幼兒園大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《漂亮的路》.doc

教學(xué)資料參考范本教案參考-幼兒園大班美術(shù)欣賞活動(dòng)漂亮的路 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_【設(shè)計(jì)意圖】“喜歡生活，環(huán)境，藝術(shù)中的美”是我前藝術(shù)教育總目標(biāo)之一，那天我走在鵝卵石路上，突然想到：路我們每個(gè)人天天都走著，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和人們審美素質(zhì)的提高，時(shí)尚文化充盈在我們生活的每個(gè)角落，連我們腳下的路也越變?cè)矫?，各種各樣圖案不同的路就是一件件精美的藝術(shù)品，愉悅?cè)藗兊男那?。幼兒園美術(shù)教育離不開幼兒生活，我何不把幼兒生活環(huán)境里蘊(yùn)含的美挖掘出來(lái)，開展漂亮的路欣賞活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在生活中體驗(yàn)和欣賞，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境美。路只是緣于太熟悉了，人們常常忽略了它的那種看似簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸的美。由于大班幼兒對(duì)圖案和色彩的欣賞已積累了一定的審美經(jīng)驗(yàn)，比如依靠直覺能夠感知路面圖案和顏色等審美元素，但是這種經(jīng)驗(yàn)是零散的，細(xì)碎的，需要老師幫助他們進(jìn)行梳理、提升。從幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要出發(fā)，我有意從路面圖案設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁；色彩搭配由易到難；路面設(shè)計(jì)和色彩搭配是否規(guī)律性三方面來(lái)收集圖片制作，引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行欣賞體驗(yàn)，使幼兒的審美感知更加深刻，審美印象更加清晰。環(huán)境美學(xué)將自然景觀和人造景觀作為環(huán)境而不是作為類似于藝術(shù)品之類的孤立之物來(lái)欣賞，不僅把自然環(huán)境列為審美對(duì)象,而且主張把它們從孤立的、個(gè)別的存在物開放為環(huán)境、開放為相互聯(lián)系，甚至與欣賞者本人聯(lián)系在一起的整體來(lái)欣賞?？紤]到大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，具有將審美對(duì)象與周圍環(huán)境和人聯(lián)系在一起欣賞的意識(shí)萌芽，因此本活動(dòng)我還嘗試引導(dǎo)幼兒將路與周圍環(huán)境及人置身其中的心理感受融合在一起欣賞，讓幼兒體驗(yàn)協(xié)調(diào)美和意境美?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。2. 感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】欣賞各種各樣路的圖案和顏色美?！净顒?dòng)難點(diǎn)】感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美【前期準(zhǔn)備】周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一、將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。二、將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。三、公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊【活動(dòng)過(guò)程】一、談?wù)?、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的心情怎么樣？幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。幼：這條路我見過(guò)，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。通過(guò)展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。二、欣賞課件自動(dòng)教師找路一 (色彩素雅的路)師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。三、打開手動(dòng)教師找路一 （一）幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？ 幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。幼：我喜歡第5條路，像光盤。教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。（二）引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺得怎么樣？你