2019年(春)二年級語文下冊《寶鏡》教案 滬教版.doc

2019年(春)二年級語文下冊寶鏡教案 滬教版【教學目標】1.識記“婆、遞、揭、撥、試、績、撫、摔、砸”9個生字；書寫“婆、遞、撥、績、撫”5個漢字；積累“撫摸、粉碎”等7個詞語。2.能正確朗讀課文，重點讀好“我”和老婆婆的對話。3.能熟讀課文，了解內容；能聯(lián)系課文內容讀懂“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”這句話；在閱讀的過程中，初步懂得不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理?！窘虒W重點】1.識記“婆、遞、揭、撥、試、績、撫、摔、砸”9個生字；書寫“婆、遞、撥、績、撫”5個漢字；積累“撫摸、粉碎”等7個詞語。2.能正確朗讀課文，重點讀好“我”和老婆婆的對話。【教學難點】1. 能聯(lián)系課文內容讀懂“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”這句話。2、在閱讀的過程中，初步懂得不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理?！窘虒W過程】一、啟發(fā)談話，引出課題1、師：在奇妙的童話世界中，有著許多神奇的寶物。這節(jié)課老師要給大家介紹兩樣神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡。（板書：點金盒 寶鏡）讓我們通過課文了解一下它們到底有多么的神奇。3.出示課題：18 寶鏡 板書課題 （齊讀課題）二、整體感知自學要求：1、 輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。2、 完成填空：一位老婆婆下坡時( ),我把她( ),又將她丟失的小布包( )。于是老婆婆先送我（ ），我（ ）。又送我（ ），起先我也（ ），可后來我（ ）。板書（我 不要 不要 要 砸碎）交流 學習生字婆：讀好“婆婆” 遞：形聲字記 全班齊讀填空。三、再讀課文，理解內容1.理解寶物的神奇。（1）自讀3、4、7、8小節(jié)，結合出示的句式，說一說兩件寶物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你將 。（什么） （做什么） （怎么樣）（2）學習生字揭、試、績（3）指導朗讀，讀好老婆婆的話。2.面對這兩件神奇的寶貝，“我”是什么態(tài)度？（1）讀課文49小節(jié)，用“ ”畫出有關語句交流 出示：我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢?！薄斑@樣的成績是假的，我才不要呢！”a學習生字撥 形近字區(qū)別：撥拔b 動作演示：頭搖得像撥浪鼓；從“我的頭搖得像撥浪鼓”可以看出什么？指導讀句。c“這樣的錢”和“這樣的成績”分別指什么？（板書：不勞而獲的金錢 虛假的成績）d，同桌合作朗讀我和老婆婆的對話，想一想“我”是一個怎樣的孩子？（板書：不貪錢 誠實）3、 理解為何“我”前后的態(tài)度不同。（1） 師引讀：老婆婆見我這兩樣東西都不要，嘆口氣說（2） 聽了老婆婆的話，我對寶鏡的態(tài)度發(fā)生了變化。 出示：我一聽，立刻說：“我要，我要！”我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎。指一人讀。學習生字撫：做動作（撫摸） 摔：字音老師 筆順 砸：字音 筆順（3）我們把字寶寶送回去，一起來讀一讀這兩句話，想一想，你有什么要問的？ 質疑疑問一：為什么“我”一會兒不要寶鏡，一會兒又要？ 疑問二：為什么“我”先輕輕地撫摸寶鏡，又狠狠地一摔？交流（4）同桌分角色加上動作讀一讀1013小節(jié)。四、小結全文，感悟道理1. 引導學生小結：學了這篇課文后你有什么收獲？ 不勞而獲的財富，虛假的成績是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。五、拓展遷移創(chuàng)設情景，續(xù)編故事：和同桌合作，說一說老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音后返回來，她和“我” 之間會有一段怎樣的對話？ 五、復習鞏固六、寫字指導：婆板書 18.寶鏡 不貪錢 點金盒 不要 不勞而獲的金錢 我 誠實 寶鏡 不要 虛假的成績 要 砸碎附送：2019年(春)二年級語文下冊小山羊和小灰兔生字說課稿 北師大版一、 說教材小山羊和小灰兔是九年義務教育北師大版小學第四冊第六單元的一篇童話故事課文。全文共4段，主要通過對小山羊和小灰兔之間的對話內容，體現(xiàn)了課文主題。小山羊邀請小灰兔一起去采蘑菇，小灰兔滿口答應，卻屢屢失信。從而也突出了小山羊的守信，襯托出小灰兔的失信。而作者在描寫小山羊和小灰兔之間的對話時，注意了他們之間的語氣，也要求學生們在讀課文以及理解課文的同時，抓住他們之間的特征。真正理解在以后與人交往時要守信，做到說話算數(shù)。最終通過角色互換，讓學生們體會守信的重要性。二、 說教法本文是一節(jié)通俗易懂的童話故事，故事情節(jié)也較簡單，學生通過自己多次讀課文就能夠自己理解，因此，在教學中，我主要是鼓勵讓學生自己多讀課文，在讀的過程中理清課文大意，教師在這一過程中要給予適當?shù)拈喿x提示，幫助學生去深化理解課文主題。三、 說學法在本節(jié)課的教學中，起主體作用的還是學生，老師則只是給予適當?shù)拈喿x提示，引導學生自己通過讀課文去找到文中的關鍵點，因此，學生在學習過程中要通過主動多次的讀課文，在讀的過程中找出文章的關鍵點，并通過小組的討論去理解感悟文章所表達的中心思想。四、 說教學目標及重難點（一）、教學目標1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。2.練習復述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.認字5個，寫字7個。4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。在為小山羊、小灰兔寫評語時，練習運用音序查字法寫出自己不會寫的字。（二）、教學重難點這篇課文我分兩課時來教學，第一課時的教學重點是：1、識字、初步理解課文大意2、認識本課七個生字，并會給它們組詞。教學難點是：生字“灰”“遇”“順”的筆順以及“順”和“須”的形近字區(qū)別。第二課時的教學重點是：1、使學生能夠在書上準確找出描寫小山羊和小灰兔語言和動作的語句，通過對課文的深入理解，引導學生認真體會兩只小動物的對話內容，體會它們的心情，進而使學生理解講信用的重要性。；2、復述故事內容，啟發(fā)學生思考：第二天小山羊還會等小灰兔嗎？并說說自己的理由。教學難點是：對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。五、 說教學過程第一課時環(huán)節(jié)一：謎語導入通過謎語，能夠吸引學生的興趣，進而引出了課文中的兩只小動物，使學生能夠積極地進入到學習當中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文，理解大意本課是第一課時，這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過讀課文初步感知課文大意，標出自然段，并劃出生字。環(huán)節(jié)三：指導寫字這個環(huán)節(jié)主要是幫助學生根據(jù)課文內容認識本課七個生字，并嘗試用它們進行組詞，解決學生的閱讀障礙，我設計了以下幾個步驟：1、“摘聰明果”游戲復習認讀生字2、復習第五單元“描一描，說一說”提到的“兩注意”，引導學生分析這7個字容易些錯的地方，練一練3、揣摩怎么把這幾個字寫好看4、記字、組詞、教師板書指導學生寫字重點指導灰（交流筆順：橫、撇、點、撇、撇、捺）操（右邊“木”作字底時捺不能變形為點）遇（“禺”的下部比上部寬一些；“辶”最后一筆為平捺）順（和“須”易混，但它們的形旁很能表現(xiàn)字義，“順”左邊的三豎很“順”，“須”左邊的三筆就像胡須）5、學生描筆畫并描紅練習寫字6、集體展示評議。再讀課文，識字梳理第二課時環(huán)節(jié)一：復習檢測該環(huán)節(jié)主要是讓學生通過復習生字詞來回憶上節(jié)課所學，利用“采蘑菇”讀詞游戲調動學生學習興趣，使其注意力快速進入課堂，分兩步進行：1、新課伊始，通過問題【同學們還記得我們上節(jié)課認識的兩個朋友嗎？（小山羊和小灰兔）小山羊和大家見面可高興了，所以帶來了許多漂亮的蘑菇，誰能讀出蘑菇上的詞語，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友】回憶課文主人公，然后課件出示詞語讓學生個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀；2、檢查學生讀課文情況。環(huán)節(jié)二：精讀課文，理解感悟本環(huán)節(jié)主要是引導學生自己通過讀課文去找到文中的關鍵點，因此，學生在學習過程中要通過主動多次的讀課文，在讀的過程中找出文章的關鍵點，并通過小組的討論去理解感悟文章所表達的中心思想。分以下幾步進行：1、 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。2、你是從課文的哪兒知道的?3、出示自學任務：默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。4、學生匯報：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。生體會讀。男女賽讀。（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？（課件出示）剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。指名讀。談體會。感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。組內賽讀。（3）總結學法：分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。抓重點詞交流感受。讀出感悟。第二次：（1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。（課件出示學法指導）（2）小組展示讀。5、教師總結過渡：小山羊信守約定，在家苦苦等待小灰兔與它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔卻連續(xù)兩次失約。當小灰兔第三次與小山羊約定時，小山羊的態(tài)度又是如何的？指名回答。引讀課文最后一個自然段理解：什么叫“猶豫”？小山羊猶豫什么？討論：在這之前，小山羊不是都堅持在家等小灰兔嗎？為什么現(xiàn)在卻猶豫了呢？6、分角色朗讀并表演課文（過渡：看來，大家是真正的認識了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內分角色朗讀課文并加動作表演吧。）環(huán)節(jié)三：拓展延伸本環(huán)節(jié)主要是一，通過評價兩只小動物的不同表現(xiàn)再次體會小山羊的守信，襯托出小灰兔的失信。二，結合課后問題（第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？）幫助學生深化課文主題，使學生進一步體會要說話算數(shù)，言而有信1、朗讀表演了這個故事，你更喜歡哪只小動物，你想對它們說什么？2、議一議：（學生自由發(fā)言，說法合理都可以。）環(huán)節(jié)四：總結收獲本環(huán)節(jié)主要是引導學生總結從本課收到的啟發(fā)并結合課后語文天地中的兩句話，幫助學生深化課文主題，使學生進一步體會要說話算數(shù)，言而有信。有兩方面1、小灰兔的兩次失約，動搖了小山羊的再次等待的信心，他對小灰兔開始失去了信任?？磥?，要想得到他人的信任，就要努力做一個講信用的人。不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人2