2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《水族館》教案 花城版.doc

2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課水族館教案 花城版【教學(xué)內(nèi)容】聽賞：水族館【教學(xué)目標(biāo)】1通過聽賞水族館，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。2通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。3引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意境，并用動(dòng)作來表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。2體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)1聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室2師生問好二、聽賞：水族館（一）導(dǎo)入1談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。）2聆聽樂曲中的音樂主題片斷讓學(xué)生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點(diǎn)，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)說明：通過說說、聽聽、猜猜讓學(xué)生聽辨音樂片斷中的演奏樂器及音色特點(diǎn)，感受音樂主題所描繪的意境，幫助學(xué)生更好地感受樂曲，為后面的聽賞教學(xué)作鋪墊。（二）感知學(xué)習(xí)1初聽樂曲讓學(xué)生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進(jìn)行交流討論。2復(fù)聽樂曲（1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動(dòng)，模擬各種水中的動(dòng)植物，感受音樂所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。（2）讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。說明：本環(huán)節(jié)通過聽覺、視覺和動(dòng)覺相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們積極地描述對(duì)音樂的感受。復(fù)聽音樂的環(huán)節(jié)可以兩者相結(jié)合，在聽音樂選一印象最深的動(dòng)、植物畫一畫的過程中，可根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，讓班里個(gè)別有美術(shù)特長的學(xué)生進(jìn)行；也可由教師事先準(zhǔn)備一些剪貼畫，讓學(xué)生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂性，不要變成美術(shù)課，還要注意學(xué)生的常規(guī)。（三）創(chuàng)編1學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏2創(chuàng)設(shè)情景，配上道具、搭建造型分角色表演3有興趣的學(xué)生可以為樂曲編上簡單的故事說明：本環(huán)節(jié)是通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生把對(duì)音樂的體驗(yàn)及所獲得的知識(shí)、技能，以新的方式呈現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關(guān)鍵，教師恰到好處的引導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間有選擇性地進(jìn)行，在學(xué)生分組表演完，可別忘了師生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。（四）拓展1讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單介紹。2簡單了解管弦樂組曲動(dòng)物狂歡節(jié)3聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：水草舞說明：通過學(xué)生查找、收集有關(guān)資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名代表作動(dòng)物狂歡節(jié)，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學(xué)生的音樂視野，開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流；也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成，本堂課進(jìn)行交流、反饋。三、總結(jié)1從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境2從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)3從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感說明：總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計(jì)，可以從以上三方面來進(jìn)行，關(guān)于讓學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)這點(diǎn)教師可以通過觀看一段影片片斷，啟發(fā)學(xué)生說一說?！窘虒W(xué)反思】音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對(duì)音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳废胂鬀Q不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽過程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過說、聽、猜、動(dòng)、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對(duì)音樂作品進(jìn)行感受和理解。由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異，教師可以靈活的、選擇性的根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上要合理、恰當(dāng)，切忌將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過場。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議，在下節(jié)課中完善；還有在學(xué)生跟著音樂進(jìn)行表演等分組活動(dòng)中，教師一定要調(diào)控好教學(xué)常規(guī)，避免學(xué)生吵鬧，沒要求的進(jìn)行活動(dòng)。附送：2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課老爺爺趕鵝教案 湘藝版播放詠鵝進(jìn)教室?guī)熒鷨柡枚?、?dǎo)入 1、師：剛才進(jìn)教室播放的歌曲里描繪了一種動(dòng)物？誰聽出來是什么呢?（生回答）師出示鵝的圖片，提問：誰能模仿它的叫聲？(模仿的真像) 2、出示課題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首關(guān)于鵝的歌曲，名叫老爺爺趕鵝。（出示“老爺爺趕鵝”） 3、請(qǐng)大家聽后說說發(fā)生了什么故事？ （初步感受歌曲后，說出故事梗概。）三、新授 1、師：你們想不想跟老爺爺一起趕鵝呀？生：想！ 師：老爺爺說了，你們要完成下面的任務(wù)，就能和它一起趕鵝進(jìn)城啦！這是一個(gè)有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準(zhǔn)確。 2、出示老爺爺趕鵝的歌詞：(師示范有節(jié)奏的朗讀歌詞)有個(gè) 老爺 | 爺 | 進(jìn)城 趕群 | 鵝 | 聽到 有人 | 喊 | 要買 一對(duì) | 鵝 |爺爺 回答 | 說 | 我的 老大 | 哥 | 給我 跳個(gè) | 舞 |送你 一對(duì) |鵝 | 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |3、學(xué)生試著有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起練一練。4、學(xué)習(xí)有休止符的歌詞：(1) X X X X X | 0 X X X 0 |師先拍手示范一遍（也可單手揮拍） （2）學(xué)生拍手練習(xí)該節(jié)奏型 （3）練習(xí)：嘎嘎 老爺爺0嘎嘎 嘎0 學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。5、完整的、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 師：同學(xué)們讀的真棒！我們離老爺爺?shù)哪繕?biāo)越來越近了，接下來的任務(wù)就是學(xué)唱歌曲。師：歌謠學(xué)會(huì)了，我們一起來做一個(gè)有趣的練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。生：老師，我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。師：你們說的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎？生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。師：好，我們就來試試你的這個(gè)辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。四、學(xué)唱歌曲 1、師：這是一首有趣的歌曲，情緒，活潑、歡快?，F(xiàn)在我們來完整的聆聽這首歌曲并輕聲哼唱。（播放歌曲）2、師：在剛才演唱的過程中，你覺得哪一句唱的有困難？（生回答最后四個(gè)樂句）師：哦，就是“鵝叫”的樂句。這一句非常風(fēng)趣，我們一起來唱一唱，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個(gè)樂句）。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。（學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)）師：還有哪里唱起來有困難？生：前面也不熟 3、好！咱們一起來看一下前八個(gè)樂句。（教唱，慢，一句一句） 師：同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合著伴奏輕聲的唱一遍。（學(xué)生小聲的跟伴奏唱一遍）。4、放開聲音跟伴奏唱一遍。師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。五：二聲部輪唱 師： 同學(xué)們唱的很好，老爺爺聽了很高興，他說你們這么出色地完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城了；（播放音樂，學(xué)生隨老師一起律動(dòng)） 師：老爺爺趕鵝通過兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲，營造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們仔細(xì)聽到了嗎，這首歌曲有什么特點(diǎn)？生：一組人先唱，另一組人后唱。 師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。為了讓同學(xué)們更深刻的了解這種演唱形式，我們先把鵝叫部分設(shè)計(jì)成輪唱.請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受這種演唱形式。（幾名學(xué)生和老師一起表演輪唱）師：咱們?cè)囈辉?，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來擊拍。生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱） 師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？生：不好，聲音太大了，太吵了。師：老師也有同感，這是為什么？生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。師：原來是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？生：節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮碓囋嚒?生：（隨指揮演唱歌曲） 師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱 師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？ 生：（說方法后，集體練唱） 師：請(qǐng)你們來聽一聽他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺？ 生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫 師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。 生：（隨伴奏輪唱） 師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？ 生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）五 小結(jié)： 老爺爺趕鵝給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們還練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌，希望同學(xué)們能記住這種演唱形式。下面讓我們隨音樂邊模仿趕鵝的動(dòng)作邊離開教室！教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、學(xué)唱歌曲師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個(gè)樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂句)師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。師：你用輪唱的形式進(jìn)行演唱有什么感覺？ 你有什么好辦法解決亂的問題？（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些） 你們有那么多好辦法，讓我們?cè)俪槐楦枨?，這次老師希望聽到非常整齊的非常投入的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。（4）