2019年新版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)一單元備課.doc

2019年新版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)一單元備課一、 教學(xué)內(nèi)容: 1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的單詞：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right. 2、本單元重點(diǎn)句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。二、教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)與能力目標(biāo) : 1） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2） 能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the.? Its near/next to/behind.詢問(wèn)回答位置。并表述行走路線。 3） 能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào) 4） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight , right. 5） 運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。 2、 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名稱與問(wèn)路的句型，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)幾個(gè)情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自己的城市和家鄉(xiāng)的美好情感。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)路線進(jìn)行描述。 2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。 3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。 四、課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí) 總（ ）課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up2、 教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the .? ”問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。4、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，錄音，圖片五、教學(xué)過(guò)程：Step1: Warm- up1.Look and say the names.（播放一些公共場(chǎng)所的圖片，如博物館、郵局等）2.Lets listen and chant.Museum, museum, where is the muserm?Bookstore, bookstore, where is the bookstore?lets go, go, go. Hospital, hospital, where is the hospital?Shop, shop, where is the shop?lets go, go, go. 3.Listen and do.播放兔子舞的節(jié)奏，一起唱：Left，left，right，right，go， hurry up, go, go, go!Step2. Presentation (1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2) 教師出示一張明信片，說(shuō)：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.(3) 教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。 (5)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演Step3. practice1分鐘記憶游戲：教師出示一幅簡(jiǎn)單的平面地圖，給學(xué)生一分鐘記憶地圖內(nèi)容。然后找學(xué)生配合做問(wèn)答練習(xí)，對(duì)話內(nèi)容為：Is there a park in the city?Yes, there is.Where is it?Its next to/near/behind學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行問(wèn)答展示，看誰(shuí)記得準(zhǔn)說(shuō)得好。Step4. Consolidation and extension(1)教師出示本地主要路段、場(chǎng)所的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。 (2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。Step5. SummaryWhat did you learn in the class?師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，盤(pán)點(diǎn)收獲，總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)。Step6.Homework(1)Listen and recite the dialogue.（2）Finish the relevant workbook excercises.（3）Make a new dialogue according to this lesson.Step7BBWD Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 第二課時(shí) 總（ ）課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程： Step1. Warm-up （1）教師播放本單元歌曲Where is the hospital?師生齊唱。（2）游戲：快看快說(shuō)出示學(xué)生熟知的地點(diǎn)圖片，讓學(xué)生根據(jù)他們之間的方位關(guān)系，運(yùn)用near, next to, behind, in front of 等進(jìn)行造句。表達(dá)準(zhǔn)確可得一分。Step2. Presentation(1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演Step3practice“What is missing”游戲教師通過(guò)多媒體出示五組單詞及對(duì)應(yīng)的圖片，領(lǐng)讀后由學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)。然后點(diǎn)擊幻燈片，隱藏其中一張或兩張圖片，學(xué)生快速說(shuō)出缺失圖片的英文單詞。Step4. Consolidation and extension 請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。Step5. Summary齊讀單詞和句子，使學(xué)生在頭腦中對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的概念，并進(jìn)行有效的記憶和鞏固。Step6Homework1. Recite the new words and the sentences.2. “我是小畫(huà)家”活動(dòng)。Step7、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the第三課時(shí) 總（ ）課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets talk 二、教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、地圖、課件五、教學(xué)過(guò)程：Step1. Warm-up （1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: . w mT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurantStep2Presentation（1）教師出示地圖，說(shuō)：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫(huà)出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the . .Then turn right at the . 再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。（2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話。Step3. Consolidation and extension（1）教師課件出示本地地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線， 然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線。Step4、Homework畫(huà)出從自己家到學(xué)校的行程路線，同伴間進(jìn)行交流。Step5.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at theThen turn . at the第四課時(shí) 總（ ）課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：B Lets learn二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀turn right(left)go straight, crossing。2能用句子How can I get there? Where is？等句型進(jìn)行交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)以及進(jìn)行問(wèn)路與指路的交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課時(shí)的錄音。2.單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程：Step1 Warm-up 1.Play a game：給盲人指路游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問(wèn)其他同學(xué)“Where is the？其他學(xué)生為他指路“Turn left，Turn right”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)“Go straight”并理解其含義。2.Lets chant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂(lè)，根據(jù)本課重點(diǎn)詞句教學(xué)生一起表演唱。Step2 Presentation1.學(xué)習(xí)Lets learn（1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱（2）聽(tīng)錄音朗讀單詞和詞組（3）Look at the pictures and choose the right answers.2.學(xué)習(xí)Be a tour guide將全班分為4-6人一組，教師通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭(zhēng)做小導(dǎo)游活動(dòng)?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)以下單詞：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen.活動(dòng)二：課件呈現(xiàn)場(chǎng)景，猜想在這樣的場(chǎng)景下人們都在說(shuō)些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum)活動(dòng)三：運(yùn)用資料庫(kù)中的語(yǔ)言嘗試進(jìn)行對(duì)話（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight）Step3 PractiseGame:我是交警。小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽：小組中，學(xué)生A為警察，做動(dòng)作，學(xué)生B找相應(yīng)單詞卡，學(xué)生C正確讀出，用時(shí)最少的小組獲勝。Step4.Consolidation教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)編新的對(duì)話。要求語(yǔ)言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作自然。情境：領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。Step51.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題2.Make a new dialogue and act it out.Step 6BBWDUnit 1 How can I get there?Where is the?Turn left./Turn right./Go straight.第五課時(shí) 總（ ）課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： Read and write Lets check Story time二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，能理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。2了解map，pass，GPS，stars等的作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語(yǔ)等表達(dá)某物在某處。四、教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的錄音。五、教學(xué)過(guò)程:Step1 Warm-up 1. 播放電影中司機(jī)利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀上，問(wèn)學(xué)生“Whats this？”引導(dǎo)學(xué)生回答“”從而引入本課交際話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2. 師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3. Brain storm活動(dòng)規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/pass/stars/map圖片并伴隨著讀音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說(shuō)出中文意思，看誰(shuí)反應(yīng)快。Step2 Presentation1. Read and write（1）學(xué)習(xí)接著視頻中的鏡頭詢問(wèn)學(xué)生：If you are in a car,which of these can help you find a place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/pass/stars/map，初步了解這些單詞的漢語(yǔ)意思和讀音。（2）Listen and choose,聽(tīng)錄音中PartB的Read and write部分，選擇正確的答案。You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽(tīng)到的答案。（3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫(xiě)幾遍。（4）分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對(duì)話內(nèi)容，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)老師。（5）Listen and order，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。（6）Read the text and answer thequestions,讓學(xué)生讀課文對(duì)話回答問(wèn)題。Step3 Practise1.（1）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話并嘗試表演。（2）Fill in the blanks and retell the story.2. Tips for pronunciation.（1）呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào)（2）聽(tīng)讀模仿，比一比看誰(shuí)模仿的最好（3）教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀Step4 ConsolidationPlay a game: Where is it?將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語(yǔ)，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫(xiě)一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：The hospital is behind the school.Step5 Homework(1)Listen and repeat the dialogue. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。(2)Make a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step6BBWD Unit 1 How can we get there?Cinema Go straightBookstore turn leftHospital turn right附送：2019年新版六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4nowandthen教案主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲復(fù)備人：一、 教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)： Main scene, A. Lets try, Lets talk二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀重點(diǎn)巨型：There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，如：star, easy, Internet。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能夠在實(shí)際語(yǔ)境中交流運(yùn)用重點(diǎn)句型：There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠表演Main scene和 Lets talk的內(nèi)容。難點(diǎn)：能夠用所學(xué)句型描述事物的過(guò)去與現(xiàn)在的變化。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶，CD，單詞卡片，磁鐵等。五、 教學(xué)過(guò)程：Step 1 Warming up播放歡快的、學(xué)生熟悉的音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)出示某班教室圖片，讓大家用there be句型討論這間課時(shí)的陳設(shè)，再選代表匯報(bào)。Step 2 Presentation1、 記憶游戲。教師把黑板上的圖片取下，然后提出問(wèn)題，請(qǐng)大家根據(jù)自己的回憶回答問(wèn)題，答對(duì)者獎(jiǎng)花，以此環(huán)節(jié)引導(dǎo)there was句型。2、 教師出示Lets talk掛圖，對(duì)圖片中的情景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)本課的生詞和詞組有一個(gè)初步的告知，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡圖片中的哪一部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和詞組。3、 快速搶答。為鞏固剛剛學(xué)過(guò)的生詞和詞組，組織快速搶答活動(dòng)。教師拿出投影儀，對(duì)剛才掛圖中的每個(gè)角落進(jìn)行再現(xiàn)，以組為單位進(jìn)行快速搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)花。 Step 3 Consolidation1、 教師出示lets talk掛圖，并提出問(wèn)題，完成探究學(xué)習(xí)1的內(nèi)容。然后播放對(duì)話錄音，錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多次幾次。2、 學(xué)生通過(guò)小組討論后，得出答案并展示，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。3、 讓學(xué)生打開(kāi)課本，再次聽(tīng)錄音并跟讀，然后分角色進(jìn)行表演，驗(yàn)證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評(píng)價(jià)。4、 教師組織學(xué)生模仿本課內(nèi)容編演新的對(duì)話，然后向全班展示，教師和學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 Step 4 Summary & Homework Summary1、 Words:Star, easy, internet, look up2、 Sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no puters or internet in my time. Homework 1、 聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2、 完成練習(xí)冊(cè)。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 Then and now第1課時(shí)There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no puters or internet in my time.課堂練習(xí)：1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(連詞成句)2. puters, in, time, there, were, no, my. (連詞成句)Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Then and Now第二課時(shí) A、Lets learn, Find the mistakes二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)讀單詞：grass, gym, ago, cycling, dining hall等。2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)lets learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中有用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流和有用。3. 在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。三、教學(xué)重難點(diǎn) ：1重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子、四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，完成教學(xué)目標(biāo)。2難點(diǎn)：能夠在真實(shí)場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、實(shí)物話筒、句子卡片和圖片、評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Leading-in美化環(huán)境1. 教師提前準(zhǔn)備好幾組圖片展示給學(xué)生，每組圖片都包含一張學(xué)校地點(diǎn)場(chǎng)所圖和幾張與場(chǎng)所配套的擺設(shè)小圖。2、每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據(jù)自己的喜好，進(jìn)行初步的貼圖設(shè)計(jì)。3、根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行貼圖。4、展示解說(shuō)自己是貼圖，教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)。Step 2 Presentation1、 教師出示自己設(shè)計(jì)的學(xué)生的學(xué)校老照片，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：T: Look! This is my old school. Do you like this room?S: Yes.T: Lets have a look. What can you see in the picture?S: There was an old school in my picture.2、 教師請(qǐng)學(xué)生互相提問(wèn)，本班學(xué)生家中的物品的表達(dá)。使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。3、 學(xué)生分組討論以上物品都可以出現(xiàn)在哪些場(chǎng)景，嘗試用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。4、 教師再次展示教學(xué)掛圖組織學(xué)生小組進(jìn)行l(wèi)ets learn的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的句型。Step 3 Consolidation 找錯(cuò)競(jìng)賽。教師拿出find the mistakes中的圖片，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察圖中場(chǎng)景，小組討論進(jìn)行找錯(cuò)比賽。利用過(guò)去式句型表達(dá)，找到最多者獲勝。Step 4 Summary & HomeworkSummary1、 words: grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling2、 sentences:There was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one in our school.3、Homework1. 抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。2. 跟家人說(shuō)說(shuō)學(xué)校近期的變化。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 4 Then and Now評(píng)價(jià)表grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cyclingThere was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one in our school.課堂練習(xí)：（ ）1. What do you usually after school?A. do B. doing C. did（ ）2. We went to Beijing train.A. go B. take C. by（ ）3. We a good time on our holiday.A. go B. going C. wentGrade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)：B. Lets try, lets talk二.教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、流利讀different, active等。2、能夠聽(tīng)懂lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)演lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三.教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn)：能讀表演lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答地點(diǎn)和方位的詞。2.難點(diǎn)：能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)比表達(dá)事物。四.教學(xué)準(zhǔn)備:1.教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法、討論法。2.教具：錄音帶、動(dòng)詞短語(yǔ)卡片等。五.教學(xué)過(guò)程:Step 1 Leading-in1.Sing a song and do some actions.2.Free talkT: What day is it today?S1: ItsT: What are you going to do this weekend?S1: I am going toStep 2 Pre-task1、出示本課掛圖，請(qǐng)學(xué)生帶著如下問(wèn)題聽(tīng)lets try部分錄音。 What are they talking about? What grade was Mike in?2.學(xué)生展示正確答案。3.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再聽(tīng)錄音，驗(yàn)證答案。4教師展示第二部分掛圖，扮演圖中角色展開(kāi)對(duì)話。5. 學(xué)生根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行討論，確定now, before的表達(dá)方法。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。6、讓學(xué)生展示討論結(jié)果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。Step 3 Consolidation1教師請(qǐng)部分學(xué)生扮演記者，部分學(xué)生扮演被采訪的人，進(jìn)行模擬采訪。如：Can you tell me something about your photos?學(xué)生分為兩人一組準(zhǔn)備采訪。教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)出最佳采訪員和最佳接受采訪者。2小調(diào)查：把學(xué)生分組調(diào)查，讓每小組討論該小組成員現(xiàn)在和過(guò)去的變化，并詳細(xì)闡述。然后每組一人向全班展示匯報(bào)。Step 4 Summary& HomeworkSummary.1、words: different active2. 表達(dá)句子現(xiàn)在和過(guò)去對(duì)比的句型。Before, was quiet. Now, I am very active in class.3、Homework1. 聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話。2. 完成練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 評(píng) 價(jià) 表 Unit 4 Then and Now 第3課時(shí)Before, was quiet. Now, I am very active in class.I was short, so I couldnt ride my bike well.Now I go cycling every day.課堂練習(xí)：選擇正確的單詞填空。1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning.2. She (see, saw) two tigers yesterday.3. I went (swim, swimming) with my mom last Sunday.4. John (buying, bought) some gifts for me last night.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí)：B. Lets learn. Listen, match and say.二.教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：ice-skate，go cycling, play badminton。三.教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子，四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，完成教學(xué)目標(biāo)。2.難點(diǎn)：能夠在真實(shí)場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流。四.教學(xué)準(zhǔn)備:1.教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法、游戲法。2.教具：錄音帶、動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、教學(xué)圖片。五.教學(xué)過(guò)程:StepLeading-in教師讓學(xué)生展示并用英語(yǔ)描述自己對(duì)四季的看法，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。Step Presentation1.教師展示自己四季的圖片和對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生觀察后試用I didnt likebefore. I thought it was, and I couldnt描述。告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)四季的看法。2.播放lets learn讀音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿。接著請(qǐng)部分學(xué)生依據(jù)卡片和所給的關(guān)鍵詞，將各幅圖用英語(yǔ)描述或重復(fù)幾遍。Step Consolidation1. Play a game教師組織學(xué)生進(jìn)行理想季節(jié)的規(guī)劃，要求每一位學(xué)生認(rèn)真描繪，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在組內(nèi)展示自己的剪貼或規(guī)劃，并用英語(yǔ)描述。在學(xué)生描述的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行描述。2. 教師對(duì)展示的各組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)該鼓勵(lì)有創(chuàng)新的作品，進(jìn)而鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。3. 教師讓學(xué)生將自己的作品與同學(xué)交換，并用英語(yǔ)描述同學(xué)的作品。Step Summing up & Homework1. Summing up.（1）words: ice-skate, badminton（2）sentences: I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.（3）教師按任意順序讀短語(yǔ)，學(xué)生在教師念到的短語(yǔ)上劃叉，如果劃叉的短語(yǔ)連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊：Bingo! 即獲勝。2.Game: 越說(shuō)越多教師在黑板上寫(xiě)上所學(xué)詞組的動(dòng)詞原形，學(xué)生任選一個(gè)進(jìn)行口頭接龍游戲。如：buy- bought gifts-I bought gifts yesterday .3.Do some exercises.A.寫(xiě)出下列詞組的過(guò)去式。1. go fishing 2.go camping 3. ride a horse 4.ride a bike 5. hurt my leg 6.eat good food 7. take pictures 8.buy gifts 9. have a cold 10.sleep B.選擇填空。( )1.Where did you go your holiday? A. at B. on C .in( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane. A. How B. What C. Which( )3. She gifts for my friend yesterday. A. buy B. bought C. to buy( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair. A. has B. was C. have( )5. She is than me. A. strong B. strongger C. stronger.Step Assessment1. 進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。2. 教育學(xué)生要好好把握時(shí)間，分配時(shí)間，做有意義的事。Step Homework學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。六板書(shū)設(shè)計(jì)： 評(píng) 價(jià) 表 Unit 4 Then and now B. Lets learn.go cycling ice-skate play badminton I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí)：Read and write二.教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂read and write部分，并能夠獨(dú)立完成課后的問(wèn)題。2、能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞匯：felt, cheetah, trip, woke, dream等。三、教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：文章的理解與分析，并且熟練地應(yīng)用回答。重點(diǎn)：掌握并熟練使用文忠出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，提高英語(yǔ)思維和英語(yǔ)會(huì)話能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶，CD五、教學(xué)過(guò)程Step 1 warming up1、 教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生扮演自編的chant.2、 教師讓全體學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的小時(shí)候和現(xiàn)在樣子的對(duì)比圖，有目的選出兩位學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述自己的設(shè)計(jì)。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和描述作評(píng)價(jià)，并對(duì)全部學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。Step 2 presentation1、 教師投影本課圖片讓學(xué)生猜測(cè)并回答問(wèn)題：Who did Wu Yifan race with?Did he win the race? Why?2、 教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音后分組討論，確定答案。要求學(xué)生再次聽(tīng)聽(tīng)力完成，書(shū)上P39填空。3、 讓學(xué)生分組討論，展示正確答案。4、 打開(kāi)書(shū)