2019年(春)四年級數學下冊 5《小數加減混合運算》教案5 （新版）西師大版.doc

2019年(春)四年級數學下冊 5小數加減混合運算教案5 （新版）西師大版教學內容義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第108頁例3，課堂活動及相關練習。教學目標1根據創(chuàng)設的現實生活情境，靈活運用相關知識解決現實問題，發(fā)展學生的應用意識。2掌握小數加減混合運算的順序，并能正確地進行小數加減混合運算。3學生能積極主動地參與到解決問題的活動中去，探索多角度解決問題的策略，感受數學學習的樂趣。教學重、難點培養(yǎng)學生多角度思考、解決問題的能力，發(fā)展學生的應用意識。教學準備根據例3情境圖制作的活動教具。教學過程一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)探索教師：現代科技發(fā)展突飛猛進，在生活中我們常常見到一些設備。今天老師要考考你們。（出示情境圖，圖上貼有電信塔和電力塔）你們認識這些設備嗎？它們有什么功用？誰能給同學們介紹一下？學生根據自己的生活經驗回答。教師：左邊的高塔叫電信塔，它是幫我們接收通信訊號的，這座電信塔高26.5 m（在電信塔旁標出塔高）；右邊的這座是專門用來傳輸電的電力塔，它的高度是25.35 m（在電力塔旁標出高度）。二、 合作交流，探求新知教師：大家比一比，是電信塔高，還是電力塔高？為什么？學生思考后作答。教師：為了更好的接收電信訊號，我們把電信塔建在18.5 m的高坡上。（標土坡高度）請你們仔細觀察圖，電信塔頂與電力塔頂相差多少米？請各小組同學商量一下解決方法。學生在組內討論。教師組織集體交流：可以怎樣解決這個問題？學生以小組匯報的形式交流解題方法，教師組織其他同學作評價。學生交流后獨立寫出算式，教師指名板演。教師：同學們能想出這么多種不同的解法，真棒！現在我們大家就一起來試著算一算相差的高度吧！學生計算，教師巡視指導。教師：通過計算，你發(fā)現了什么？學生回答后，教師引導學生進行小結：今天我們接觸的是小數加減混合運算，雖然算式里出現了小數，但是算法和整數加減混合運算一樣，我們在計算時一定要注意運算順序。三、 聯(lián)系生活，運用所學知識解決問題課堂活動：小調查。教師：調查自己課本的定價后填入表內，再提出加減混合運算的數學問題并解答。學生通過組內交流的形式開展課堂活動，活動結束后，再通過組間交流進行評價。四、 師生小結，課后延伸教師：同學們，想一想今天數學課上你有什么收獲？還有什么問題需要我們共同討論？教師：我們在生活中經常會遇到許多類似的數學問題，老師希望你們能像今天一樣，利用我們所學的數學知識和已有的生活經驗去多角度地思考、解決問題。附送：2019年(春)四年級數學下冊 5小數加法和減法教案1 （新版）西師大版教學內容：教材（108頁）例3及108頁課堂活動 、練習二十三611題教學目標：學會小數加減混合運算的計算，能按運算順序正確進行計算。教學重點：學會小數加減混合運算的計算，能按運算順序正確進行計算。教學難點：靈活地運用小數的相關知識解決現實問題。教學過程：一、預習導學： 1計算并說計算方法： 314.72 6.2728.93二、課堂探究：1教學108頁例3：（出示例3圖）（1）仔細觀察圖，在我們的生活中你看到過嗎？（2）你了解“電信塔”和“電力塔”嗎？（3）誰來介紹？仔細觀察，交流信息，合作交流。探索新知，學習計算方法（4）觀察：電信塔高呢？還是電力塔高？電信塔頂與電力塔頂相差多少M ？先獨立列式解決，再在各小組討論解決的方法全班匯報。（5）你是怎樣計算的？你發(fā)現了什么？ （6）在計算中應該注意什么？說說自己的想法。獨立計算 （7）小組交流匯報18.526.525.35 26.5（25.3518.5）三、課堂小結：今天這節(jié)課你都有哪些收獲？小結：小數的混合運算與整數的混合運算一樣，減法的性質在小數中仍然適用。四、課堂檢測：課堂活動：1教材108