2014年湖南公務(wù)員考試時(shí)間之公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定.doc

給人改變未來的力量 咨詢熱線： 400-6300-999 2014年湖南公務(wù)員考試時(shí)間 之 公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定 2014年湖南公務(wù)員考試時(shí)間暫未發(fā)布，具體時(shí)間以 2014年湖南公務(wù)員考試公告 發(fā)布的為準(zhǔn)。 考試流程 時(shí)間節(jié)點(diǎn) 報(bào)名時(shí)間 2014年 3月中旬 網(wǎng)上資格審查時(shí)間 2014年 3月中旬 網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間 2014年 3月中旬 職位計(jì)劃調(diào)整時(shí)間 2014年 3月中旬 準(zhǔn)考證打印時(shí)間 2014年考前一周內(nèi) 考試時(shí)間 2014年 4月底 筆試成績(jī)查詢時(shí)間 2014年 5月份 面試資格復(fù)審時(shí)間 2014年 7月 面試時(shí)間 2014年 7月上旬或中旬 【參考信息】 2013年湖南公務(wù)員考試時(shí)間： 2013年 4月 21日。 2013年湖南公務(wù)員考試筆試內(nèi)容是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論： 上午 0900 -1100 進(jìn)行行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試 下午 1400 -1730 進(jìn)行申論考試 湖南省考天天向上活動(dòng) /zg/hnttxs/ 湖南公務(wù)員考試 QQ 交流群： 194495594 由于公務(wù)員職業(yè)穩(wěn)定的特點(diǎn)非常符合中國(guó)人對(duì)理想工作 的預(yù)期，越來越多的人投入到公考的千萬(wàn)大軍中，但公考作為目前我國(guó)公職人員的選拔機(jī)制，絕非只是給大家設(shè)立的一個(gè)門檻，為了考試而考試，透過考試的形式，其實(shí)無形中也在宣揚(yáng)我國(guó)的文化。這一點(diǎn)在申論寫作中有所涉及，在行測(cè)考試中更是有諸多體現(xiàn)，尤以言語(yǔ)理解與表達(dá)表現(xiàn)更甚，因?yàn)槊}人在出題材料的選取中就帶有這種主觀傾向，借助題目去傳達(dá) “ 重視文化 ” 的理念。接下來中公教育專家就以省考中出現(xiàn)的真題為例，給大家講解公考中對(duì) “ 文化 ” 這一概念的考查。 例 1.優(yōu)良的出版文化可以 積極向上的時(shí)代精神，提升國(guó)民的文化素養(yǎng)，而一味以經(jīng)濟(jì)回報(bào)為 的娛樂化出版，不僅危害讀者的心靈，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看， 的是全社會(huì)的健康發(fā)展，最終出版業(yè)自身也難逃厄運(yùn)。 依次填入句中劃線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是 ( )。 A.構(gòu)筑 導(dǎo)向 戕害 B.建筑 指導(dǎo) 侵害 C.營(yíng)筑 指標(biāo) 妨害 D.創(chuàng)造 趨向 禍害 【答案】 A。解析：首先看第一空， “ 建筑 ” 與 “ 時(shí)代精神 ” 不搭配，排除 B。 “ 指標(biāo) ”指的是衡量目標(biāo)的單位或方法，無法與 “ 經(jīng)濟(jì)回報(bào) ” 相呼應(yīng)，排除 C。 “ 戕害 ” 、 “ 禍害 ” 給人改變未來的力量 咨詢熱線： 400-6300-999 都有損害、損壞的意思，但 “ 戕害 ” 所表達(dá)的程度更深，更契合第三空意義遞進(jìn)的要求。故答案為 A。 例 2.母語(yǔ)的基本性質(zhì)決定了母語(yǔ) 高等教育的 “ 培根固本 ” 特征，母語(yǔ)教育對(duì)于維系 、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)、構(gòu)筑心靈世界具有不可 的作用。 A.民族風(fēng)俗 低估 B.民族情感 輕視 C.文化認(rèn)同 替代 D.文化精神 缺少 【答案】 C。解析： “ 維系 ” 與 “ 民族風(fēng)俗 ” 、 “ 文化精神 ” 不搭配，排除 A、 D。 “ 不可替代的作用 ” 比 “ 不可輕視的作用 ” 程度更深，由前文 “ 母語(yǔ)的基本性質(zhì)決定了 ” 可知，作者這里用的是非常肯定的語(yǔ)氣，故后文用 “ 不可替代 ” 更契合句意。故答案為 C。 例 3.毋庸置疑，晚清以降中國(guó)遭逢千百年未遇之大變局，被強(qiáng)行納入世界資本主義體系當(dāng)中，從世界中心淪為所 謂邊緣的 “ 遠(yuǎn)東 ” ，在世界歷史和文化上一再缺席，遭遇了深刻的文化身份危機(jī)，不斷被誤讀、曲解和妖魔化。正是在這一歷史語(yǔ)境中，發(fā)現(xiàn)東方與文化輸出就顯得越發(fā)重要和緊迫。 這段文字中的 “ 歷史語(yǔ)境 ” 是指 A.中國(guó)被西方列強(qiáng)邊緣化 B.晚清中國(guó)所遭遇的歷史大變局 C.中國(guó)融入資本主義體系的時(shí)機(jī) D.對(duì)中國(guó)文化的誤讀、曲解和妖魔化 【答案】 D。解析：此題可以用就近原則來解。分析可知， “ 正是在這一歷史語(yǔ)境中 ”中的 “ 歷史語(yǔ)境 ” 指的便是前面提到的 “ 遭遇了深刻的文化身份危機(jī)，不斷被誤讀、曲解和妖魔化 ” ，故本題答案為 D。 例 4.一個(gè) 民族，一個(gè)國(guó)家，只有保護(hù)和重視自己的傳統(tǒng)文化才能生存而不被別的國(guó)家和民族所同化。關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化就是關(guān)注中國(guó)的未來。越尊重傳統(tǒng)文化，越能更好地開放。傳統(tǒng)文化的根扎得越深，吸收外國(guó)文化的能力就越強(qiáng)。 與上文表達(dá)的意義不符合的選項(xiàng)是 A.重視傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和民族生存發(fā)展的基礎(chǔ) B.重視傳統(tǒng)文化才能最大限度地保持文化的獨(dú)立性 C.重視傳統(tǒng)文化才能強(qiáng)化文化的同化能力 D.重視傳統(tǒng)文化就能夠更好吸收其他國(guó)家的文化 【答案】 C。解析：原文說的是 “ 只有保護(hù)和重視自己的傳統(tǒng)文化才能生存而不被別的國(guó)家和民族所同化 ” ，而非 “ 強(qiáng)化文化的同化能力 ” ，故 C 項(xiàng)的表述與文段所表達(dá)的意義不符。 從例題中我們可以看到，命題人選取現(xiàn)代文化的分支 (出版文化 )、載體 (語(yǔ)言因素 )文化的歷史變遷、抑或是對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)等方面的話題來進(jìn)行行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分試題的 給人改變未來的力量 咨詢熱線： 400-6300-999 命制，特別是片段閱讀類的題型，借考試傳播 “ 文化 ” 的理念。又由于在言語(yǔ)考試中出