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質(zhì)數(shù)和合數(shù)例1教學設(shè)計教學目標:使學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。重點難點:理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。區(qū)分質(zhì)數(shù)、合數(shù)。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學們想一想,因數(shù)的特征是什么?生:口答(課件出示)出示:2的因數(shù)( )、 7和10的因數(shù)( )生:獨立思考,填空。師:我們學過求一個數(shù)的因數(shù),那么每個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律?這節(jié)課我們一起來觀察、探究。(出示課題:質(zhì)數(shù)和合數(shù)。)設(shè)計意圖通過復(fù)習因數(shù)的概念,使學生進一步充分利用所學知識。在此基礎(chǔ)而引起學生繼續(xù)探求的興趣,也很自然地引出下面的新授知識。二、自主探究,合作學習(一)活動一:1、寫出120每個數(shù)所有的因數(shù)。(1)先小組分工完成,分別填出每個數(shù)的所有的因數(shù)。(2)小組合作完成,指出各有幾個因數(shù)。匯報結(jié)果(課件出示)2、觀察因數(shù)的個數(shù)的規(guī)律。師:同學們觀察一下這些數(shù)因數(shù)的個數(shù)有什么規(guī)律?在這些數(shù)中,按照每個數(shù)的因數(shù)個數(shù)的特點進行分類,可以分為哪幾類?(1)先獨立分類,再小組交流。(2)學生匯報分類情況: 有一個因數(shù)的數(shù)是:1 有兩個因數(shù)的數(shù)是:2、3、5、7、11 有兩個以上因數(shù)的數(shù)是:4、9、6、8、10、12師:同學們,像上面這些數(shù)(板書的3、13、7、5、11等數(shù)),在數(shù)學上我們把它們叫做質(zhì)數(shù),下面的這些數(shù)(4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù),什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢? 設(shè)計意圖 教學時,先讓學生找出120各數(shù)的所有因數(shù),并引導(dǎo)學生觀察分類。學生通過自主探索,會自覺地把這些數(shù)分成三類。在分類的基礎(chǔ)上,再引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。3、教學質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。 (1)先觀察有2個因數(shù)的數(shù)。師:觀察有2個因數(shù)的特點,誰能發(fā)現(xiàn),它的因數(shù)有什么特點呢?生:生:先讓學生小組討論,然后全班交流,師根據(jù)學生的回答板書。(板書:只有1和它本身)(2)有2個以上因數(shù)的數(shù)與質(zhì)數(shù)的因數(shù)比較,又有什么不同?生:小組討論歸納特點(板書:除了1和它本身,還有別的因數(shù))(3)學生獨立思考后,在小組內(nèi)進行交流,然后再全班交流。師:引導(dǎo)學生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,結(jié)合學生回答,教師板書。(4)總結(jié)提升課件出示:一個數(shù),如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(也叫做素數(shù))。一個數(shù),如果除了1和它本身,還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(5)師:你們認為“1”是什么數(shù)?讓學生獨立思考,后展開討論。師提升:1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。設(shè)計意圖學生通過自主探索,會自覺地把這些數(shù)分成三類。在分類的基礎(chǔ)上,再引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,引導(dǎo)學生判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學生在觀察、操作、猜測、交流活動中,逐步體會到了數(shù)學知識的樂趣和成功的喜悅,同時也獲得了積極的情感體驗。(2) 活動二: 出示百數(shù)表,找100以內(nèi)質(zhì)數(shù)。 師:請同學們根據(jù)質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特征,找100以內(nèi)質(zhì)數(shù),通過此例可以學會找質(zhì)數(shù)的一般方法“篩法”,即劃掉每個質(zhì)數(shù)的所有倍數(shù)(它本身除外),剩下的都是質(zhì)數(shù)。 生:小組合作嘗試找100以內(nèi)質(zhì)數(shù)。結(jié)合學生回答。課件出示:100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。設(shè)計意圖學生通過所學概念,選擇自己喜歡的方法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),學生逐步體會到了數(shù)學知識形成的過程,也獲得了積極的情感體驗。三、鞏固練習,發(fā)展提高。1、下面的說法正確嗎?說說你的理由。(1)所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)。(3)在1,2,3,4,5,中,除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。(4)兩個質(zhì)數(shù)的和是偶數(shù)。2、練習:判斷下面?zhèn)€數(shù),哪些是質(zhì)數(shù),哪些是合數(shù)?17、 22、 29、 35、 37、 87、93、96質(zhì)數(shù) 合數(shù) (1)同桌先交流一下,再匯報。(2)37為什么是素數(shù)?87為什么是合數(shù)?(3)小結(jié)。四、梳理知識,總結(jié)升華師:生活中哪些地方有質(zhì)數(shù),合數(shù),什么時候會用到質(zhì)數(shù),合數(shù)。談話:這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?生:口答 設(shè)計意圖對本節(jié)課的學習做一個簡
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