六年級語文下《學與問》二.doc

六年級語文下學與問二、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。、聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學是聯(lián)系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。教學重點：理解多問與勤學的關系。教學難點：發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。教具準備：光盤、掛圖、錄音機。教學時間：二課時第一課時一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。、揭示課題：18學與問、提問：學與問到底有什么聯(lián)系呢？二、初讀指導、自學課文。（）借助拼音讀準字音，讀順句子。（）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。、檢查自學情況。（）認讀詞語。鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異（）大致交流詞義。（）指名讀課文，讀通順。、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？第1自然段：問是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡問，導致他對科學的不懈追求。第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。三、再讀課文，理清文章思路。課文圍繞學與問先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？學生討論回答。四、寫字指導、指導要點：鑰繽瞬輔翱、學生在書上描紅。五、布置作業(yè)、抄寫詞語。、讀課文。第二課時一、聽寫詞語鑰匙疑團殿堂日新月異好奇強健探求瞬息萬變二、精讀課文、學習第1、2自然段。（）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的？(2)理解不懈追求。(3)簡介哥白尼及其地動說。(4)結合科學家哥白尼的事例，啟發(fā)學生談談問是打開知識殿堂的金鑰匙的含義。、學習第3自然段。（）知名朗讀。（）結合上下文，理解五彩繽紛、日新月異、瞬息萬變。（）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？（）問：向誰問？（）聯(lián)系生活實際談談對能者為師的理解。（）引讀第3自然段。3、學習第4自然段。（）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？（）自己讀第4自然段。（）沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？（）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？（）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？（）從這個事例中，你明白了什么？4、學習第5自然段。（）指名讀。（）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為學習的主人？三、朗讀課文，總結全文，布置作業(yè)、指名讀課問。、指名說說主要