2019一年級語文下冊 17《小蝌蚪找媽媽》教案 語文S版.doc

2019一年級語文下冊 17小蝌蚪找媽媽教案 語文S版一、學習目標知識與能力1學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2能聯系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點：1學會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3圖文結合，理解課文內容。（二）難點：1了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。三、課時安排：3課時。教學過程：第一課時一、導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）二、看圖，了解圖意：1出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？ 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？ 看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？ 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內容：1借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。2在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母，要讀準。群：讀qun，不要錯讀成qon。捕：聲母b，不能讀成p(。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。4教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結合看圖，讀講第一段：1讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？ 在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語： 一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。 對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。 快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。第二課時一、圖文對照，讀講第二段。1出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結合課文，說一說。2繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。 理解這一段著重領會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。 過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調查，否則就會鬧笑話。5聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學習理解四、五段。1小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。3引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。6進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護青蛙的教育）四、練習，鞏固：投影出示練習題：1小蝌蚪先長出兩條_，過了幾天，長出兩條_，又過了幾天，_變短了，成了_。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四條腿，_嘴巴，_一對大眼睛，披著_，露著_。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。第三課時一、看圖、讀全文，小結課文內容。1拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2指導分角色朗讀課文。二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫：1請學生在黑板前指導學生學習生字。2注意指導學習以下生字。 塘：左右結構，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。 迎：半包圍結構，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。 裳：共14畫，下邊是“衣”不是“” 鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。 碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。四、布置作業(yè)：1完成字詞的抄寫。2朗讀課文。3在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。板書設計：長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮附送：2019一年級語文下冊 20小熊和小鹿教案 語文S版學習目標知識與能力1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。學習重點：1、正確、流利地朗讀課文；2、識字、寫字練習。學習難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習慣。建議學時教：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課1、談話揭題（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是小熊和小鹿（板書課題）2、讀題質疑齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？二、初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。三、認讀詞語，巧記生字1、生自由認讀圈畫出的詞語2、出示詞語小熊小鹿答應商量發(fā)燒趕緊爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院學生試讀找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀小組賽讀去掉拼音開火車讀3、游戲中識字離開詞語，生字還認識嗎？“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）4、小組合作，交流識字方法。四、再讀課文，整體感知1、用你自己喜歡的方式朗讀課文2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽3、個人挑戰(zhàn)賽4、齊讀五、總結課文，布置作業(yè)請同學們認真、流利地朗讀課文 第二課時一、復習生字激趣導入1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準2、出示生字，開火車認讀3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。二、精讀理解，感悟內化（一）學習第1自然段1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）3、你什么時候也會樂得直打滾兒？4、齊讀第1自然段（二）學習24自然段小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？1、指名讀24自然段，其他人劃出對話。2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）3、男女生分角色讀對話（三）學習56自然段媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？（四）學習78自然段如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。（五）學習第9自然段1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。2、齊讀第9自然段3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。三、巧設練習，加深理解1、有感情地朗讀課文2、練習小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我們都愛踢足球。_都 。四、指導寫字1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。2、重點指導“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！跋搿焙汀按稹?，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。“奶”字的最后一筆為撇。3、師范寫，生臨寫。4、練寫，互相評價。五、拓展