書（ 25 ） 上網(wǎng) （ 31 ） 其他（13 ）三、下午放學(xué)回家，一般怎么安排玩游戲和學(xué)習(xí)的時間？先認(rèn)真寫作業(yè)后玩 （92 ） 先玩了再寫作業(yè)（ 8 ） 不寫作業(yè)（ 0 ）家長不讓玩游戲（26 ）作業(yè)太多，沒時間玩游戲（14）四、你玩游戲的時間多嗎? 多（7 ） 較多（ 23） 一般（63 ） 很少（ 40 ） 沒有（7 ）五、平均每天玩多長時間？30分鐘1個小時（ 66 ） 1個小時2個小時（46 ） 3個小時以上（ 38）六、你一般都和誰一起玩游戲？ 爸爸媽媽（8） 爺爺奶奶（6）小伙伴或同學(xué)（105）弟弟妹妹哥哥姐姐（21 ） 七、在學(xué)校里，老師喜歡你們玩游戲嗎？ 不喜歡（ 61） 喜歡 （ 26 ） 不知道（ 53 ）八、在學(xué)校里，老師會和你們一起玩游戲嗎？ 從來不會 （ 60 ） 偶爾會（70 ） 經(jīng)常會（10 ）九、你希望老師和你們一起玩游戲嗎？ 希望（88 ） 不希望（ 32 ） 不知道（ 20 ）十、在家里，家長對你玩游戲是什么態(tài)度？ 支持（ 14 ） 反對（ 40 ） 中立（ 86 ）十一、你理解家長和老師對你玩游戲的態(tài)度的嗎？ 理解（104 ） 不理解（ 17 ） 不知道（19 ）（二）分析的結(jié)果與結(jié)論：由于二年級的小學(xué)生識字不多，所以我們是采用講解的方式進(jìn)行問卷調(diào)查的填寫。二年級的問卷，主要通過聯(lián)系白廟小學(xué)二（2）班劉老師，利用午休時間獲得。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析發(fā)現(xiàn)，“玩”依舊是孩子的天性，幾乎所有的孩子都是愛玩的，不論哪個年級的小學(xué)生一說到玩，都顯得很興奮。對于低年級學(xué)段的小學(xué)生來講，家長和老師的要求不是很高，只要求他們能夠完成基本的作業(yè)，所以他們玩的時間較充裕。明顯的，到了中高年級段，孩子們玩的比例明顯減少。平時休閑娛樂，也僅是限于看電視，和小伙伴們一起玩，尤其是低段的小學(xué)生，都有家長看著，除了看電視，其他的活動較少。對于父母和老師對待自己玩游戲的概念還很模糊，大多數(shù)是不理解家長與老師的態(tài)度，希望老師和家長能多陪陪他們玩。家長對于孩子玩游戲的態(tài)度也有著鮮明的立場，均為中立，怕影響孩子的學(xué)習(xí)，怕孩子在接觸其他事物學(xué)壞，尤其是網(wǎng)絡(luò)電子游戲，總之，充滿擔(dān)憂。中年級段的學(xué)生處在一個過渡期，在玩的時間方面來說，還是略微少于低年級段的，主要集中在一般和較少，而且每天玩的時間持續(xù)的也較低年級段的小學(xué)生較短，據(jù)采訪的小學(xué)生自己說，每天四點放學(xué)，回家寫作業(yè)差不多需要2個小時，除了學(xué)校老師布置的作業(yè)，還有額外的資料要寫，同時極個別的父母自己輔導(dǎo)孩子，還會額外加餐，小學(xué)生的作業(yè)量較大，一天24小時，在學(xué)校里待8個小時，要動腦，回家后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，整個大腦基本沒有休息的時間。，當(dāng)問到，對于這樣的生活有什么感覺時，孩子們默不做聲。在提到他們理解家長和老師對他們游戲的態(tài)度是，大多數(shù)學(xué)生明確他們的態(tài)度，但對于他們?yōu)槭裁闯执朔N態(tài)度的原因還是不太明確。不過，卻不太希望家長和老師介入他們游戲，認(rèn)為家長和老師加入會讓他們放不開，影響他們玩的興致，學(xué)生更傾向于有自己圈子。高年級段，我們把五、六年級分開統(tǒng)計的，明顯的高年級段小學(xué)生在玩游戲方面時間更少，但是更有自我控制力，明白玩和學(xué)習(xí)利弊關(guān)系。而這一階段的家長的態(tài)度也明顯不一樣，60%多的家長站在中立的角度，這還是和孩子們年齡有關(guān)，隨著年級的升高，年齡的增大，孩子學(xué)會了理解，大部分家長也給予了對孩子的尊重，站在中立的角度，將自主權(quán)交給了孩子。在發(fā)放問卷的過程中我們還采訪到一些家長，象山小學(xué)一個家有一個在四年級的小學(xué)生的家長說，其實，孩子玩游戲，他們做家長的也能夠理解，都是從那個年代過來的，都喜歡玩，但是現(xiàn)在這個時代什么都講究成績，他也怕自己的孩子將來吃的不好穿得不好等，沒辦法只能逼著孩子學(xué)習(xí)。青山小學(xué)見習(xí)時，我們還遇見了一名身份特殊的家長，該家長是一名現(xiàn)役武警軍官，剛下火車就過來接孩子了，看見我們發(fā)放問卷，也幫助我們填寫，在交流的過程中他說道，現(xiàn)在家家戶戶到多數(shù)為獨身子女，家庭條件也都還行，電腦走進(jìn)千家萬戶，而網(wǎng)絡(luò)世界是復(fù)雜的不真實的，不放心孩子，而像他們這樣不能時刻見證孩子成長的家長更是怕電腦沒被利用好，讓孩子誤入歧途。所以才狠下心來不讓孩子玩，沒辦法的事情。言語之間充滿無奈。通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)特別有感情，尤其是高年級段學(xué)生，談及網(wǎng)絡(luò)很興奮，在問卷中，提及“最喜歡的游戲（至少列舉三項）”，基本上所有的學(xué)生所列舉的游戲中都有一個網(wǎng)絡(luò)游戲，尤其是男孩子，列舉的還有大型的網(wǎng)絡(luò)游戲，例如CS、夢幻西游、魔獸世界等較為暴力和血腥傾向的游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲是一個比較敏感的領(lǐng)域，至今仍然沒有得到社會的真正承認(rèn)。大部分家長對于孩子上網(wǎng)及上網(wǎng)玩游戲都有所約束，有些家長對網(wǎng)絡(luò)則是敬而遠(yuǎn)之，談“網(wǎng)絡(luò)”色變。所以我們也對網(wǎng)絡(luò)游戲作了重點分析。表1：小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況調(diào)查（調(diào)查人數(shù)212人）性別玩游戲充Q幣每天玩只有周末玩男生78%46%41%27%女生26%17%12%14%表2：家長對學(xué)生玩游戲的態(tài)度調(diào)查（調(diào)查人數(shù)212人）禁止玩允許周末玩允許每天玩讓孩子自由安排聽之任之46%28%16%7%3%從表1與表2中，我們可以看出，孩子玩游戲的時間比家長限定的要多得多，有些學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長還沒回家時玩，有些則趁家長外出時偷偷地玩，有些則每天玩游戲時都要家長強(qiáng)行拉走。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為學(xué)生游戲的主要方式，尤其是高年級學(xué)生節(jié)假日娛樂，都是網(wǎng)絡(luò)。而我們的傳統(tǒng)游戲基本上在高年級段看不見身影，偶爾，低、中年級段的學(xué)生還玩玩。相之于傳統(tǒng)游戲的定位，據(jù)古代游戲的考證，游戲,古時一般稱“戲”、“游嬉”,亦見“嬉”或“游”之名。原始時期：從十萬年前的石球說起，陜西省西安半坡的母系氏族公社時期村落的遺址中發(fā)現(xiàn)了三個石球，是在一個三四歲小孩的墓葬之中，距今大約有七千年的歷史。在古代，游戲的作用，孔子：“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎?為之,猶賢乎已?！?韓非子外儲說左上：“夫嬰兒相與戲也,以塵(土)為飯,以涂(泥)為羹,以木為(肉塊)”,類似今天 “過家家”游戲。 禮記學(xué)記中寫道:“藏焉修焉,息焉游焉?！?王守仁:“大抵兒童之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達(dá),摧撓之則衰痿?！?不能正確地認(rèn)識游戲以及游戲在兒童發(fā)展中的巨大作用。 只是把游戲當(dāng)作娛樂消遣的手段,或是消磨時間和浪費兒童的精力,“勤有功,戲無益”的觀點廣為流行。主張嚴(yán)格教子,禁止游戲?，F(xiàn)在，隨著時代的發(fā)展，電子游戲，成為一種潮流，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡玩電子游戲。電子游戲又不僅僅只是局限于電腦，例如手機(jī)游戲、游戲機(jī)、小霸王等。根據(jù)此次調(diào)查，我們收集了現(xiàn)在小學(xué)生的最喜歡玩的游戲的情況，作了整理與統(tǒng)計。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生列舉自己最喜歡的游戲大部分都是電子游戲，只有少部分為傳游戲。統(tǒng)計如下： 電子游戲QQ小游戲、陽光小鎮(zhèn)、機(jī)甲旋風(fēng)、TNT、猜歌王、拳皇、造夢西游1、2、3洛克王國、奧拉星、卡布西游、摩爾莊園、賽爾號2、龍斗士、真三國、無雙大富翁、八仙過海、獨擊小日本、CF、CS、英雄聯(lián)盟 、切水果、穿越火線、逆戰(zhàn)、盜俠飛車、圣安地列斯、打扁小朋友、植物大戰(zhàn)僵尸、真假地雷、過往的勇士、勇士的信仰等傳統(tǒng)游戲老鷹捉小雞、擊鼓傳花、三個字、羽毛球、賽陀螺、捉迷藏、貼膏藥拍卡、乒乓球、跳繩、跳棋、丟沙包、踢毽子、大樹和小松鼠對比傳統(tǒng)游戲，以80后90后的童年游戲為例（我們自己是這個年代出生的，更有切身體會）。傳統(tǒng)游戲運動游戲老鷹捉小雞、丟沙包、斗雞、跳繩、打彈弓、滾鐵環(huán)、打彈珠、摸瞎子、木頭人、拍皮球、折紙飛機(jī)、拍紙片、賽陀螺、騎大馬、踢毽子、跳房子、跳山羊、斗蟋蟀、放鞭炮智力游戲下棋、玩積木、華容道、九連環(huán)、七巧板、語言游戲繞口令、拍七、對對子 頂針、猜謎科學(xué)游戲放風(fēng)箏、 翻繩、 踩高蹺、 走馬燈、手工制作 化學(xué)游戲、白紙寫字、吹肥皂泡、堆雪人文藝游戲歌舞 手影通過對比發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)游戲正在走下坡路，如，斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、華容道等游戲，現(xiàn)在的小學(xué)生幾乎沒有聽過，更別說玩了。他們更多的知道的都是電子游戲，如QQ小游戲、7K7K小游戲、3366小游戲等在線網(wǎng)絡(luò)小游戲，部分中、高年級段的小學(xué)生對大型網(wǎng)絡(luò)游戲也是情有獨鐘。電子游戲已經(jīng)成為現(xiàn)在小學(xué)生娛樂游戲不可缺少的一部分。通過調(diào)查，我們認(rèn)為傳統(tǒng)游戲不受追捧的原因主要有兩方面，從傳統(tǒng)游戲本身屬性來說，大部分傳統(tǒng)游戲需要較多的伙伴和較大的場地，而且游戲結(jié)構(gòu)單一，但現(xiàn)在，大部分大家庭都是獨生子女，玩伴較少；也缺乏合適的場地，小區(qū)里人員復(fù)雜，社會上坑蒙拐騙多，家長不放心孩子外出玩耍。即使在學(xué)校，有合適的場地和充足的人員，但是校方怕出安全事故，也不提倡。同時這些傳統(tǒng)游戲中像“斗雞”、老鷹捉小雞等需要發(fā)生肢體碰撞，存在安全隱患。從電子游戲來說，雖然是新興產(chǎn)業(yè)，歷史短暫，但發(fā)展迅速，市場廣，方便快捷，一個人也可以玩，這大大符合現(xiàn)代家庭多為獨生子女的現(xiàn)狀。更重要的是，電子游戲種類繁多，每個人都可以找到自己喜歡的游戲，極易獲得滿足感和成就感；游戲設(shè)計精美，色彩鮮明，立體感強(qiáng)，奪人眼球，極易讓孩子們身臨其境，如愿以償。有些家長忙于生計，周末沒有時間陪孩子，讓孩子自己出去玩又不放心，大多留孩子一個人在家，孩子孤單，更容易對電子游戲產(chǎn)生依賴凡事具有兩面性，傳統(tǒng)游戲也有無可替代的優(yōu)勢，崇尚智慧、強(qiáng)調(diào)道德、崇尚自然。它肢體游戲較多，對小學(xué)生來說促進(jìn)身體發(fā)育，強(qiáng)健體魄，有利于身體健康。尤其是現(xiàn)在的孩子喜歡宅在家里，缺乏鍛煉更是需要傳統(tǒng)游戲的加入。傳統(tǒng)游戲大多為集體游戲，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)交流。（三）原因任何一種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因，存在即有因有果有道理，那么小學(xué)生喜愛玩游戲但又受到限制，家長和老師既想放手讓他們玩又怕他們學(xué)壞的矛盾心理的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和道理。1、主觀原因（1）在游戲中找到愉樂感和成就感?！巴妗笔呛⒆拥奶煨裕W(xué)生對游戲的偏愛應(yīng)該歸因于一種本能的沖動。游戲新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對探險一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的欲望。由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對家長和學(xué)校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂，一股來自歇斯底里的本能欲望沖出了自我的限制，并凌駕于自我之上。當(dāng)游戲帶來的興奮感漸成習(xí)慣，而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不擅長，會受到來自各個方面壓力與嘲諷，身心充滿自卑感，而在游戲時的愉快與勝利能讓他忘記來自學(xué)習(xí)的苦惱，且很容易找到成就感。（2）在游戲中找到歸屬感。在現(xiàn)行的教育評價體系影響下，很多家長和老師只關(guān)注學(xué)生的考試成績，很少關(guān)心學(xué)生的其他方面，特別是內(nèi)在的心靈溝通。緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生的人際交往相對減少，家庭成員之間、同齡之同、師生之間的交流缺乏，加上自身的性格因素，在人際交往中往往會出現(xiàn)阻礙與困惑。游戲沒有任何的硬件要求，只是愛玩的天性將人與人連接在一起的，同時，游戲只要求人會玩、愿意玩、不會的可以學(xué)、要求不高，在短時間內(nèi)就可以打成一片，而不是像學(xué)習(xí)，多方面的要求或者說即使愿意學(xué)還不一定學(xué)得會等諸多門檻，大大縮短了人與人之間的差距，從而使他們在游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以與各色各樣的人進(jìn)行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴(kuò)大了自身的交往范圍，很容易的體驗到了一種團(tuán)隊合作的愉快，增進(jìn)了友誼，獲得了歸屬感。特別是性格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋友的關(guān)照和幫助，而在游戲中能找到知己和傾訴對象，尋得幫助和安慰。（3）在游戲中找到尊重感。當(dāng)學(xué)生的需求在學(xué)校中得不到滿足時，而虛擬世界又給予他們及時的需求滿足時，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎勵和滿足。在現(xiàn)實世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因為在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢，得不到他人的尊重，而游戲則提供了一個給他當(dāng)英雄的機(jī)會，于是，他們便樂此不疲，找回在現(xiàn)實中得不到的成就感和受尊重感。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法出頭，便在游戲中找到了出頭的地方，只有在玩游戲中感到自己是強(qiáng)者?？磥聿皇牵骸巴嬗螒?學(xué)習(xí)差”這樣一個公式，而是：“學(xué)習(xí)差+玩游戲=學(xué)習(xí)更差”。2、客觀原因（1）學(xué)校環(huán)境在學(xué)校里，小學(xué)生每天的主要任務(wù)都是學(xué)習(xí)，課間休息也只是十分鐘，若是遇到教師拖堂、課堂作業(yè)較多的情況，課間十分鐘也被挪用來寫作業(yè)了。平時，還會有一些藝術(shù)課程，由于升學(xué)的需要，這些課程會改為上主課程。學(xué)生根本沒有玩的機(jī)會。即使有，也會因為其他原因而玩得不盡興。部分學(xué)校，硬件設(shè)施也跟不上，可供學(xué)生娛樂游戲的設(shè)施要么過于陳舊不安全，要么沒有?，F(xiàn)在，安全問題頻頻出現(xiàn)，不安全的因素時刻存在，學(xué)校也不敢貿(mào)然帶著孩子們游戲，怕出現(xiàn)安全事故。（2）家庭成長環(huán)境。當(dāng)前的小學(xué)生中獨生子女多，留守兒童較多。他們常由爺爺、奶奶、外公、外婆們撫養(yǎng)，這些監(jiān)護(hù)人大多文化水平不高，對于孩子游戲的選擇出現(xiàn)偏差，對于游戲的認(rèn)識與理解也過于狹隘。有些父母是生活在底層的打工者，因為自身沒有文化而生活的很艱辛為前車之鑒，要求孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的到來，在學(xué)歷上，社會提出了更高的要求，迫于社會壓力與現(xiàn)實家長在學(xué)習(xí)成績和各方面的較高要求，帶著孩子進(jìn)出各種輔導(dǎo)班，不管孩子是否喜歡、是否有興趣。這樣以來，本來平時的學(xué)習(xí)已經(jīng)花時間與精力了，周末的補(bǔ)習(xí)更是累人，沒有時間游戲娛樂，身心疲憊。（四）建議和意見1、在學(xué)校方面，學(xué)校要展開豐富多彩的活動來吸引學(xué)生。學(xué)生不愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲、不知道傳統(tǒng)游戲，在一方面可以反襯出學(xué)校的課外活動并沒有吸引學(xué)生的注意力。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，從學(xué)生出發(fā)，規(guī)劃一些真正留的住學(xué)生的具有時代性的活動，豐富學(xué)生的課外生活。教師要充分重視對學(xué)生的心理的分析，了解學(xué)生的個性心理，并從中摸請學(xué)生沉迷于電子游戲的根本原因。比如，有的學(xué)生沉迷于電子游戲是由于他們的學(xué)習(xí)成績不好，找不到成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在電子游戲中強(qiáng)迫自己修煉，以此去尋找自己的成就感。對于這樣的學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因，幫助他們分析這種依托于電子游戲取得成就感的狹隘思想，并在行動上幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點。充分利用班會課，利用一些典型的事例感化學(xué)生，在全班形成一種對學(xué)習(xí)與游戲的正確認(rèn)識。2、在家長方面，在平時時間多關(guān)心孩子，與孩子交流，帶孩子參加一些家庭活動，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也可以孩子一起制定一個有效的計劃，比如什么時候可以玩，時間不超過1小時，什么時候徹底不該玩；通過一個循序漸進(jìn)的過程讓孩子逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，自覺地安排自己玩與學(xué)習(xí)的時間。而且，還可以讓孩子記錄自己每天的心理，談?wù)勛约菏侨绾慰刂谱约?，轉(zhuǎn)移注意力到學(xué)習(xí)和其他有益的活動中去。以此借助學(xué)孩子自己的不斷增長的自我控制力來約束自己的行為。同時，家長和老師要保持聯(lián)系、進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等，綜合看待自己的孩子，多多表揚他，站在一個平等的位置，以一個朋友的身份對待孩子的對與錯。作為孩子成長的引導(dǎo)者，需要家長細(xì)心地觀察、了解自己的孩子，你會發(fā)現(xiàn)其實孩子真的有很多的優(yōu)點，他的優(yōu)點不一定是在學(xué)習(xí)，并不是所有的孩子都能成為科學(xué)家成為學(xué)習(xí)天才，他們可以是工人，教師 醫(yī)生等等。3、在社會方面，都要有意識地認(rèn)識學(xué)生游戲的價值意義，社會各部門應(yīng)該出臺一些強(qiáng)力措施，加強(qiáng)網(wǎng)吧登記，禁止讓未成年人出入網(wǎng)吧，對于學(xué)校周邊環(huán)境設(shè)置進(jìn)行合理規(guī)劃等，為小學(xué)生的成長提供一個自由，開放，博愛，兼容并包的環(huán)境。十一、致謝歷時兩個多月的調(diào)查報告終于定稿。在此，特別感謝我們的指導(dǎo)老師陳崇德，對我們的報告作跟蹤指導(dǎo)，即使是深夜了，還為我們修改調(diào)查報告；謝謝白廟小學(xué)的周華老師和劉泉老師，為我們的調(diào)查開啟方便之門，協(xié)助我們做好問卷調(diào)查；謝謝10級初教1班2班的鄭潔等5個小學(xué)妹，利用見習(xí)的機(jī)會幫我們發(fā)放調(diào)查問卷，收集信息；謝謝我們的組員們，我們一起在寒冷的冬天去小學(xué)發(fā)放問卷，周末去公園訪問；也要謝謝那些在問卷的過程中配合我們的小學(xué)生、家長與老師，正式由你們的理解與配合，我們才會收集到第一手資料；謝謝自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成了調(diào)查。十二、心得與體會觀察日志（一）2012年11月13日 青山小學(xué)見習(xí) 李金玲 今天看到孩子們在下課的時候歡呼著跑去走廊和操場玩耍，不論玩的是那些游戲，他們都高興地忘乎所以，我發(fā)現(xiàn)在游戲中他們非常積極主動地組織，他們競爭著扮演不同的角色，有很多在課堂上不怎么活躍的孩子在游戲中卻是出乎意料的活躍，所有的孩子都搶著當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者和贏家，這種活躍的樣子讓我在與他們同樂的同時也有了一些思考。 他們不僅在游戲中得到情緒體驗，更在游戲中不斷的學(xué)習(xí)，無法從書本上學(xué)到的東西在游戲中得到了補(bǔ)充。這正像教育家羅素所說的“熱愛游戲是幼小動物-不論是人類還是其他動物最顯著的易于識別的特征?！睂τ趦和瘉碚f，這種愛好是與通過游戲而得來的無窮樂趣形影相隨的。游戲在兒童時期是生命有關(guān)的需要，若要孩子幸福健康，就必須為他提供玩耍的機(jī)會。 這在過去和現(xiàn)在的兒童身上得到了很好的檢驗。 觀察日志（二）2012年11月13日 青山小學(xué)見習(xí) 周青今天是陰天，這是我在青山小學(xué)的第二天，早晨幼兒園的小朋友在爸爸媽媽或者爺爺奶奶的帶領(lǐng)下進(jìn)入幼兒園像快樂的小小鳥。走進(jìn)四年二班，老師早早的安排學(xué)生值日，背誦要背的課文，有個別的孩子很調(diào)皮 會偷偷的在桌子下玩卡片 ，第一節(jié)課是語文老師宣布下課了，孩子們還是無動于衷的坐在座位上接著班主任來了，布置新任務(wù)在屋子里做練習(xí)，有上廁所得就上廁所。孩子們就面無表情的拿出練習(xí)冊開始寫作業(yè)。被老師發(fā)現(xiàn)就沒收，再挨一頓批評。其他班級的學(xué)生下課只在教學(xué)樓的走廊里玩 跳繩，設(shè)障礙唱童謠，由于天氣不好老師直接剝奪孩子游戲的時間（課間）下一節(jié)課總有一小部分學(xué)生會注意力不集中，挨批評?；叵胛业男W(xué)生活比他們好多了，只要將作業(yè)做完下課了老師會和你一起玩，同學(xué)之間會痛痛快快的玩?zhèn)€夠，作業(yè)也不會這么多，只有一本練習(xí)冊，書包也不會這么重，現(xiàn)在的孩子真累。都說要減負(fù)，減到哪里了？ 觀察日志（三）2012年11月15日 青山小學(xué)見習(xí) 謝自力與小學(xué)生一起打乒乓球之感想今天是我們在青山小學(xué)見習(xí)的第四天，在見習(xí)期間我接觸了一些小學(xué)生，有一次在與小學(xué)生打乒乓球時，我跟這些小學(xué)生聊了一會，我發(fā)現(xiàn)這些小孩好奇心特別強(qiáng)，他們的興趣很廣泛。他們特別喜歡打乒乓球這個游戲，因為現(xiàn)在他們還比較小所以還不太注重正式的規(guī)定，有時為了誰先誰后爭的特別厲害。而在我們村里的小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象即在下課期間，很多男生都在爭搶一個輪胎，他們有時用手推有時用腳踢，一群人玩的不亦樂乎，直到上課鈴響后他們才戀戀不舍的停下來往教室跑。我由此也想到了我們小時候所玩的游戲，只要能玩就想盡各種辦法以不同的方式來達(dá)到我們發(fā)泄的目的。我們都知道“興趣是最好的老師”，如果我們在某一方面對孩子的興趣善加引導(dǎo)，我相信他們在這方面肯定能做出一番事業(yè)的觀察日志（四）2012年11月16日 實驗小學(xué)見習(xí) 陳亞婷 今天下課后被孩子們拉著一起玩游戲了，是關(guān)于上面畫有人物的卡片，分到卡片后按規(guī)則出去對手”，游戲很有趣，可能是因為人多比較熱鬧的原因，也可能是這樣的童真里面也是很有趣很需要動動腦筋的原因，直到上課才罷了。于是回家查了一些資料。看了些小游戲的類型才發(fā)現(xiàn)，在兒童游戲中還是有很多有待完善的地方。 現(xiàn)在兒童游戲大致可分為體育游戲，角色游戲，建構(gòu)游戲，音樂游戲，小型結(jié)構(gòu)游戲，以及其他一些正在發(fā)展壯大的種類。但就小學(xué)來說，游戲的內(nèi)容太單一，這也是因為玩游戲有一個跟風(fēng)和從眾的現(xiàn)象，某種游戲可能在某段時間內(nèi)比較火熱，但過一段時間有換另一種游戲流行了，反復(fù)更替，另外，游戲的時間少，有匆匆收場的感覺，這也是課間休息時間短造成的，當(dāng)然還有家長，教師對于孩子的時間安排的問題。但就孩子來說，游戲時間在某種程度上是不夠的，還有被大量挪用的趨勢。當(dāng)然還有一些其他的問題需要完善，但總的來說，游戲在內(nèi)容形式上的發(fā)展是很快的，這更進(jìn)一步需要社會各方面的發(fā)展來決定兒童游戲的發(fā)展方向。觀察日志（五）2012年11月20日 白廟小學(xué) 張棲溶我們5個人一組，針對目前荊門市小學(xué)生游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。設(shè)計完小組一起討論修改，使問卷的問題更具有針對性，更有意義。大家分頭行動，每人派發(fā)問卷分別對白廟小學(xué)進(jìn)行調(diào)查問卷的發(fā)放并安排組員進(jìn)行拍照，為這次活動記錄點點滴滴。第一次發(fā)調(diào)查問卷給家長，踏出第一步是很重要的。因為我是荊門人，所以對于其他組員來說還占一點優(yōu)勢，期間幾次她們因為方言不懂家長的意思，我很樂意的充當(dāng)“翻譯”。期間有個老婆婆，因為兒子兒媳外出打工由她擔(dān)任接孫子的任務(wù)，所以對于問卷中的內(nèi)容她有些不明白，我為了能更好的了解家長對孩子游戲的看法很耐心的為她講解著，協(xié)助她完成調(diào)查問卷，老婆婆本人也很樂意，我也很開心，覺得有所收獲。再者有個80后家長聽明白我們的來意之后很配合我來答問卷上的內(nèi)容。總的來說我沒得調(diào)查問卷做的還挺順利的，沒有被過多被誤解和不配合觀察日志（六）2012年11月22日 陳亞婷 今天去象山小學(xué)做調(diào)查問卷，主要是給接送孩子的家長發(fā)，有很多家長在等待的空閑里爽快地接過問卷來做，也有很多是在我們再三請求下做的，當(dāng)然，也有一些或許是不信任或許是趕時間，堅決拒絕了，非常遺憾。但總的來說，大部分家長是通情達(dá)理的。 在調(diào)查中，很感謝大多數(shù)家長，教師，學(xué)生的傾力配合，但并不是所有參與調(diào)查的家長，教師都表現(xiàn)出了對待這個問題的很科學(xué)的態(tài)度，我想這才是兒童游戲發(fā)展道路上最大的難題。 有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為適當(dāng)玩游戲是對孩子的成長有好處的，游戲不容抹殺，有些家長還表示會支持游戲的發(fā)展。 但是，也有一些家長很反對孩子玩游戲，認(rèn)為游戲?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)，成長有負(fù)面的影響，他們不僅不會與孩子一起玩游戲，更會大量占用孩子的游戲時間，甚至在孩子玩游戲時給予批評斥責(zé)。所以說，社會各方面對于孩子應(yīng)該有一個怎樣的童年的觀念很大程度決定了在未來孩子是否能為自己的童年爭取到更多的自由游戲時間。 觀察日志（七）2012年11月29日 周青5次的奔波，5天的實踐讓我們學(xué)到很多，不光是知識，更多的是書本上沒有的經(jīng)驗。包括團(tuán)隊的合作，團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊的分配，包括專業(yè)的知識和經(jīng)驗。通過這次活動，我們也成長了不少，我們知道了考慮問題要周到些，我們懂得了一切成果都是勞動的成果，我相信此次活動為我們以后的工作生活都會帶來一定的經(jīng)驗?？偟膩碚f，這次活動通過小組成員的密切配合和老師的提議以及支持還是一次成功的實踐活動，我們也很高興能有這樣一次機(jī)會進(jìn)行此類活動。當(dāng)然更感謝的是老師細(xì)心的指導(dǎo)和家長學(xué)生的配合。以后再做此類問卷調(diào)查時，一定會取長補(bǔ)短，努力做得更好，考慮的更周密。這5次的調(diào)查問卷的發(fā)放我感受最深的是小學(xué)生是那么的渴望自由，有屬于自己的游戲時間可是卻被輔導(dǎo)班，奧數(shù)班，鋼琴給束縛住了。在青山實習(xí)期間，有個小女孩給我的印象最深，下午放學(xué)時間，她卻在教室遲遲不肯走，當(dāng)我跑過去問她的時候，她抱著我的腿說，“姐姐，我不想回家”。我?guī)е鴿M臉疑惑的問她，“為什么”。她很委屈的告訴我說，一回家媽媽就會逼著她練鋼琴。我當(dāng)時不知道說什么，愣在那里。不知道怎么進(jìn)行接下來的對話。這一天我回到宿舍，在日記本中寫道，如果可以，給她們自由吧！觀察日志（八）2012年12月6日 象山小學(xué) 張棲溶因為有前一次好的開端，所以我們懷著美好的心情來到了象山小學(xué)。沒想到今天卻沒有前一次在白廟小學(xué)那么順利，今天的家長似乎沒有那么配合，在我一番努力講解之后，功夫不負(fù)有心人，有位家長答應(yīng)了我的請求。問卷中的問題他都很認(rèn)真的作答，暫且撇開他的回答不說，讓我很感動，也更加堅信付出是有回報的。很多