小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：荔枝.doc

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案：荔枝教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜這是一種什么水果？圓圓身子紫色殼，甜中帶酸汁多多。疙疙瘩瘩雖難看，果中皇后不虛傳。2、對(duì)，這就是我們同學(xué)們最喜歡吃的荔枝。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇課文荔枝。請(qǐng)大家齊讀課題。3、請(qǐng)你談一談，課文可能會(huì)寫什么內(nèi)容？你對(duì)課文的作者有哪些了解呢？4、學(xué)生介紹作者的有關(guān)資料。（肖復(fù)興，北京人，1947年生，1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字。1、自讀課文，劃出生字及生詞。2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。4、記憶字形，了解字義。（1）分析字形結(jié)構(gòu)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。時(shí)令：季節(jié)。不消：不需要；不用；用不了。容：允許；讓。還沒容我從書包里就是還沒讓我從書包里。紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。昂貴：價(jià)格很高。玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。本課指荔枝小而好看。不經(jīng)意：不注意，不留神。本課指母親的動(dòng)作非常自然，似乎是無(wú)意識(shí)地做的。闊別重逢：久別重逢。慰藉：安慰。遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。痛楚：悲痛。（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)這些詞語(yǔ)的理解。三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。（1）我在母親快70歲的時(shí)候，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝。（2）我一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。（3）看到我買回的荔枝，喜歡荔枝的母親竟然高興得像一個(gè)孩子。（4）當(dāng)客人來(lái)家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，我不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了我的自尊心。（5）喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給我吃。（6）母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。（7）至今，荔枝依舊年年紅。3、默讀課文，試著給課文分段。思考：本課表現(xiàn)的是什么？（母親對(duì)兒孫的愛）。（1）為此，課文著重講了幾件事？第一件，我一回到家，母親便端出一盤剜去了疤，洗得干干凈凈的沙果。第二件，當(dāng)客人來(lái)家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，兒子不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。第三件，喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給兒子吃。第四件，在母親臨終前，一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。（2）分段并歸納段意。第一段：（第一自然段）我給母親買荔枝。第二段：（第二至第四自然段）客人來(lái)家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果我不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了尷尬，維護(hù)了我的自尊心。第三段：（第五自然段）喜愛荔枝的母親，每次都把大個(gè)的荔枝給我吃。第四段：（第六段）母親臨終前，一