大班主題：書的世界.doc

書的世界書是一個(gè)奇妙的、彩色的世界，動(dòng)聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉。書的種類很多，有立體的，有能發(fā)出聲音的，有能散發(fā)香味的，還有撕不壞的。這些奇特的書深深吸引著孩子，各種各樣的書可以教會(huì)孩子們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)，同樣也可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，孩子們?cè)跁暮Ｑ罄锵笮◆~一樣快樂地遨游。幼兒園的孩子對(duì)閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到每個(gè)班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會(huì)神的樣子，當(dāng)然，也會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書?；谝陨现T多原因以及考慮了周邊環(huán)境可以為活動(dòng)提供的幫助，切合幼兒園五月“閱讀節(jié)”的活動(dòng)，我們決定以年級(jí)組為單位開展主題活動(dòng)書的世界，以和書交朋友為主線，通過看書、做書等活動(dòng)，讓孩子們了解各種各樣的書，了解書的來歷，使孩子在與書的對(duì)話中喜愛書，和書交朋友，并激發(fā)向往小學(xué)生活學(xué)習(xí)，感受從書中獲得成功的快樂體驗(yàn)，為進(jìn)入小學(xué)做好心理上的準(zhǔn)備。主 題 目 標(biāo)1、以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關(guān)系為線索，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)書的世界，讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、積極參與各種形式的讀書活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣，通過親身參與、激情互動(dòng)，讓師生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。3、初步具備選擇自己喜愛書（有關(guān)閱讀方面書籍）的能力并能夠認(rèn)真、耐心地看書，愛護(hù)書籍。4、能獨(dú)立、安靜地閱讀，掌握正確的閱讀方法，能進(jìn)行指讀。知道讀書的好處，能與同伴分享交流所閱讀書籍中的內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的意見。5、了解書的基本結(jié)構(gòu)和種類，喜歡聽故事、看圖書，掌握“故事講得好”的方法，并能對(duì)照要求進(jìn)行講述，提高語言表達(dá)能力并養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。6、能利用繪畫、折疊、粘貼等方式制作圖書、設(shè)計(jì)“圖書節(jié)”海報(bào)和吉祥物；通過繪畫、設(shè)計(jì)等方式，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；會(huì)修補(bǔ)圖書。7、能主動(dòng)地參與“圖書節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)，在閱讀、借書、捐書活動(dòng)中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，培養(yǎng)自信心、同情心。8、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，從活動(dòng)中獲得圖書的分類、結(jié)構(gòu)、排序等相關(guān)知識(shí)，并能主動(dòng)的探索圖書的分類、制作、借閱的過程和結(jié)果；在借閱中掌握分類整理的方法。9、養(yǎng)成正確的閱讀姿勢(shì)及用眼衛(wèi)生的良好閱讀習(xí)慣，能從“圖書節(jié)”中獲得各種情感體驗(yàn)?？鞓穼W(xué)習(xí) 快樂學(xué)習(xí)專指主題教學(xué)中的集體教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)主題目標(biāo)，我們共設(shè)計(jì)了18堂教學(xué)活動(dòng)，涵蓋了除健康領(lǐng)域外，語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)四大領(lǐng)域五個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)均與主題密切相關(guān)，以和書交朋友為主線，希望孩子們?cè)跁氖澜缰杏腥碌捏w驗(yàn)，收獲更多快樂。語言活動(dòng)：有趣的圖書活動(dòng)目標(biāo)：1、感知圖書種類的多樣性，激發(fā)閱讀興趣，在與同伴分享、交流圖書內(nèi)容中感受的快樂。 2、了解圖書的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，懂得愛惜圖書。3、學(xué)習(xí)按照書本順序逐頁進(jìn)行閱讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒自帶喜歡的圖書一本，教師準(zhǔn)備一本有目錄的大書。 2、師生共同收集不同種類的書等?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。 師：小朋友，昨天老師讓你們回家每人找一本自己最喜歡的書帶給班上的小朋友閱讀，大家?guī)砹藛幔空l愿意把自己帶來的書介紹給大家？說一說你帶來的圖書是什么樣子的？叫什么名字？書中都有誰？說了一些什么事情？ 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表述過程中語言表述的連貫和完整性。小結(jié)：小朋友們帶來了這么多有趣的書，有可以發(fā)出聲音會(huì)講故事的書、有撕不壞的布書、有故事書、童話書、還有圖畫是立體的書，原來圖書的種類有這么多。 2、觀察圖書，了解圖書的組成部分。 （1）出示圖書，觀察討論。提問：今天，我也帶來了一本書，我們一起來看看，書都是由哪些部分組成的？（2）認(rèn)識(shí)封面和封底。討論：封面和封底上的內(nèi)容是一樣的嗎？你覺得封面和封底都有什么作用？小結(jié)：封面和封底是用來保護(hù)圖書里的內(nèi)容的，同時(shí)也會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書中故事內(nèi)容的信息，從封面上我們可以知道這本書大概講的是一個(gè)關(guān)于誰的故事，封底上可以告訴我們這本書的價(jià)格、發(fā)行部等信息。（3）了解目錄的作用。提問：將書本的封面翻開，你看到了什么？你知道它的作用是什么？小結(jié)：目錄可以幫助我們很快地找到要看的內(nèi)容，也可以知道書的具體內(nèi)容。（4）觀察頁碼，知道頁碼的作用。提問：書里的每一頁的下封面都會(huì)有一個(gè)數(shù)字，看一看，每一頁中的數(shù)字一樣嗎？這些數(shù)字代表什么？小結(jié)：這些數(shù)字就是書的頁碼，我們可以書中下方的頁碼，了解到這本書大概都多少頁，通過目錄中提示的故事頁碼，我們可以清楚的知道不同的故事具體都在哪一頁。3、游戲：我最快。 游戲規(guī)則：教師報(bào)頁碼，幼兒找對(duì)應(yīng)的故事；教師報(bào)故事序號(hào)，幼兒找頁碼，臨座的小朋友之間互相檢查。 4、集體討論正確閱讀的方法。 提問：老師知道小朋友喜歡看書，請(qǐng)小朋友看書本的第三頁和第四頁，說一說正確閱讀的方法？ 幼兒通過看圖積極發(fā)言，正確地評(píng)價(jià)圖中幼兒的做法是否正確。 小結(jié)：閱讀圖書時(shí)要一頁一頁地翻；身體要坐正，不能躺在床上看書；不在強(qiáng)光或弱光下看書；眼睛與書要保持一定的距離；文字和圖書對(duì)應(yīng)起來閱讀。 5、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書中的故事，并與同伴交換圖書。教師提醒幼兒正確的看書方法。 教師參與幼兒的講述中去，并注意傾聽。引導(dǎo)幼兒幼兒表達(dá)自己的情感，并給予肯定和評(píng)價(jià)。 6、活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)合作，制作“我的書”，將故事畫成連環(huán)畫，裝訂好，畫上封面，寫上自己的名字，帶到幼兒園和你的好朋友互相分享交流。語言活動(dòng)：我喜歡的一本書（談話）活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參與關(guān)于書的談話活動(dòng)，樂意向同伴介紹自己喜歡的圖書。2、能用語言有條理的表達(dá)自己的情感和意愿。3、嘗試用清楚、連貫的語言談?wù)勛约合矚g的一本書的名稱、主要內(nèi)容及喜歡的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。2、每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角?；顒?dòng)過程：1、活動(dòng)開始可請(qǐng)每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的圖書。2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題進(jìn)行談話：（1）你喜歡的圖書叫什么名字？（2）圖書里有誰？說了些什么事情？（3）你為什么喜歡這本書？3、教師參與幼兒談話，并注意聽幼兒的談話，隨時(shí)補(bǔ)充談話內(nèi)容。4、先分組讓幼兒自由交談，最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述，教師與幼兒一起給予評(píng)價(jià)。5、教師為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。6、談話結(jié)束后，幼兒交換看書。語言活動(dòng)：小熊圖書館活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片：小熊圖書館。活動(dòng)過程：1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的書，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。請(qǐng)你猜一猜，小熊的圖書館里可能會(huì)有哪些書？為什么要看書呢？2、播放課件，觀察畫面，初步理解故事。（1）了解第一段的故事內(nèi)容。提問：小熊的圖書館里有很多書，都有什么樣的？小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？我們一起來學(xué)一學(xué)。最后小熊想到了什么辦法？（2）出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。提問：小熊又碰到了小燕子、小魚，它會(huì)問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？幼兒互相討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。4、幼兒閱讀繪本故事書，跟著錄音邊看邊講。5、用畫圖的形式創(chuàng)編故事。提問：動(dòng)物世界里還有許多的小動(dòng)物，猜猜小熊還會(huì)遇到誰？它們又會(huì)需要什么樣的圖書呢？請(qǐng)小朋友用黑筆畫在最后一頁上，畫完后編一編自己畫的故事。（1）幼兒用黑色勾線筆畫。（2）請(qǐng)幼兒上來講述自己的故事。6、延伸活動(dòng)：把故事講給其他人聽，回家后還可以把書的封面涂上顏色，打扮漂亮。語言活動(dòng)：我爸爸（閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受圖書內(nèi)容詼諧、夸張?zhí)攸c(diǎn)，萌發(fā)對(duì)爸爸崇敬的情感，愛自己的爸爸。2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事中比喻的寫作手法,學(xué)說句子“爸爸像一樣”。3、欣賞繪本，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)幼兒了解自己爸爸的本領(lǐng)及繪畫“我爸爸”的作品。2、材料準(zhǔn)備：我爸爸大書一本、幼兒用書人手一本；ppt、動(dòng)物圖片展板、錄音機(jī)一臺(tái)、玩具熊一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、介紹自己爸爸的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒與同伴交流爸爸的本領(lǐng)2、幼兒分組自由閱讀（1）出示大書，觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。（2）幼兒自由閱讀小圖書，教師提出要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒安靜仔細(xì)地一頁頁翻看閱讀。閱讀提示：看看書中的爸爸喜歡做什么？他有哪些本領(lǐng)？看不懂地地方悄悄告訴老師。（3）幼兒自由閱讀，師巡回指導(dǎo)。3、說說故事中的爸爸（1）交流閱讀后的感受，了解繪本中爸爸的愛好。師：“看完了這本書，你感覺怎么樣？書中的爸爸喜歡做什么？個(gè)別幼兒回答，教師用ppt小結(jié)。（2）課件演示，了解比喻手法觀看ppt，討論交流粘貼圖畫，提升經(jīng)驗(yàn)4、教師配樂完整講述5、欣賞畫面，情感提升。（1）ppt出示各種職業(yè)和各種愛好的父親照片。（2）幼兒用一句話表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛，活動(dòng)結(jié)束。社會(huì)活動(dòng)：書的故事活動(dòng)目標(biāo)：1、用正確的方法看書，知道愛護(hù)圖書。2、能與同伴分工合作，嘗試共同制作一本圖書。3、了解圖書的制作過程，知道一本圖書需要經(jīng)過許多人的勞動(dòng)才能完成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。2、幼兒用書：圖書的故事?；顒?dòng)過程：1、幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。（1）引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?（2）引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。師：封面上有什么?封底有什么?（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。2、閱讀幼兒用書圖書的故事，了解圖書的制作過程。（1）幼兒自由閱讀，并和同伴交流。 討論：圖書是怎么制作出來的?（2）幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)作家寫書、畫家畫圖電腦編排編輯、校對(duì)印刷裁、訂、裝一成書。（3）師幼共同小結(jié)：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易。3、幼兒分組，合作制作一本圖書。（1）集體討論如何制作圖書。教師：我們分小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么樣的圖書呢?怎樣合作完成一本書?（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。（3）幼兒制作圖書。4、幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。5、延伸活動(dòng)。在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)間請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。社會(huì)活動(dòng)：整理圖書活動(dòng)目標(biāo)：1、通過自己動(dòng)手整理圖書，體驗(yàn)整理圖書的快樂。2、在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。3、通過整理圖書活動(dòng)，掌握整理圖書的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例?；顒?dòng)過程：1、感受凌亂的圖書，激發(fā)幼兒整理圖書的愿望。 師：這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。3、請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示整理圖書。說一說：為什么要這樣整理圖書？4、引導(dǎo)幼兒討論：要想快速的整理好圖書架有沒有方法？可以用什么方法？5、幼兒分成六組，運(yùn)用自己想到的方法，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。6、分組整理經(jīng)驗(yàn)，老師總結(jié)。社會(huì)活動(dòng)：修補(bǔ)圖書活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意修補(bǔ)圖書，體驗(yàn)成功的快樂。 2、能大膽運(yùn)用材料，嘗試自己動(dòng)手修補(bǔ)圖書，3、掌握修補(bǔ)圖書的方法，懂得要愛護(hù)圖書，知道保護(hù)圖書的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)室內(nèi)放一個(gè)書柜，里面放一些損壞的圖書。 2、修補(bǔ)圖書的材料和工具，如紙、膠水、透明膠帶、剪刀等。活動(dòng)過程：1、引出修補(bǔ)圖書的問題，激發(fā)幼兒修補(bǔ)圖書的興趣。師：“書柜上的書怎么了？”“書都被撕破了，怎么辦呢？” 2、組織討論：圖書為什么會(huì)破？3、教師介紹操作材料，演示修補(bǔ)圖書的方法和程序。4、幼兒嘗試修補(bǔ)圖書。教師巡回觀察幼兒修補(bǔ)圖書的過程。5、活動(dòng)延伸把上課用的材料留在圖書角，方便幼兒在日常生活中繼續(xù)修補(bǔ)圖書。社會(huì)活動(dòng)：參觀書店活動(dòng)目標(biāo)：1、習(xí)慣參與集體參觀活動(dòng)，有良好的看書習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。2、在參觀書店的過程中，提高自身自控能力及觀察力。3、知道書中有豐富的知識(shí)，明白書店是賣書的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、去書店聯(lián)系，希望營(yíng)業(yè)員熱情接待，配合我們開展參觀活動(dòng)。2、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹參觀書店的意圖和指導(dǎo)孩子閱讀的方法。3、每人準(zhǔn)備好購(gòu)書的零錢?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)幼兒參觀書店的興趣。師：今天老師要帶大家去參觀一個(gè)地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？2、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察書店。觀察書店的標(biāo)志，知道有的書店有“新華書店”這四個(gè)字。觀察書店櫥窗的布置特點(diǎn)。參觀書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場(chǎng)。數(shù)數(shù)書店里有多少書，感受書的種類之多。觀察成人是如何看書、選書的，營(yíng)業(yè)員是如何為顧客服務(wù)的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時(shí)全神貫注的神情感受人們對(duì)書的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴望。3、拿出幼兒百科全書，問幼兒是否知道這本書的書名和內(nèi)容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會(huì)眨眼睛等。最后請(qǐng)一個(gè)小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細(xì)閱讀。4、將全班幼兒帶到兒童閱讀區(qū)，了解兒童區(qū)的特點(diǎn)。5、幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇一本圖書進(jìn)行購(gòu)買。6、回幼兒園分享自己購(gòu)買的圖書，活動(dòng)結(jié)束。社會(huì)活動(dòng)：一本關(guān)于顏色的黑書活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。2、能積極參與觀察、體驗(yàn)和交流活動(dòng)，比較清楚地表達(dá)自己的想法和感受。3、了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式，引發(fā)關(guān)注、了解盲人朋友的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件（繪本中選取的內(nèi)容、盲人朋友、盲人設(shè)施、國(guó)際盲人節(jié)等）2、操作畫板、紙、筆、眼罩活動(dòng)過程：1、閱讀繪本，了解盲人朋友認(rèn)識(shí)世界的方法。提問：為什么書是黑的，書里會(huì)是什么樣子？2、自主閱讀盲文書，尋找特別之處。說說書里有什么特別的地方，你的手摸上去感覺怎么樣？課件展示盲文圖：這些點(diǎn)子組合成不同的文字，就可以幫助盲人看書。通過從書名的矛盾性為介入點(diǎn)，以“顏色”和“黑色”之間的矛盾點(diǎn)引發(fā)孩子的認(rèn)知沖突，知道盲文書的特點(diǎn)。3、感受體驗(yàn)，關(guān)注盲人的生活，認(rèn)識(shí)了不起的盲人朋友。（1）對(duì)比體驗(yàn)，感受盲人做事的不便（2）播放課件，認(rèn)識(shí)了不起的盲人提問：他們?cè)诟墒裁?？你覺得這三位盲人怎么樣？這些盲人是在工作、照顧自己，還有更厲害的盲人呢，我們來看看。小結(jié)：這些都是盲人中很厲害、很了不起的人，所以盲人朋友雖然眼睛看不見，但是他可以做很多非常值得我們尊敬的事情。4、關(guān)注盲人設(shè)施，激發(fā)關(guān)愛盲人的情感。5、活動(dòng)結(jié)束，幼兒合作扮演盲人?？茖W(xué)活動(dòng)：中國(guó)的造紙術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，為身為中國(guó)人感到自豪。2、通過設(shè)計(jì)、布置教室，提高動(dòng)手能力。3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，知道紙的特性及用途，知道節(jié)約用紙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀造紙廠，看看現(xiàn)代造紙的基本流程。收集一些紙制品，布置在教室里。2、材料準(zhǔn)備：蔡倫畫像、龜殼、竹簡(jiǎn)、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程：1、觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？紙是誰發(fā)明的？什么時(shí)候有紙的呢？2、了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？（1）介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？（2）介紹竹簡(jiǎn)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（3）介紹布。后來古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？ 比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。 3、介紹蔡倫及造紙術(shù)。出示蔡倫畫像，教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。4、觀察各種各樣的紙，活動(dòng)結(jié)束?？茖W(xué)活動(dòng)：有用的紙活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)紙的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛惜紙張和書本。2、通過動(dòng)手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，3、通過看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、為每組幼兒準(zhǔn)備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個(gè)紙盒?；顒?dòng)過程：1、回憶造紙術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)于紙的再探索欲望。提問：紙有什么作用？你知道哪些種類的紙？2、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。（1）請(qǐng)幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）交流發(fā)現(xiàn)：你玩了哪種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。（1）提出要求：取一個(gè)紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀察。（2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并在小組內(nèi)交流：玩了哪種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小結(jié)并引導(dǎo)幼兒愛惜紙。4、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束。提問：想一想，你還在哪里見過紙和紙做的東西？在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？科學(xué)活動(dòng)：開放班級(jí)圖書館活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)記錄的樂趣及做“小老師”的成就感。2、在探索解決問題的操作情境中掌握?qǐng)D書的簡(jiǎn)單分類整理的方法，發(fā)展歸納能力、初步的分析能力和動(dòng)手操作能力。3、在討論的過程中熟識(shí)并制定出本次圖書節(jié)中班級(jí)圖書館的功能和借閱流程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去圖書館借閱圖書的經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)小、中、大班各一名幼兒扮演借書的情景。2、材料準(zhǔn)備：配文字的大記錄表若干，內(nèi)容為借閱后破損的圖書的多媒體課件?；顒?dòng)過程：1、討論、制定圖書的分類擺放標(biāo)準(zhǔn)。（1）回憶、鞏固對(duì)圖書館中書的分類擺放的經(jīng)驗(yàn)。提問：你去過圖書館嗎？圖書館的書多嗎？這么多的書怎樣擺放才能讓讀者快速找到自己需要的書呢？你怎樣讓讀者知道有哪些書是一個(gè)類別，有哪些書不是呢？（2）師幼共同歸納本次圖書節(jié)班級(jí)圖書館的書籍分類標(biāo)準(zhǔn)。（3）幼兒操作：按分類標(biāo)準(zhǔn)將圖書歸位。2、討論圖書的借閱流程。（1）提問：你在圖書館是怎樣借書的？其他人來我們班借書，我們沒刷卡機(jī)怎么辦呢？怎樣知道每個(gè)讀者的借閱情況呢？（2）幼兒討論、歸納：制作借閱登記表，每個(gè)借書的人都需要登記后才能拿走。（3）師幼共同制定借閱登記表的內(nèi)容和記錄流程。（4）討論、制定班級(jí)圖書館的借閱規(guī)則。確定開放時(shí)間。人員安排。借書的本數(shù)和期限問題。3討論、商定相關(guān)借閱的注意事項(xiàng)：破損的圖書怎么辦？（1）播放多媒體課件，出現(xiàn)被破損的圖書畫面，并提問：這本書出現(xiàn)了什么狀況？怎么會(huì)破呢？破了以后要怎么辦？（2）播放修補(bǔ)圖書的錄像，請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察并能簡(jiǎn)單復(fù)述出修補(bǔ)的步驟和方法。4、情景表演，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師事先外請(qǐng)了3名幼兒來本班借閱，在情景表演中幼兒再次熟悉上述內(nèi)容，尤其是鞏固對(duì)剛討論制定出的上述借閱的各項(xiàng)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。音樂活動(dòng)：買書（歌唱）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，在間奏處以簡(jiǎn)單的即興動(dòng)作，保持相應(yīng)的控制時(shí)值。3、學(xué)唱有間奏的歌曲買書，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去書店購(gòu)書的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：1、在幸福拍手歌樂曲伴奏下，幼兒快樂的歌表演。2、復(fù)習(xí)舞蹈多幸福，進(jìn)一步表達(dá)快樂、幸福的感覺。3、學(xué)唱新歌買書。（1）教師范唱。幼兒說說歌里唱了些什么？理解：精彩 （2）再次聽教師范唱，在只有音樂沒有歌詞（間奏）的地方加個(gè)動(dòng)作。（3）討論在間奏的地方做個(gè)動(dòng)作。（4）教師唱歌曲，幼兒在間奏處做討論出來的某一個(gè)動(dòng)作。（5）教師與幼兒一起說歌詞，間奏處做動(dòng)作。（6）集體整首學(xué)唱，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符和休止符。（7）即興地邊唱邊表演，教師反饋部分表演動(dòng)作，與幼兒共同進(jìn)行歌表演。4、創(chuàng)編歌詞。（1）歌里的小朋友用壓歲錢買了書，我們小朋友也有壓歲錢，你的壓歲錢是誰給的？你想用它來做什么呢？（2）教師帶領(lǐng)幼兒唱一唱幼兒自己仿編的歌曲。5、共同表演歌曲，活動(dòng)結(jié)束。音樂活動(dòng)：小畫書，不要哭活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)唱歌、創(chuàng)編歌曲有濃厚的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的樂趣。2、通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲小畫書，不要哭。活動(dòng)準(zhǔn)備： 與歌曲相關(guān)的圖片一套。活動(dòng)過程：1、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。 2、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。 3、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。 （1）用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。 （2）通過圖片，學(xué)唱歌曲。 （3）集體演唱歌曲。 （4）男女分組演唱歌曲。 4、創(chuàng)編歌曲，鞏固對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。（1）教師示范創(chuàng)編歌曲（2）教師引導(dǎo)幼兒完整創(chuàng)編歌曲5、表演歌曲，活動(dòng)結(jié)束。（附歌曲內(nèi)容：有支彩色筆，躺在桌上哭。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭。哪個(gè)小朋友呀弄丟它的帽，哪個(gè)小朋友弄丟它的帽。彩色筆，不要哭，我來幫你找，彩色筆聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。）美術(shù)活動(dòng)：有趣的翻翻書活動(dòng)目標(biāo)：1、能有興趣地完成翻翻書的制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。2、了解整體與局部的關(guān)系，能充分發(fā)揮想象力對(duì)圖形進(jìn)行大膽添畫。3、通過折剪，學(xué)習(xí)制作翻翻書的基本方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師自制翻翻書一本、空白的翻翻書一本2、幼兒操作材料人手一份、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：1、出示畫有長(zhǎng)方形的一頁翻翻書，導(dǎo)入激趣，引導(dǎo)幼兒大膽猜想：今天老師帶來了一本有趣的翻翻書，我們先來看看這是什么形狀？請(qǐng)你們猜猜老師會(huì)用這個(gè)長(zhǎng)方形畫什么。2、教師展示自制的翻翻書，激發(fā)幼兒制作的欲望。幼兒欣賞，感受翻翻書“由局部變整體”的特點(diǎn)提問：看看里面到底畫了什么？你發(fā)現(xiàn)翻翻書有什么秘密？（了解翻翻書的特點(diǎn)：上面不變，下面變）3、示范翻翻書的制作方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。（1）出示畫有三角形的翻翻書提問：老師用長(zhǎng)方形變出了四種不同的圖形，你們看老師還給你們帶來了一個(gè)新的圖形，這是什么？你能用三角形變出什么來？（2）幼兒想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來添畫，幼兒添畫時(shí)，教師注意及時(shí)提醒不能添畫在共有的部分上。4、幼兒自制翻翻書.（1）教師提出制作要求：老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一本不一樣的翻翻書，請(qǐng)你也來變一變，每一頁都要變出不一樣的東西，已有的圖形上不能進(jìn)行添畫。（2）幼兒自主添畫，制作翻翻書，教師巡回指導(dǎo)5、交流展示幼兒作品。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的翻翻書，教師總結(jié)。美術(shù)活動(dòng)：小書簽活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞豐富多樣的書簽，感受和發(fā)現(xiàn)書簽的不同材料、形狀、圖案的美。2、能根據(jù)自己的意愿，大膽地設(shè)計(jì)書簽，動(dòng)手能力得到提高。3、初步了解書簽是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的袖珍工藝品，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的書簽。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種手工書簽圖片。2、多種制作書簽的材料與工具。 活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒欣賞豐富多樣的書簽。指導(dǎo)語：小朋友快來看看我的書里有什么秘密？書簽夾在書里有什么作用？ 小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時(shí)間。2、欣賞不同材料制作的書簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看并說說感受。展示教學(xué)軟件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。指導(dǎo)語：我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案是怎樣的。小結(jié)：書簽除了有各種各樣的形狀和圖案，有山水、人物、動(dòng)物等等和一定能表現(xiàn)美的事物。 3、介紹操作材料，幼兒設(shè)計(jì)并制作書簽，教師巡回指導(dǎo)。4、舉行幼兒書簽作品展，活動(dòng)結(jié)束。美術(shù)活動(dòng)：制作連環(huán)畫書活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。2、在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。3、體驗(yàn)合作帶來的成功與快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識(shí)。2、材料準(zhǔn)備：PPT、記錄表、訂書機(jī)?；顒?dòng)過程：1、回憶故事的主要情節(jié)，激發(fā)制作連環(huán)畫的欲望。2、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。提問：什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）。3、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。（1）分組討論畫面內(nèi)容。師：這個(gè)故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？（2）幼兒商量分工并記錄師：這么多的畫如果我們一個(gè)人畫會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間，有什么好辦法呢?幼兒分組討論并記錄，展示記錄結(jié)果。小結(jié)：我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。4、幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)繪制閱讀節(jié)吉祥物活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)吉祥物帶來的親密感和愉悅感。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、語言等方式簡(jiǎn)要表達(dá)出內(nèi)心的感受，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3、了解閱讀節(jié)吉祥物的寓意，能用繪畫的方式設(shè)計(jì)閱讀節(jié)吉祥物，并說出設(shè)計(jì)的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)吉祥物有初步的了解和興趣。2、材料準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)、西博會(huì)吉祥物的多媒體課件和圖片若干，幼兒每人一張A3紙、一盒油畫棒。活動(dòng)過程：1、通過回憶奧運(yùn)會(huì)、西博會(huì)的吉祥物，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)吉祥物的外型特征和寓意。（1）啟發(fā)幼兒回憶：你們知道奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的吉祥物嗎？（2）觀看多媒體課件，欣賞觀察并感受奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的吉祥物。播放課件，請(qǐng)幼兒思考并回答：這些吉祥物有什么特色？提問：吉祥物是隨便選的嗎？這些吉祥物有什么代表意義？2、師幼談話：暢談構(gòu)思本次圖書節(jié)的吉祥物。提問：如果今天你要給圖書節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的呢？它有什么含義嗎？你想設(shè)計(jì)什么顏色的吉祥物，為什么？3、設(shè)計(jì)并繪制吉祥物。（1）幼兒運(yùn)用畫紙和筆進(jìn)行繪畫，設(shè)計(jì)吉祥物。（2）教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒對(duì)吉祥物的造型和色彩的把握，對(duì)能力弱的幼兒可提供一些奧運(yùn)會(huì)等大型會(huì)議的吉祥物圖片供其參考。4、作品的欣賞評(píng)價(jià)與交流。（1）由幼兒推選若干優(yōu)秀作品，再請(qǐng)繪畫作者向大家介紹自己設(shè)計(jì)的吉祥物。（2）讓幼兒將自己繪制的作品掛在活動(dòng)室的主題墻上，活動(dòng)結(jié)束。自主游戲 自主游戲?qū)Ｖ钢黝}教學(xué)中的區(qū)域游戲活動(dòng)。根據(jù)主題目標(biāo)，我們共設(shè)計(jì)了10個(gè)活動(dòng)，涵蓋了語言、科學(xué)、藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，與集體教學(xué)密切相關(guān)，目的是讓幼兒在看看、聽聽、說說中進(jìn)一步加深對(duì)書的認(rèn)識(shí)，在做做、玩玩中自由探索書的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。游戲名稱：自制圖書所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準(zhǔn)備：各種不同的紙張，已損壞的書頁，剪刀、畫筆、固體膠、訂書機(jī)等。玩法規(guī)則：1、根據(jù)近期所學(xué)的兒歌或者故事，選擇自己想要制作的圖書內(nèi)容。2、在已損壞的書頁中找到相關(guān)的素材，根據(jù)故事的情節(jié)剪貼、添畫，制作故事圖書。3、制作完圖書后，邊閱讀圖書邊講故事。游戲名稱：我與書是好朋友所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準(zhǔn)備：各類書籍：包括圖畫書、資料性的書、數(shù)字的書、童話、兒歌、幼兒雜等，讓兒童閱讀。玩法規(guī)則： 1、根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。2、在閱讀圖書的過程中注意自己的音量，不大聲喧嘩。3、能仔細(xì)閱讀所選圖書的主要內(nèi)容，并在活動(dòng)后向同伴介紹。游戲名稱：圖書救助站所屬區(qū)域：語言區(qū)材料準(zhǔn)備：已損壞的圖書若干，透明膠、雙面膠、訂書機(jī)、剪刀、固體膠等。玩法規(guī)則： 1、搜集已損壞的圖書，觀察損壞部位，確定修補(bǔ)方案。2、能根據(jù)圖書破損情況，選擇適宜的工具進(jìn)行修補(bǔ)。3、將修補(bǔ)好的圖書及時(shí)送回圖書架。游戲名稱：各種各樣的書所屬區(qū)域：益智區(qū)材料準(zhǔn)備：各種材質(zhì)款式的圖書或圖片，如竹簡(jiǎn)、布書、洞洞書、立體書等。玩法規(guī)則： 1、認(rèn)真觀察各種材質(zhì)的圖書或者圖片，按材質(zhì)的不同進(jìn)行分類。2、翻看各種圖書，并根據(jù)圖書的內(nèi)容對(duì)圖書進(jìn)行分類。3、能按圖書的演變過程對(duì)圖書進(jìn)行排序。游戲名稱：漂亮的書簽所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準(zhǔn)備：風(fēng)干的樹葉、彩色卡紙、黑白色卡紙，油畫棒、水彩筆、壓花機(jī)等。玩法規(guī)則：1、觀察展示區(qū)內(nèi)的書簽，確定自己的制作方案。2、根據(jù)自己的制作方案，選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行書簽的制作。3、制作書簽的過程中能注意工具的正確使用方法，制作完書簽后將其展示到作品展示區(qū)中。游戲名稱：圖書館所屬區(qū)域：建構(gòu)區(qū)材料準(zhǔn)備：木質(zhì)、塑料等建構(gòu)材料若干，圖書模型若干。玩法規(guī)則： 1、觀察圖書館內(nèi)書架排列的規(guī)律，并與同伴共同設(shè)置建構(gòu)方案。2、運(yùn)用架空、鏈接、壘高等方法搭建圖書館。3、嘗試將圖書模型擺放到搭建的圖書館內(nèi)，檢驗(yàn)圖書館的牢固程度。游戲名稱：設(shè)計(jì)圖書節(jié)吉祥物所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準(zhǔn)備：白紙或各色卡紙，油畫棒、水彩筆、鉛筆、剪刀、固體膠等。玩法規(guī)則： 1、確定要設(shè)計(jì)的吉祥物形象，選擇適宜的工具進(jìn)行創(chuàng)作。2、注意吉祥物的大小及色彩，設(shè)計(jì)完后用剪刀將輪廓剪下來，在貼在有對(duì)比色的背景上。3、為設(shè)計(jì)好的吉祥物取一個(gè)好聽的名字。游戲名稱：故事里的畫所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、事先錄好的簡(jiǎn)單故事、畫紙、水彩筆、油畫棒等。玩法規(guī)則： 1、選擇一個(gè)想畫的故事，先傾聽一遍，并構(gòu)思怎么畫。2、再次傾聽故事，并根據(jù)故事的情節(jié)，在畫紙上作畫。3、在傾聽故事的過程中注意錄音機(jī)的音量大小，不影響其他的小朋友。4、將畫好的故事送至語言區(qū)，并在語言區(qū)邊看邊講述故事。游戲名稱：有趣的翻翻書所屬區(qū)域：美工區(qū)材料準(zhǔn)備：各種顏色的卡紙，剪刀、固體膠、水彩筆等。玩法規(guī)則： 1、選擇喜歡的顏色卡紙，確定翻翻書的形狀。2、根基集體教學(xué)中所學(xué)的翻翻書的制作方法制作翻翻書。3、為自己的翻翻書取名字，并寫上學(xué)號(hào)，將制作好的翻翻書送到語言區(qū)供大家閱讀，沒有完成的翻翻書留待下次區(qū)域完成。游戲名稱：神奇的造紙術(shù)所屬區(qū)域：科學(xué)區(qū)材料準(zhǔn)備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。玩法規(guī)則： 1、將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。2、帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。紙泡好后水如果太多，應(yīng)在加入膠水前將多余的水濾出。3、把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干，紙漿攤得越薄越均勻越好。4、把做好的紙送到美工區(qū)使用。溫馨共樂溫馨共樂專指主題教學(xué)中的親子活動(dòng)。根據(jù)主題目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“親子閱讀，快樂分享”為主題的活動(dòng)，希望以此活動(dòng)的開展促進(jìn)親子關(guān)系，讓幼兒和父母共同體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。親子閱讀，快樂分享參與對(duì)象：全體大班幼兒及家長(zhǎng)。活動(dòng)目的：促進(jìn)家庭親子閱讀活動(dòng)的有效開展，讓孩子體驗(yàn)親子閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、“快樂閱讀家長(zhǎng)倡議書“、“書香家庭”自薦表。2、各班制作親子閱讀卡的材料和版面。活動(dòng)內(nèi)容：1、評(píng)選“書香家庭”。評(píng)選目的：鼓勵(lì)父母在家中，為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量；幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。 評(píng)選過程：以家長(zhǎng)自薦的方式進(jìn)行。家長(zhǎng)可以將自己家中的藏書用照片的形式記錄下來，也可以將孩子喜歡、和孩子一起讀過的書的名稱填入自薦表中。然后以班級(jí)為單位，集中評(píng)比。2、制作親子閱讀卡，推薦一本好書。 目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快