2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元美麗的夜空教學(xué)設(shè)計(jì)教科版 .doc

2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元美麗的夜空教學(xué)設(shè)計(jì)教科版教材簡(jiǎn)析：本次寫(xiě)話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫(xiě)話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場(chǎng)景。這是在學(xué)生一年級(jí)對(duì)童話有了初步說(shuō)的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫(huà)為拐棍，根據(jù)指定題目編寫(xiě)童話，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。”看圖編寫(xiě)童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個(gè)凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中啟發(fā)、點(diǎn)撥要適時(shí)、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫(xiě)話的童心、童真和童趣。教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫(huà)的意思。2、用自己的話編一個(gè)比較完整的童話小故事并寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫(xiě)出具有個(gè)性的寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地理解圖畫(huà)的意思，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行奇思妙想。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂(lè)曲錄音帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，過(guò)去我們學(xué)過(guò)小溪生病了春雨的顏色小鷹學(xué)飛等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國(guó)去看看，童話王國(guó)里有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫(huà)圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想象，自己編一個(gè)童話小故事。相信同學(xué)們都能寫(xiě)出很好的故事，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫(huà)。1、播放音樂(lè)，教師畫(huà)圖。邊畫(huà)邊說(shuō)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)黑板上所畫(huà)的銀河、星星、月亮等。還可以請(qǐng)同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫(huà)。2、觀察圖畫(huà)，理解圖意。圖中畫(huà)了什么？它們之間有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)所表達(dá)的意思。（學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達(dá)圖畫(huà)中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智地解讀圖畫(huà)，并珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）三、啟發(fā)想象，口述故事。在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開(kāi)學(xué)生的思路?？刹皇軋D畫(huà)的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。1、運(yùn)用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：圖畫(huà)中正在過(guò)河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？?jī)深w小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。2、運(yùn)用假說(shuō)思維，構(gòu)思情節(jié)。啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽你會(huì)怎樣去大膽地展開(kāi)想象編自己的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上述思維方式，打開(kāi)思維的閘門(mén)放飛想象，從而把無(wú)聲的、靜止的圖畫(huà)變成一個(gè)個(gè)妙趣橫生、耐人尋味的活動(dòng)場(chǎng)景。）四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。1、在學(xué)生自己練說(shuō)、同桌互說(shuō)、伙伴互說(shuō)后，動(dòng)筆把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。2、學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)話的過(guò)程中教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。五、朗讀寫(xiě)話，交流評(píng)議。1、請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱膶?xiě)話讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還有不足。2、讓讀寫(xiě)話的學(xué)生讀完后自評(píng)，主要談自己寫(xiě)得最滿意的地方。3、師生共同評(píng)議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。 第二課時(shí)行筆成文，師生評(píng)議。附送：2019年(秋)季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念和本冊(cè)教材特點(diǎn)，我們以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實(shí)訓(xùn)練”為定位設(shè)計(jì)本課教學(xué)。教學(xué)時(shí)立足一個(gè)“讀”字，突出一個(gè)“情”字，表現(xiàn)一個(gè)“美”字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以“情境”激趣為前提，以“心境”愉悅為條件，以“語(yǔ)境”傳情為目的，追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中“心”的參與和“情”的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣。1、在我們的動(dòng)物王國(guó)里有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？2、在你的印象中，丹頂鶴長(zhǎng)得怎樣？3、板書(shū)：美麗的丹頂鶴4、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁?lè)范讀全文）二、初讀課文，交流。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（1）借助拼音，讀通句子。（2）畫(huà)出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。（3）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)丹頂鶴美麗外表的句子，反復(fù)讀幾遍。2、檢查讀書(shū)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。評(píng)議。（2）交流找到的描寫(xiě)丹頂鶴美麗外形的句子?！暗ろ旡Q有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！薄八耐乳L(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅?！敝笇?dǎo)朗讀小小組朗讀推薦代表讀，評(píng)議齊讀三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)。1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，鞏固生字的字音。2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？4、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入1小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群新朋友（點(diǎn)圖片1）配樂(lè)它們是（丹頂鶴）板書(shū)。2你覺(jué)得這群新朋友怎么樣？（點(diǎn)圖片2）板書(shū)（美麗的）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。二、新授1教學(xué)第一自然段（1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來(lái)的呀？（遙遠(yuǎn)的北方）（2）（點(diǎn)圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫(huà)。（3）（點(diǎn)示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀好這句話。指名讀，評(píng)議。（老師從你讀的“一群群”這個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會(huì)邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽(tīng)呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀讀。齊讀。2教學(xué)第二、三自然段（1）讓我們趕快來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c(diǎn)圖片4）（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀?。?）請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，自由讀讀課文第二自然段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。（4）（點(diǎn)示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點(diǎn)兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰(shuí)想來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)和他比比。我們一起來(lái)。（5）（點(diǎn)圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰(shuí)來(lái)讀好這句話（點(diǎn)示第二句）。真美呀，（點(diǎn)：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書(shū)用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?shū)，齊說(shuō)真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。（8）現(xiàn)在你們就是那一只只可愛(ài)的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長(zhǎng)得有多美嗎？（生小組練說(shuō)）哪只丹頂鶴先來(lái)夸夸自己？（請(qǐng)2個(gè)上臺(tái)說(shuō)）（9）每個(gè)學(xué)生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來(lái)吧！你想飛到哪兒？快去吧?。?0）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍(lán)藍(lán)的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來(lái)吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_(tái)貼丹頂鶴圖，師略作指導(dǎo)）（11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？（12）師指圖總結(jié)性描述：看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子，有的相對(duì)翩翩起舞，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍(lán)的天空，它們是多么高雅（13）（點(diǎn)圖片6、7）指導(dǎo)讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動(dòng)作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點(diǎn)圖8，示句子）指名讀，齊讀。（14）（點(diǎn)圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，真是逗人喜愛(ài)。（點(diǎn)示13句）齊讀。（15）傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點(diǎn)示完整的第三節(jié)）讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛(ài)的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3教學(xué)第四自然段（1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們?cè)缭鐬榈ろ旡Q準(zhǔn)備好了家（點(diǎn)圖片10）（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個(gè)冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來(lái)的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過(guò)來(lái)到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（點(diǎn)圖片10 ）瞧它們?cè)诘诙枢l(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無(wú)憂無(wú)慮）誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞。（4）（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。三、總結(jié)1學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？2讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。四、延伸1今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？2在黃海之濱的鹽城已經(jīng)