(秋)2019一年級語文下冊 識字（二）識字6《貓和老鼠》教學設計1 語文S版.doc

(秋)2019一年級語文下冊 識字（二）識字6貓和老鼠教學設計1 語文S版【教材簡析】本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生朗讀、組詞說話，讓學生在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！驹O計理念】本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導學生發(fā)現(xiàn)一些生字的構字規(guī)律，教給識字方法，力求識用結合?！窘虒W目標】1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內容。2認識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個字。學習兩個偏旁“犭”“饣”。3初步懂得形聲字的構字方法?！局攸c難點】重點：認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。難點：初步懂得形聲字的構字方法?！窘叹邷蕚洹?課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關插圖。2生字卡片或有關課件?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W設計】第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學生自由說）2今天我們就來學習兒歌貓和老鼠，齊讀課題。二、自主認讀，讀準字音1借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2認讀生字。（1）讓愿當小老師的學生帶大家認讀自己會讀的生字。（2）開火車認讀生字。（3）去掉拼音認讀生字。三、再讀兒歌，整體感知1指名讀兒歌，其他同學邊聽邊在認為讀得不夠準確的地方作上記號，讀完后再互相評一評。2小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?四、做游戲，記生字按順序出示要求會認的生字，讓學生一看到這個字，就能把帶有這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米。”念的時候還可以配上動作。五、總結并布置作業(yè)第二課時一、復習認讀生字認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。二、引導發(fā)現(xiàn)，認識生字構字規(guī)律1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。2老師小結：這幾個字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關，其另外一部分跟讀音有關。我們以后還會學到許多這一類字。3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?（引導學生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。）三、組詞說句，發(fā)展語言1挑選你最喜歡的字組詞說話。2讀一讀。（出示課后習題2）四、指導書寫，學會生字1出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。2學生匯報6個字中認為難寫的字。老師隨機教學生認識新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個字，提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。4學生描紅、寫字。5師生共評，在寫得好的同學的作業(yè)本上蓋上紅花。五、認記詞語，積累詞匯1認讀“詞語花籃”中的詞語。2你從本課中還學會了哪些新詞?請?zhí)钤诨ɑ@里。 附送：(秋)2019一年級語文下冊 識字（二）識字6貓和老鼠教學設計2 語文S版本教學設計遵循學生的學習規(guī)律，巧妙點撥后，放手讓學生自主學習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示課文(有配音)，生字用紅色呈現(xiàn)，隨文播放圖片或動畫。今天我們來讀兒歌識字。(二)板書課題(三)讀兒歌，學生字1把課文中的生字用自己喜歡的方式標記出來，試著拼讀。2初讀課文。要求讀準生字字音。3學習生字。(1)讀準字音。出示生字卡片(標有注音)。開火車方式認讀。重點指導“鼠”“抓”(翹舌音)的讀音。(2)認清字形。(分為兩組：非形聲字、形聲字)非形聲字：鼓勵學生自己想辦法識記字形。形聲字：引導學生用形聲字的規(guī)律識記字形，鼓勵學生自主識字。(出示：瞇迷謎咪)教師舉例：“瞇”是瞇著眼睛的意思，跟眼睛有關，所以用目字旁。(3)理解字義。聯(lián)系兒歌和插圖，理解生字詞“老鼠”“胡須”“迷迷糊糊”；通過動作理解“抓”“慢”；利用形聲字規(guī)律，理解“瞇”“迷”“謎”“咪”。(4)指導書寫。觀察字形，說說有什么相同的地方。(都是左右結構的字)教學新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。教師范寫，讓學生看清筆畫在田字格中的位置。學生練寫，教師相機指導。（5）引導欣賞。自我欣賞：圈出自己滿意的字。組內欣賞：同桌互相交換學習方法。集體欣賞：老師挑選典型的字進行書寫練習，用實物投影儀展示并評析。(三)熟讀課文，理解體會1正確、流利地朗讀兒歌。2討論理解。（1）設問啟發(fā)：小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？結合看圖及自由讀第一節(jié)課文理解：詞語：不慢不急瞇著迷迷糊糊內容：花貓在裝睡。（2）設問啟發(fā)：這時小老鼠在想什么呢？它的心情怎么樣？結合看圖及指名讀第二節(jié)前兩句。理解：詞語：滿心歡喜飽肚皮內容：小老鼠以為花貓真睡了。它很得意。（3）設問引導：為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？結合看圖讀課文：先指名讀第二節(jié)后兩句，再齊讀全文。理解感悟：小老鼠趁貓睡覺時偷米吃，結果被聰明的花貓抓住吃掉。說明老鼠沒有發(fā)現(xiàn)花貓是在裝睡。（4）最后用多種形式朗讀全文，引導讀出韻律。讀出童趣。(四)鞏固練習1復習生字。2對“瞇”“迷”“謎”“咪”和