一年級(jí)語文上冊(cè)教案《放小鳥》案例評(píng)析四.doc

一年級(jí)語文上冊(cè)教案放小鳥案例評(píng)析四師：讓學(xué)生叫叫老師。Liucheng師：叫得真好聽，老師想再聽一次。二、聽錄音，賞讀課文。師：今天我們來學(xué)習(xí)放小鳥，昨天你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，我們一起來學(xué)習(xí)。師板書課題，生齊讀。（15、放小鳥）師：學(xué)生看著課文，聽錄音，也可以小聲地讀。（師輕聲地讀著）師：自由地、大聲地讀讀，讀好后把書放正，老師就知道你讀好了。（生自由地讀書）三、精讀課文。師：課文中說誰放小鳥？生：小朋友。師：課文中怎么稱呼這個(gè)小朋友的呢？第一句就有。生：我。師：再來一個(gè)問題，我們是怎么得到這個(gè)小鳥的。生：姑媽送的。師：你們真聰明。拿出筆來，在課文中畫出寫小鳥樣子的部分。（出示：姑媽送我一只小鳥非?？蓯郏煟喊讶齻€(gè)彩色的詞語讀重些，因?yàn)樗鼈儗懗隽诵▲B的三個(gè)特點(diǎn)。（綠色、黃色、一閃一閃）師：哪個(gè)詞語寫出它的眼睛特別有神？生：一閃一閃的。師：怎么讀出這種有神呢？生讀。再指名讀。師：一只是一個(gè)詞，不要把它分開了。你們班上讀書誰最好。我們一起閉上眼睛，來慢慢地欣賞。師：你們能想得出小鳥的樣子，能不能把它畫出來。你們說，我來畫。（電腦畫圖演示）師：誰能背出來。生齊背。師：那文中的我得到了這樣的一只小鳥，是怎么對(duì)待它的呢？用文中的話來回答。生：給它食吃，給它水喝。師：先把它怎么樣的？生：先把它放進(jìn)籠子里，給它食囑，給它水喝。師：小鳥有的吃，有的喝，但它高興嗎？生：不高興。師：哪個(gè)詞可以看出？生：可它一動(dòng)也不動(dòng)。師：為什么不高興。生：它想媽媽了。師：媽媽想孩子會(huì)怎么樣？生：會(huì)去找孩子。師：找到了嗎？生：找到了。師：你們到文中去找一找，哪里可以看出。生：我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。師：找得真準(zhǔn)，還有不同的嗎？生：小鳥突然叫起來師：為什么會(huì)叫起來？生：因?yàn)樗吹搅俗约旱膵寢?。師：找得真?zhǔn)，跟著老師來讀一讀第二自然段。（師范讀，生跟讀）師：（出示籠中小鳥）它離開了伙伴，它離開了媽媽，它想，我再也不能回家了，它心中好傷心啊。它好像在喊，媽媽，媽媽，我要回家。師：如果籠子里的是你，還吃得下嗎？生：它失去伙伴了。失去了大森林。不能看到媽媽，不能和大家一起玩了。（電腦演示，師：鳥媽媽會(huì)吃些什么呢？小鳥會(huì)說些什么？生：媽媽，快救我出去吧。生：我馬上就來救你。師：請(qǐng)同桌的小朋友一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)扮演小鳥。（同桌同組）生：媽媽，你快來救我。生：等一會(huì)，我叫你的朋友一起來救你。師：小鳥最想干什么？生：最想飛翔。生：最想自由自在地飛，和大家一起玩。師：這些愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？籠子打不開啊。哪個(gè)詞可以看出焦急。生：焦急。師：你能表演焦急嗎？什么時(shí)候焦急？生：媽媽不在身邊的時(shí)候很焦急。師：課文中的我看到小鳥這樣焦急，看在眼里，急在心中。作出了什么樣的決定。生：決定把它放出去。師：課文中哪里寫出的。生讀：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。師：我是這么想的，真的放了嗎？生：真的。師：這是課文中的第四自然段內(nèi)容，誰來讀一讀，舉手的同學(xué)都可以站起來讀。師：如果你現(xiàn)在也這樣的一只小鳥，你會(huì)怎么做？生：我也會(huì)放掉。因?yàn)樗x開媽媽很可憐。師：你是個(gè)可憐小鳥的好孩子。生：我想把它放掉。因?yàn)樗芄聠?，所以放掉。師：用因?yàn)?、所以來回答問題，真好。生：我也會(huì)放掉它。因?yàn)樾▲B是人類的好朋友。師：老師也想放飛小鳥，誰來幫我在電腦上放飛小鳥啊。（一只小鳥在飛翔，一只小鳥在媽媽身邊玩）師：小鳥放走了，課文中的我高興嗎？生：不高興。師：為什么？生：小鳥放走，擔(dān)心會(huì)有動(dòng)物來傷害它。師：我是不是做了一件大好事。生：是。師：做了好事還不高興啊。生：高興。師：帶著高興的心情來讀一讀課文。生齊讀。師：老師想讓男同學(xué)、女同學(xué)比賽讀。（男、女生比賽讀）師：合上書，跟著老師一起來回憶課文。誰得到了小鳥？小鳥是什么樣子