小學語文《小站》教學設計資料.doc

小學語文小站教學設計資料1.通過看圖和學文理解內容，學習小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。2.學習作者有順序地觀察和表達的方法。3.學習生字新詞，繼續(xù)培養(yǎng)理解重點詞句的能力，練習用競賽一塵不染造句。4.朗讀課文。二、教學重點培養(yǎng)理解重點詞句的能力；學習有順序地觀察和表達的方法。三、教具準備小站的掛圖或投影片；生字生詞卡片。四、教學時間 兩課時。第一課時一、檢查預習。1.出示小站圖（或打出投影），問：圖上畫的是什么？（板書課題1小站）2.看圖，想想小站的樣子，指名說圖意。（提示全班注意該同學觀察和口述的順序）3.指名讀課文，看看課文是怎樣介紹這個小站的。4.結合指名讀正音，并提示注意讀準以下字詞的音。zh4n ch0 Zh3 zh1i ch6n r3n小站、 疾馳、 眨眼、摘要、一塵 不 染注意讀準翹舌音。z1i c4n栽著、燦爛注意讀準平舌音。b3ng jng ch6ng n0ng jng紅榜、競賽、乘車、 寧 靜注意讀準后鼻音。chu lan liang清楚、柵欄、商量注意讀輕聲。y2 po山崖、活潑注意不要讀錯字音。二、進一步觀察圖畫，明確觀察順序。1.我們初讀了課文，大體上了解了作者是怎樣觀察小站的。各自學習作者的觀察順序，看圖說說小站是什么樣子的。2.指名口述，并引導學生歸納出觀察的順序：小屋（車站）屋后（柵欄）小屋左邊（紅榜、小黑板、出站口的宣傳畫）月臺上（人物、景物：噴水池）月臺兩頭（杏樹）小站背后（石頭山）?？梢姡髡呤前凑招≌驹屡_小站后面的順序觀察的，體現了由主要景物到次要景物、以景為主、景人結合的觀察方法。3.引導學生讀描寫噴水池的一段文字，說說作者是按怎樣的順序觀察的。三、抓住重點，理解課文。1.讀了課文，有什么突出的感覺？在同學發(fā)言之后，引導歸納出兩點：（1）小站很小；（2）小站是精心布置的。2.小站很小，從哪些地方可以看出來？讀出預習時畫出的有關語句，并加以解釋。（小站的小，是從兩個方面說的：一是快車不停，慢車也只停兩三分鐘；二是車站很?。阂婚g小屋，一排木柵欄，月臺上只有兩三個乘客、兩個工作人員）3.從哪些地方可以看出小站是經過精心布置的？（最突出的是噴水池自己動手美化環(huán)境；還有張貼的紅榜、宣傳畫，寫有新聞和報紙摘要的小黑板）4.小站的工作人員為什么要精心布置，這說明了什么？（修噴水池，給乘客一個美的環(huán)境；張貼紅榜、宣傳畫，既說明工作人員責任心強，又說明對乘客安全、衛(wèi)生方面的關心；公布當日新聞，不僅說明工作人員身居山坳仍然關心國家大事，而且為旅客及時了解國家大事提供了方便。從中感受到小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情。）四、識記字形，指導書寫。木字旁的字：柵、榜；口字旁的字：嗡、嘯（嗡結構復雜，重點指導）；上下結構的字：崖（里邊是兩個土）、競（下邊是兄，不要多寫一橫）、禿；左右均等的字：馳。五、朗讀全文。六、作業(yè)。1.讀課文。2.練寫讀讀寫寫中的生字詞。第二課時一、檢查復習。1.聽寫生字詞并訂正。疾馳柵欄 山崖 紅榜 競賽 嗡嗡長嘯光禿禿 噴泉 一塵不染2.指名朗讀。要讀得正確、流利。二、出示思考練習2的句子，逐句討論、理解。疾馳而過和來不及看清楚之間有因果關系。因為車開得太快了，所以連站名也來不及看清楚，也從側面說明小站的小。溫暖的春意原指大地回春的景象，課文中指春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設計的噴泉、盛開的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情，心里熱乎乎的。所以說噴泉、杏花給旅客帶來了溫暖的春意。 三、練習用競賽、一塵不染造句。1.找出課文中含有上述詞語的句子讀一讀，體會用法。2.說說都可以在哪些范圍里使用，也可說出哪些詞語可分別同競賽、一塵不染搭配。3.說句子，然后寫下來。四、有感情地讀課文