2019-2020年二年級下冊12.2《歌聲》word教案.doc

2019-2020年二年級下冊12.2歌聲word教案 歌聲教學(xué)目標(biāo)： 1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識14個生字，正確地書寫5個字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字寫字的能力。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。教學(xué)建議：這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學(xué)時能讓學(xué)生多讀，啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。討論課后問題時，不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在教學(xué)這課的生字時可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。在教學(xué)書寫生字時，可采用學(xué)生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。拓展習(xí)題：一、多音字組詞。liang（）zha（） tiao（）量扎挑liang（）za（）tiao（）二、照樣子寫詞語例：隱隱約約（） 三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！第一課時教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 上節(jié)課我們認識了小英雄王二小，今天，我們再來認識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學(xué)們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？ 那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文“歌聲”吧！教師并板書課題：歌聲 二、初讀課文，初步感知，隨文識字學(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：標(biāo)出不認識的生字、詞。并想方法認會它。標(biāo)出課文的段落。師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。學(xué)生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。檢查自學(xué)情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎 絕望繼續(xù)籠罩擁擠清脆聚攏等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式檢查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。 三、課堂小結(jié)： 四、布置作業(yè)：書寫本課生字新詞。 第二課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。 2、出示帶有生字的句子進行測讀，要求讀的正確、流利。 二、品讀課文，感悟升華。 你認為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關(guān)的句子劃出來。（學(xué)生默讀課文） 學(xué)生匯報，并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導(dǎo)： 創(chuàng)設(shè)情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？ 遇難的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進行理解。 這個小姑娘又是怎樣做的呢？結(jié)合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。 人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？ 師小結(jié)起到畫龍點睛的作用。四、總結(jié)全文：五、布置作業(yè)：背誦課文第三自然段。附送：2019-2020年二年級下冊13.1雨后word教案教學(xué)目標(biāo) 1.會認本課9個生字，會寫7個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。并會背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會雨后游玩嬉戲的歡快的心情。教學(xué)建議這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學(xué)時可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來。這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學(xué)時不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。可以要求學(xué)生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。在教學(xué)本課生字時，可以要求學(xué)生獨立識字然后教師檢查，小組檢查等方式。對于字的書寫，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點指導(dǎo)：“踩、喊、妹、粗、緊”的書寫。拓展練習(xí)一、看拼音寫詞語g ge ci shu hn jio mi mei ( ) ( ) ( ) ( )dun c jn zhng ( ) ( ) 二、多音字組詞 xing( ) le( ) 興 樂 xing( ) yue( )三、把下面的句子補充完整。學(xué)校里有 。星期天，我們 。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。精品教案第一課時教學(xué)過程 一、聯(lián)系實踐談話導(dǎo)入 。二、初讀詩歌，隨文識字。1.學(xué)生按要求自讀課文。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫出生字詞，想方法認會它。2.同位之間互相檢查。3.教師檢查。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。三、精讀課文，感悟意境1.指名讀，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？2.生舉手發(fā)言(在此盡量讓學(xué)生多說)3.放映課件，創(chuàng)設(shè)情景激趣。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。5.試著讓同學(xué)們背下來。6.分角色表演課文。四、指導(dǎo)難字練習(xí)書寫1.出示要求會寫的字，先讓同學(xué)們在小組內(nèi)討論字的書寫。2.匯報難寫的字，教師指導(dǎo)重點字。3.學(xué)生練習(xí)書寫，同學(xué)之間互評。五、實踐活動把這首詩有感情地背給家長聽。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）在這個季節(jié)里，你最喜歡什么天氣？2.你們喜歡雨天嗎？雨后你們在校園里怎樣玩的？3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水，就為大家寫了一首小詩（師板書：雨后）二、初讀課文，整體感知，自主識字1.師范讀，生看書思考：從中聽到了什么？看到了什么？2.學(xué)生自讀課文，自主識字。3.檢查識字情況（1）出示生字。（2）同桌互相檢查。（3）師檢查，讓學(xué)生用字組詞，個別的字進行說話練習(xí)。三、細讀課文，理解感悟。1.學(xué)生自讀第一小節(jié)。（1）雨后的廣場怎樣的情景？“快樂的好像神仙一樣”是什么意思？讓學(xué)生體會到此時的快樂。（2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，應(yīng)用怎樣的語氣去讀？2.細讀二、三、四小節(jié)。（1）詩中描寫了哪些人物？“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明了什么？小哥哥摔倒后是不是很沮喪？你是怎么看出來的？你覺得小哥哥是怎樣的一個人？（2）小妹妹長得什么樣子呢？她跟在誰的后面呢？“泥褲子指的是什么？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？但她心里是怎樣想的呢？（3）小朋友們的心情是怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（4）再讀課文，