小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)二(2).doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)二(2)以圖導(dǎo)題，理解題意仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)名了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？以疑促讀，理解詩(shī)意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意蠶桑的讀音以及多音字了的音、義。指名讀詩(shī)，師生正音。默讀古詩(shī)，思考大家提出的問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。小組交流。全班交流，教師指導(dǎo)。解疑品讀，感悟詩(shī)情自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。注意少才又的讀法。指名朗讀，師生共賞。感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。背誦，積累語(yǔ)言引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。全班交流自學(xué)成果。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。第二課時(shí)漁歌子創(chuàng)設(shè)意境，理解課題老師范讀漁歌子，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩(shī)在表達(dá)上不太一樣）你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)介詞的相關(guān)內(nèi)容。（略）簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷做過(guò)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)煙波釣徒。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。渲染氣氛，理解詞義配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。指名朗讀，師生正音。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。小組交流學(xué)習(xí)成果。全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。白鷺；閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱(chēng)桃花汛或桃花水。不須歸：樂(lè)而忘返，不想回家。教師小結(jié)：這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。反復(fù)吟誦，感悟意境教師范讀，再入意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。指名朗讀，教師指導(dǎo)。（小組輪讀，相互欣賞。感情朗讀，感悟意境。積累語(yǔ)言，拓展延伸有