小學四年級語文《釣魚的啟示》教學設計資料.doc

小學四年級語文釣魚的啟示教學設計資料師：小朋友們好！我們今天一起學習釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！設計理念黑板使用權的易主，充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。二、突出主體，指導學生讀課文師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。設計理念讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。三、營造氛圍，調動學生朗讀興趣師：你們可以根據興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。設計理念學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都得以發(fā)展的目標。四、自讀質疑，培養(yǎng)學生問題意識師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。設計理念創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結構，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。（教師可以放漁舟唱晚的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。）設計理念創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質。第二課時一、默讀課文，引導學生批注師：孩子們，釣魚的啟示一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。設計理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、交流批注，教師與學生對話師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？生：自由交流師：（創(chuàng)設對話情景，主持對話）設計理念教師跟著孩子的思路走，與學生真誠對話，學生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。三、自由選擇自助餐式作業(yè)1.小組間開展寫字或默寫比賽。（兩天內完成）2.摘錄文中優(yōu)美詞句。（當天完成）3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。4.你可以獨立為自己設計一項作業(yè)。（本周內完成）-作者單位 江蘇省銅山縣實驗小學最新文章：軍神（第二課時）教學設計釣魚的啟示教學