2009年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題.doc

自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費(fèi)試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站全國2009年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼：00407一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1下列被譽(yù)為“美國教育心理學(xué)之父”的是()A桑代克B布魯納C奧蘇伯爾D斯金納2教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的時間是（）A1879年B1905年C1907年D1913年3布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)B有意義接受學(xué)習(xí)C形成認(rèn)知地圖D建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)4個體能夠擺脫具體事物的支持，能對抽象的、表征性的材料進(jìn)行運(yùn)演，按照皮亞杰的理論，這處于認(rèn)知發(fā)展的()A感知運(yùn)算階段B前運(yùn)演階段C具體運(yùn)演階段D形式運(yùn)演階段5由興趣、信念、理想、好勝心、榮譽(yù)感等因素轉(zhuǎn)化來的學(xué)習(xí)動機(jī)是()A近景性動機(jī)B遠(yuǎn)景性動機(jī)C內(nèi)部動機(jī)D外部動機(jī)6認(rèn)為社會成員的成就動機(jī)水平關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度的心理學(xué)家是()A班杜拉B麥克里蘭德C阿特金森D韋納7兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種概念同化模式是()A關(guān)系類屬性同化B派生類屬性同化C并列結(jié)合性同化D總括性同化8下列活動中，屬于動作技能的是()A閱讀B駕駛C運(yùn)算D寫作9一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對學(xué)習(xí)另一種具體內(nèi)容的影響，是()A縱向遷移B橫向遷移C特殊成分遷移D非特殊成分遷移10羽毛球打得好的人，其網(wǎng)球也打得好，是因?yàn)檫@兩種活動之間有共同的成分，該觀點(diǎn)屬于()A相同要素說B經(jīng)驗(yàn)泛化說C認(rèn)知結(jié)構(gòu)說D關(guān)系轉(zhuǎn)換說11目的在于將注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中，這種學(xué)習(xí)策略是()A復(fù)述策略B精細(xì)加工策略自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費(fèi)試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站C組織策略D閱讀理解策略12以問題為中心的教學(xué)，簡稱()A目標(biāo)教學(xué)B研究教學(xué)C問題教學(xué)D情境教學(xué)3吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造思維的主要特點(diǎn)是()A流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性B敏感性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性C流暢性、洞察性、獨(dú)創(chuàng)性D敏感性、變通性、洞察性14個人行為由道德觀念支配而仍未形成品德之前的道德表現(xiàn)可以稱之為()A道德性B道德感C道德動機(jī)D道德信念l5皮亞杰研究兒童道德發(fā)展使用的方法是()A直接詢問法B情境故事法C對偶故事法D道德判斷晤談法16個體在群體中活動增質(zhì)增量的傾向被稱為()A從眾B社會助長作用C社會阻抑作用D去個性化17下列選項(xiàng)中屬于個性心理特征的是()A需要B動機(jī)C性格D興趣18哪種氣質(zhì)類型的學(xué)生具有“行動活潑、敏捷，善于適應(yīng)環(huán)境變化；情緒反應(yīng)迅速，表現(xiàn)明顯但易變”的特點(diǎn)?()A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)19“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”描述的動機(jī)沖突類型是()A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突C趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突20在教育教學(xué)中，教師能夠因勢利導(dǎo)、靈活應(yīng)變、“對癥下藥”，這體現(xiàn)了教師的哪種特殊能力?()A表達(dá)能力B組織管理能力C教育機(jī)智D獨(dú)創(chuàng)能力二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21學(xué)習(xí)22認(rèn)知技能23反應(yīng)定勢24群體25心理健康教育三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)是什么？27簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。28根據(jù)遺忘理論，為了促進(jìn)知識的保持可以使用哪些記憶策略？29問題解決的共同特點(diǎn)是什么？30班集體形成要經(jīng)過哪些階段？自考網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班(/zk/kc/)-精品課程在線免費(fèi)試聽聯(lián)展自考網(wǎng)(/zk/ks/)-中國最好的自考輔導(dǎo)資料網(wǎng)站四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前