關(guān)于師德師風(fēng)的理解.doc

關(guān)于師德師風(fēng)的理解 屈指算來(lái)做為教師也快六年了不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解這里只談?wù)勎业捏w會(huì) “百年大計(jì)教育為本；教育大計(jì)教師為本；教師大計(jì)師德為本”到底什么是師德師風(fēng)所謂師德就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣愛(ài)崗敬業(yè)教書育人為人師表誨人不倦有教無(wú)類這都是師德“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅怎樣才能做一名好教師呢我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng) 作為一名教師只有熱愛(ài)自己的崗位才會(huì)全身心地投入認(rèn)真?zhèn)湔n精心組織每一次講稿認(rèn)真對(duì)待每一次講課把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生完成古人對(duì)教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑任何事情都是雙向的學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真付出這么多來(lái)教他們我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的 “一日為師終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言既然做“父親”就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生尊重學(xué)生對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)熱愛(ài)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流了解學(xué)生的思想想學(xué)生所想從心里愿意與學(xué)生成為朋友建立起平等和諧的師生關(guān)系這樣學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想遇到問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)老師遇事要冷靜不隨便發(fā)怒不以威壓人處事公平合理不抱偏見(jiàn)對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁樹(shù)立較高的威信熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女生活條件也好了父母的期望社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重形成了很大的心理壓力他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)優(yōu)越感的失去生活上的不順心在心理上造成了陰影這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生 “以學(xué)生為本”關(guān)注學(xué)生的主體地位而尊重學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提每個(gè)人都有自己的自尊每個(gè)人都希望得到別人的尊重這是一種心理上的需求但尊重是相互的學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體被平等對(duì)待是一大愿望能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體從尊重學(xué)生出發(fā)建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)理解學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)欣賞懂得贊美善于交流成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者成為“孩子們的同志和朋友” 對(duì)教師來(lái)說(shuō)最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)就是師生之間保持一種人格上的平等相互學(xué)習(xí)、相互尊重“言必行行必果”行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教而是一種精神體現(xiàn)一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)在上次全院師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)上我認(rèn)真聽(tīng)了一些教師的演講我為他們的事跡而感動(dòng)他們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中默默地在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵師德需要培養(yǎng)需要教育更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！ 通過(guò)這次大會(huì)我又受到了一次深刻的教育充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大任務(wù)艱巨決