江西省奉新2020屆高三上學(xué)期第二次語文月考

江西省奉新2020屆高三上學(xué)期第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。陳寅恪說:“所謂真了解者，必神游冥想，與立說之古人，處于同一境界“始能批評其學(xué)說之是非得失，而無隔膚廓之論這表明學(xué)術(shù)研究還需借助于歷史的想象力。但歷史想象與藝術(shù)想象有所不同。我們切不可拿“想象”作“證據(jù)”“誤認(rèn)天上的浮云為天際的樹林”。這也是治學(xué)者應(yīng)當(dāng)牢記的“信條。治學(xué)須以歷史學(xué)為根基。李大釗說:“縱觀人間的過去者便是歷史，橫觀人間的現(xiàn)在者便是社會?！币簿褪钦f，要洞察現(xiàn)實的社會，就不能不研究過去的歷史。胡適之則把這種認(rèn)識的思路，比作“祖孫的方法這一方法從來不把事物看作一個孤立的東西，而把它視為“歷史”的一個“中段”:“上頭有他的祖父，下頭有他的孫子。捉住了這兩頭，他再也逃不出去了但歷史也不是單純事件的條塊鋪陳，它的背后還有“思想”，“有一個思想的過程所構(gòu)成的內(nèi)在方面”。因此，我們只有通過“想象”，才能把握它內(nèi)在的“思想才能從一堆枯燥無生命的原材料中發(fā)現(xiàn)有血有肉的生命。事實上，對許多研究者來說，研究對象與他個人經(jīng)歷并無直接關(guān)系。研究政治史的人，并不一定就是政治家如果沒有歷史想象力的參與，他們的研究工作可以說是難以開展的。歷史想象應(yīng)是“構(gòu)造性”的。這一點和藝術(shù)想象確有相似之處錢鐘書也認(rèn)為，“史學(xué)家追敘真人真事，每須遙體人情，懸想事勢，設(shè)身局中潛心腔內(nèi)，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。蓋與小說劇本之臆造人物、虛構(gòu)境地，不盡同而可相通”。這很容易讓人聯(lián)想到司馬遷他在史記中創(chuàng)立的記史方法比如劉邦之母大澤遇蛇、韓信下拜遇黃石公等就顏具藝術(shù)想象的意味。這僅是問題的一個方面。另一方面，我們所賴以說明問題的一些“憑借”，如民族、國家、政黨等，雖然是一種歷史的具體的“存在”，但要把握它們，也要依賴于人的想象。按照安德森的話說叫作“想象的共同體比如，研究民族，即便是最小的民族的成員，也不可能認(rèn)識他的全部同胞，或者和他們相遇，而是一種相互連接的意象讓他們作為一個整體而存在。當(dāng)然，歷史想象也不可“天馬行空”。這是它與藝術(shù)想象的不同點柯林武德說:歷史的想象是“一種經(jīng)過訓(xùn)練的想象，其目的是為了尋求事實真相，而藝術(shù)家則是為想象而想象”。因此，治學(xué)者一定要將它限制在他所發(fā)現(xiàn)的材料上避免添枝加葉，損害其真實性。他可以有深入而巧妙的推論，但必須時刻保持充分的自制力，以防止將事實納入假想的框架。紅樓夢研究中曾有過“索隱派”，他們借助離奇的想象，抓住書中的只言片語或某一個人物、情節(jié)跟清代史事相比附，測字猜謎式地從中“索”出所“隱”的人和事來。這是需要我們注意的。總之，治學(xué)者需有歷史想象力，但不可以做“索隱派”，更不要去“影射史學(xué)”。摘編自周良書治學(xué)需有歷史想象力1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A. 真正理解古人的學(xué)說并評價其是非得失，需借助建立在實證之上的歷史想象。B. 胡適“祖孫的方法”與李大釗將歷史和社會相結(jié)合觀察人間之法并無不同。C. 司馬遷敘述某些事件時運用的記史方法，與文學(xué)創(chuàng)作的想象虛構(gòu)有相似之處。D. 紅學(xué)研究中的“索隱”抓住只言片語比附史事，添枝加葉，對治學(xué)是有害的。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章采用總分式的論證結(jié)構(gòu)，先亮出自己的論點，然后從三個方面分別闡述B. 文章先具體分析歷史想象的特點，再論述治學(xué)須以歷史學(xué)為根基，邏輯清晰C. 文章比較并分析了歷史想象和藝術(shù)想象之間的相似和不同點，辯證色彩鮮明。D. 文章通過引述中西相關(guān)理論及名言，并結(jié)合典型事例闡釋道理，頗具說服力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A. 歷史想象力有助于研究工作開展，我們只有通過“想象”，才能把握原材料背后的內(nèi)在“思想”，有所發(fā)現(xiàn)。B. “想象的共同體”借助相互連接的意象構(gòu)成一個整體失掉了想象力，也就不再是歷史的具體的“存在”了C. 學(xué)者陳寅恪的歷史想象力是經(jīng)過訓(xùn)練養(yǎng)成的因而其藝術(shù)想象力不像曹雪芹那樣“天馬行空”，更無拘無束。D. 有深人而巧妙的推論，時刻保持充分的自制力，將事實納人假想的框架中，這應(yīng)成為治學(xué)者牢記的“信條”二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成4-6題。（12分）材料一：機器人新聞是使用算法自動從結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)中生成的新聞，這種依賴數(shù)據(jù)生成新聞的程序一旦開發(fā)出來就可以高速生產(chǎn)出海量的內(nèi)容。所謂機器新聞寫作是一種自然語言生成引擎，利用算法程序，通過采集大量的各種題材及高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，建立各種分類的龐大數(shù)據(jù)庫，借助人工智能( AI)實現(xiàn)從數(shù)據(jù)到認(rèn)識、見解和建議的提升和跨越，最后由機器自動生產(chǎn)新聞。由此可見，機器人新聞的一個最明顯的特征是自動化，因此也可以稱之為自動化新聞。目前熱度正居高不下的機器人以其強大的精準(zhǔn)性、時效性和數(shù)據(jù)挖掘能力在新聞領(lǐng)域中脫穎而出。通過“多、快、好”且本來就備受關(guān)注的新聞消息吸引并鎖住大眾，機器人新聞儼然成為了媒介搶占市場的一把利器。緊隨著西方國家將機器人應(yīng)用于新聞生產(chǎn)的成功實踐，近幾年來，把機器人撰寫新聞稿件應(yīng)用于新聞生產(chǎn)過程也在國內(nèi)新聞生產(chǎn)領(lǐng)域得到了極高的重視和推廣，并在體育、財經(jīng)、地震報道等領(lǐng)域取得了巨大的成就，完成的報道也主要是那些標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的消息、快訊等新聞題材。（摘編自機器人新聞：開啟新聞生產(chǎn)模式新樣態(tài)）材料二：最先出現(xiàn)的騰訊夢幻寫手，第一次將AI（人工智能）寫稿機器人應(yīng)用于國內(nèi)新聞生產(chǎn)中；新華社推出的“快筆小新”則是開啟了央媒機器人寫稿的先河；今日頭條的“張小明”讓寫稿機器人的技術(shù)水平提升到了2.0的時代。其它的如阿里巴巴與第一財經(jīng)、南方都市報等都爭先恐后地加入到利用機器人生產(chǎn)新聞過程的大潮中，并推出了自己的新聞機器人“DT稿王”和機器人“小南”。人工智能機器人可以促進傳媒業(yè)傳統(tǒng)思維的轉(zhuǎn)化、采編流程的優(yōu)化以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)的深化，日漸成為新聞生產(chǎn)過程的最佳觸媒。人工智能在目前還沒有辦法取代人類的創(chuàng)造力和思辨能力，但人工智能在數(shù)據(jù)的處理能力和處理速度上的優(yōu)勢是傳統(tǒng)記者所無法比擬的，物聯(lián)網(wǎng)時代的海量傳感器可能使媒體面臨更多的大數(shù)據(jù)挖掘報道，這將使機器人新聞的優(yōu)勢持續(xù)擴大。同時，機器人新聞可以用來滿足受眾的個性化閱讀需求，人工智能也能輕松地對每個用戶的閱讀習(xí)慣進行分析，進而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。那些重大的與人們切身利益相關(guān)又無法通過實時直播傳輸?shù)挠嵪?，比如初發(fā)地震、突發(fā)性洪澇災(zāi)害等專業(yè)新聞媒體可能無法實時記錄的場景，對于機器人新聞來說并不值一提，通過實時數(shù)據(jù)檢測和數(shù)據(jù)分析，算法會自動識別、篩選和數(shù)據(jù)處理，在幾秒鐘的時間內(nèi)將消息發(fā)布和傳達(dá)給受眾，并且精準(zhǔn)、有效。（摘編自新聞寫作機器人將被普遍應(yīng)用）材料三：目前的AI寫作還處于初級階段，但是它背后的潛力依然讓“靠寫字謀生”的筆者不能平靜。如今，業(yè)內(nèi)都在討論AI的“奇點”，“奇點”可以理解為AI從目前的弱人工智能變成強人工智能。李開復(fù)認(rèn)為，從目前的弱人工智能到強人工智能（如同人類可以推理和解決問題的AI）需要漫長的時間，但是從強人工智能到超人工智能（超越人類的智慧）可能僅僅需要一天的時間。雖然當(dāng)下，寫作者還可以惴惴度日，但高枕無憂的寫作時代已經(jīng)結(jié)束了。如果奇點真的來臨，作為寫作者的人的價值真的毫無存在的必要了嗎？雨果科幻文學(xué)獎獲得者，北京折疊作者郝景芳給出了她的思考： “在未來，工廠機器流水線留給機器人，人會以更加富有創(chuàng)造性的方式與流水線競爭。人的獨特性會體現(xiàn)出來：思考、創(chuàng)造、溝通、情感交流；人與人的依戀、歸屬感和協(xié)作精神；好奇、熱情、志同道合的驅(qū)動力。”人和機器人最大的差別不是計算能力和文字轉(zhuǎn)化，而是人的情感、道德內(nèi)核以及對現(xiàn)實世界的觀察與思索。你給AI再多次的訓(xùn)練，它也只不過是更改一個個值對應(yīng)的函數(shù)和概率，卻理解不了這些值背后的含義，更不用說從海量信息中挑選出有價值的信息來作為新作品的題材了。創(chuàng)造者的個性化思考才是文字作品的價值所在?。ㄕ幾詸C器人書寫時代到來，營銷行業(yè)將被徹底顛覆）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解述說，正確的一項是（3分）A機器人新聞起源于西方國家，廣泛運用于國內(nèi)新聞生產(chǎn)領(lǐng)域儼然成為媒介搶占市場的一把利器。B人工智能的優(yōu)勢顯而易見，尤其是在大數(shù)據(jù)時代，機器人新聞的優(yōu)勢還將持續(xù)擴大，但目前人工智能還無法替代人類的創(chuàng)造力和鑒賞能力。C人T智能可充分利用其數(shù)據(jù)處理能力的優(yōu)勢，分析用戶的閱讀習(xí)慣，從而生產(chǎn)完全滿足用戶個性化需求的閱讀產(chǎn)品。D人T智能的出現(xiàn)意味著寫作者高枕無憂的寫作時代已經(jīng)結(jié)束了，但寫作者作為人，仍然可以憑借自己的獨特性與人T智能寫作展開競爭。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.材料一和材料二中，都寫到了國內(nèi)媒體對機器人新聞的重視，但前者重在介紹機器人新聞寫作新樣態(tài)，后者重在介紹新聞寫作機器人的應(yīng)用情況。B機器人新聞，具有“多、快、好”的特點，主要在體育、財經(jīng)、地震報道幾個領(lǐng)域取得了巨大成功，正在不斷滿足受眾的個性化閱讀需求。C“奇點”的來臨雖然對寫作者產(chǎn)生了巨大的沖擊，但人工智能并不理解那些數(shù)值背后的含義，更缺乏寫作者的個性化思考。D人工智能不僅可將人從日常繁重的寫作流水線上解脫出來，而且還可以促進人以更富有創(chuàng)造性的方式與流水線競爭。6如何克服機器人新聞的那些局限？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題，15 分）閱讀下面文字,完成 7-9 題。1935年的羊徐建宏找到學(xué)校,老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事. 冬天的太陽光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮,孩子們讀不起書,只能隔三差五地到山上打些柴，然后到鎮(zhèn)上賣了弄點錢,老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。等學(xué)生散了,老旺急忙把曹老師拉到一邊,哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個布包,大概是午后的太陽光顯出了力量,曹老師注意到老旺的額上微微出了點汁老旺說:“曹老師你看看這里面寫的啥?”曹老師疑感地打開布包,從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久,紙條已經(jīng)清黃不堪,上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條,只見上面寫著:借條茲借到瓦村元富家羊 20 只,俟革命成功后以兩倍奉還,此據(jù)。紅軍指揮員葉1935 年 10 月 25 日曹老師抬頭看看老旺,此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他,曹老師說:“老旺,這東西你從哪兒找到的?”“俺家的一個破墻洞里?！崩贤鼻械卣f,“上面寫了些啥?” 曹老師莞爾一笑說:“那元富是你家什么人?”“俺爺爺哪”老旺說,額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。“老旺,恭喜你啊,”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說,“你家發(fā)財了。消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個瓦村,到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人沒有誰對老旺懷里的 40 只羊持懷疑態(tài)度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從 1935 年傳來的羊叫聲瓦村雖然偏僻,但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里,馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光,應(yīng)該說,這張借條對老旺的確太重要了,它的重要性甚至超出了我們想象的范圍,老旺一家六口人,妻子長年捧著一只醬黑的藥罐,加上自己腿腳不靈便,兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的,靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口,生活的艱難可想而知。這天夜里,瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞 1935 年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。根據(jù)曹老師的指點,老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法，在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實。一個干部模樣的人打著手勢對老旺說, 這張借條非同一般,我們一定要認(rèn)真核查,尤其是首長的簽字,需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話,心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的,這時候恰巧鎮(zhèn)長進來，鎮(zhèn)長把老旺請到自己的辦公室,還給老旺了杯茉莉花茶,這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒。冬去春來,日子的流云在漫長而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝,老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上,看處山梁上騰起的黃塵,也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕,澀了又酸,據(jù)村里人說,曹老師的父親是個烈士遺孤,戰(zhàn)爭年代被寄養(yǎng)在瓦村,后來曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來到瓦村教書的,幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻(xiàn)給了瓦村,老旺記得,幾十年間曹老師才回過五次家。后來的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來的。那天曹老師和幾個學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣,歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長辦公室。鎮(zhèn)長答復(fù)說,經(jīng)多方鑒定,現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條, 首長的答字也真實無說,再過幾天縣里就會派人把折合的 1 萬塊錢送到瓦村去,鎮(zhèn)長的敘述讓曹老師喜出望外,以致在走出辦公室時老師一腳踩空把腳崴了。縣里派人在鎮(zhèn)長的陪同下來到瓦村是在幾天以后,那是個今人難忘的日子,整個瓦村到處塵土飛揚,人們看到腿殘又老實巴交的老旺從縣里同志的手里接過一個大紅包, 那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰,這個中午,我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935 年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。第二天,老旺找到學(xué)校時天剛蒙蒙亮,曹老師扶著墻壁出來開門?？吹揭荒樛辽睦贤芾蠋熼_玩笑說:“老旺,你的臉是不是被錢燒了?”老旺站在門口,從門外進來的光線照出曾老師房間里的擺設(shè)簡陋又寒酸,灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下,從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說:“俺想了整整一宿,這 2000 塊錢就送給學(xué)校吧,往后你和孩子們不要再上山打柴了。”曹老師張了張嘴,一時無從說起。老旺然一笑說:“狗娃這幾年全靠了你才念上書的,還有俺們家你的恩情俺們忘不了,留下的那幾干塊錢,夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動。曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊他仿佛看到了有許多可愛的羊簇?fù)碓诶贤砗?老旺就像站在潔白的云彩上,在他耳邊,1935 年的羊叫聲如水而來。7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是（3 分）A.小說多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場景,表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮,塑造了曹老師為了瓦村的教育和明天,幾十年如一日,熱心執(zhí)著、無私獻(xiàn)的形象。B.“老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長那兒”,這既展現(xiàn)老旺這個農(nóng)民淳樸善良的性格特征,更為了表現(xiàn)百姓對政府毫無保留的信任。C.“看到一臉土色的老旺”,這里的神態(tài)描寫說明老旺一夜無眠,終于做出捐款決定, 這樣的處理使得老旺這個形象前后矛盾,但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實性。D.小說構(gòu)思精心而又巧妙,大多情況下,作者在表現(xiàn)老旺時用的是曹老師的視角,在表現(xiàn)曹老師時用的是老旺的視角,視角的變換使人物塑造更富立體感。8.小說中那張缺角的“借條”對小說的敘事起到怎樣的作用?結(jié)合作品簡要分析。（6 分）9.有人認(rèn)為小說的主要人物是老旺,但作者卻花了不少筆墨來寫曹老師,請結(jié)合作品簡要分析這樣處理的用意。（6 分）二、古代詩文閱讀(34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成各題。李元軌，武德六年始王蜀，后徙吳。多材藝，高祖愛之。太宗嘗問群臣曰：”朕子弟孰賢？”魏徵曰：”臣愚不盡知其能，唯吳王數(shù)與臣言，未嘗不自失?！钡墼唬骸彪抟嗥髦磺湟詾榍按氡?？”對曰：”經(jīng)學(xué)文雅，漢河間、東平也?！钡塾墒怯鲆婧瘛Ｔt納徵女為妃。嘗從獵，遇群豕，帝使射之，筈不虛彀，豕為盡。帝撫其背曰：“爾藝過人，顧今無所施。方天下未定，得若豈不用乎？”貞觀七年，為壽州刺史。高祖崩，去官，毀瘠甚，服除，遂菜食布衣終身，至忌日，輒累晝不食。十年，徙霍王，歷絳、徐、定三州刺史，實封至千戶。所至閉閣讀書，以吏事委長史，謙慎未嘗與物忤。數(shù)引見處士劉玄平，為布衣交?；騿柾跛L于玄平答曰無長問者不解玄平曰人有短所以見長若王無所不備吾何以稱之突厥寇定州，元軌令開城門，偃旗幟，虜疑，不敢入，夜遁。州人李嘉運潛結(jié)賊，詔窮誅支黨，元軌以寇近且強，人心危，但殺嘉運，余無所詰，因自劾。帝喜曰：”朕固悔之。非王之明，幾失定州矣。”王文操者，與賊戰(zhàn)，敗，二子鳳、賢更以身蔽父，得全，二子死?？h抑不為言，元軌廉知之，遣使吊祭，上其事。詔贈鳳、賢朝散大夫，旌禮其閭。元軌每朝，數(shù)上疏陳得失，多所裨正，帝尊重之，有大事，常密驛咨逮。帝崩，與侍中劉齊賢同知山陵事。元軌淹練故事，齊賢嘆曰：“是非吾等及已！”嘗遣國令督封租，令請貿(mào)易取贏，答曰：“汝當(dāng)正吾失，反訹吾以利邪？”不納。越王敗，徒黔州，薨。(節(jié)選自新唐書李元軌傳)【注】指漢代的河間王、東平王，他們都好經(jīng)學(xué)。筈(ku)：箭尾，即射箭時搭在弓弦上的部分。訹(x)：引誘，誘惑。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 或問王所長于玄平/答曰/無長/問者不解玄平/曰/人有短所以見/長若王/無所不備/吾何以稱之/B. 或問王所長于玄平/答曰/無長/問者不解/玄平曰/人有短所以見/長若王/無所不備/吾何以稱之/C. 或問王所長于玄平/答曰/無長/問者不解/玄平曰/人有短/所以見長/若王無所不備/吾何以稱之/D. 或問王所長于玄平/答曰/無長/問者不解玄平/曰/人有短/所以見長/若王無所不備/吾何以稱之/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.B. 忌日一般指父母及其他親屬等去世的日子，忌日當(dāng)天因禁忌飲酒、作樂等事，故稱。C. 實封是食邑制度之一，唐朝封戶有虛實之別，唯加實封者，才能享有封地的租稅。D. 山陵既有山岳的意思，舊時也指皇帝或妃嬪、大臣的墳?zāi)?，文中指皇帝的陵墓?2. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 李元軌箭法高超，得到夸獎。他曾經(jīng)跟隨太宗皇帝外出打獵，將一群野豬全部射殺，百發(fā)百中，因此受到了皇帝的夸贊。B. 李元軌精通經(jīng)學(xué)，為人至孝。在魏徵看來，他的經(jīng)學(xué)文才就是前代先賢也比不上；高祖去世，他離官守喪，并以終身吃素穿布衣等寄托哀悼之情。C. 李元軌富于謀略，穩(wěn)定局勢。突厥侵犯定州，他巧設(shè)計策，令敵人不戰(zhàn)而逃；為了穩(wěn)定民心，他違背皇上旨意，只殺李嘉運一人，從而保全了定州。D. 李元軌熟知典禮，不謀私利。他熟悉各種典章制度、朝廷禮儀使劉齊賢自嘆不如；面對國令想用租賦經(jīng)商謀利的建議，他予以拒絕。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）所至閉閣讀書，以吏事委長史，謙慎未嘗與物忤。（2）縣抑不為言，元軌廉知之，遣使吊祭，上其事。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1011題。品令茶詞黃庭堅鳳舞團團餅。恨分破、教孤令。金渠體凈，只輪慢碾，玉塵光瑩。湯響松風(fēng)，早減了、二分酒病。味濃香永。醉鄉(xiāng)路、成佳境。恰如燈下，故人萬里，歸來對影?？诓荒苎?，心下快活自省?！咀⒐铝睿汗铝?。金渠：茶碾，金屬所制。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 3分 ）A. 茶餅上印著團團起舞的鳳凰，將茶餅分開，鳳凰好像各自分飛，讓人遺憾。B. 詞人將茶餅用潔凈的金渠細(xì)心碾成瓊粉玉屑，但見茶末成色純凈，清亮晶瑩。C. 詞人在松林喝茶，聽著茶水的沸騰聲和掠過松林的風(fēng)聲，心中感到十分愜意。D. 這首詞上闋主要寫品茶過程，下闋著重寫品茶的感受，語言清麗，情感真摯。15. 請結(jié)合全詞簡要分析詞人是怎樣表現(xiàn)對茶的喜愛之情的。（ 6分 ）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）16補寫出下列名篇名句的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）韓愈在師說中，揭示出士大夫恥于相師的原因。這些士大夫認(rèn)為師生之間年齡和學(xué)問都相近，如果從師，就會處于“_ ， _”的尷尬境地。（2）荀子在勸學(xué)中列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，有力地小結(jié)道：“_ ，_”。（3）氓中表現(xiàn)女子悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，體現(xiàn)了她剛烈的性格特點的語句是“ ， ?！比⒄Z言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。蘇東坡之所以讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛，除了他的蓋世才華之外，還因為他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。他的性格色彩層次豐富，太具魅力。人們 地為他傾倒。他的人生經(jīng)歷也算是夠坎坷的了，因為才華太過出眾而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭貶于黃州，浪跡于天涯.最后還上了個“元祐黨人碑”，累及子女。觀其一生，其實他并沒有過多少太平寧靜的日子，然而他也并沒有因此整日里 哀哀切切，見人便“痛訴革命家史，困惑雖有過，煩惱也有過，但這些到底也還是如同煙云從他悟性非凡的心里只作穿行而從不 。他依然我行我素地?zé)釔壑?，樂觀著人生。他的才華橫溢一生：他一戲墨，就提出了中國文人畫；他一寫字，就有著驚世的書法流苦千古;他一好吃,就傳出“東肉”“東坡餅”諸類佳肴；他一穿戴，就使“東坡帽”“東坡屐”民間長存；他一說笑，就讓和尚成為名僧仿佛只要蘇東坡稍一動彈，就會留下一道濃重的文化色彩。倘若將蘇東坡連根帶枝蔓地從中國文化史中挖取出來，我相信整個中國文化史都會因之而 。正是有了蘇東坡的存在，有了他的生活態(tài)度和人生精神的存在，（ ）。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分）A.身不由己 不修邊幅 停止 失色 B.不由自主 蓬頭垢面 停滯 失重C.不由自主 蓬頭垢面 停滯 失色 D.身不由己 不修邊幅 停止 失重18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分）A.才讓我們后人真正見識到什么叫做天才詩人，什么叫做大家氣度B.就讓我們后人真正見識到什么叫做天才詩人，什么叫做大家氣度C.才讓我們后人真正見識到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩人D.就讓我們后人真正見識到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩人19.文中畫橫線的句子有語病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分）A.還有他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性使然。B.還由于他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、版富于正義又富于情感的天性所致。C.還是他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。D.還因為他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性。下面這段文字是一位同學(xué)致老師的贈言，根據(jù)要求完成2021題。我們對您的深情難以言狀。所有的迷戀都已凝成一串省略號。經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可敬；走上了成功，才知道您的偉大。謝謝您，我尊敬的老師！我多想再一次關(guān)注您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃；我多想再一次傾聽您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。春風(fēng)化雨沐我心，師恩浩大永記心。在人生的旅程中，您啟迪了我的心靈，開拓了我的智力。為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！人生的歲月是一串珍珠，親愛的老師，愿您永遠(yuǎn)是其中最璀璨的一顆！20.贈言中有五處用詞不當(dāng)，請找出并作修改。（5分）（1） （2） （3） （4） （5） 21.仿照上面文字中的畫線句子，續(xù)寫兩句獻(xiàn)給老師的贈言。（6分） 22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（1）“爸爸媽媽對不起，我想去當(dāng)練習(xí)生等我火了，會經(jīng)?；貋砜茨銈兊摹?018年11月，宿遷市兩名十幾歲的女孩為了當(dāng)明星，決定離家出走。在出發(fā)前，其中一名女孩給父母留下了這樣一封信。不過，由于她們年紀(jì)小沒有身份證無法購買車票。離家出走失敗。（2）據(jù)媒體調(diào)查，有超過50%的95后就業(yè)者將網(wǎng)紅作為自己的理想職業(yè)。當(dāng)調(diào)查員隨機詢問他們?yōu)槭裁聪氘?dāng)網(wǎng)紅時，很多人給了的答案是：“因為網(wǎng)紅賺錢容易”“網(wǎng)紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟?qū)懸黄恼?。注意：角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。除詩歌外，文體不限。不得少于800字。不得抄襲、套作。奉新一中2020屆高三上學(xué)期第二次月考語文答案1. B（“并無不同”錯誤，李大釗的觀點只涉及人間的“過去”和“現(xiàn)在”，胡適“祖孫的方法”則涉及“過去、現(xiàn)在和未來”，二者有明顯的區(qū)別。）2. B （“文章先具體分析歷史想象的特點，再論述”錯誤，邏輯錯誤，應(yīng)當(dāng)是“先論述治學(xué)須以歷史學(xué)為根基，再具體分析歷史想象的特點”。） 3. A（B“失掉了想象力，也就不再是歷史的具體的存在了”錯誤，曲解文意，原文說“如民族、國家、政黨等，雖然是一種歷史的具體的存在但要把握他們，也要依賴于人的想象”，可見“存在”先于“想象”，而“想象”只是為了“把握（想象共同體）”。C“因而其藝術(shù)想象力不像曹雪芹那樣天馬行空”錯誤，“因而”強加因果。D“將事實納人假想的框架中”錯誤，曲解文意，原文是“以防止將適時納入假想的框架”。）4D 【解析】A“廣泛運用于國內(nèi)新聞生產(chǎn)領(lǐng)域”有誤，原文說“得到了極高的重視和推廣”。B“無法替代人類的創(chuàng)造力和鑒賞能力”中應(yīng)該是“思辨能力”而不是“鑒賞能力”。C“完全滿足用戶個性化需求”有誤，去掉“完全”。5B 【解析】原文是“并在體育、財經(jīng)、地震報道等領(lǐng)域取得了巨大的成就”不是“主要”和“幾個方面”。6(1)借助人工智能，不斷提升新聞選材標(biāo)準(zhǔn)的精度，努力提高機器新聞的選材能力；(2)推動人工智能技術(shù)的進步，不斷提升機器人判斷信息價值的能力；(3)利用人在思考、創(chuàng)作、溝通、情感交流方面的獨特性，加強人機的協(xié)調(diào)合作。7.C 本題中，C 項，“這樣的處理使得老旺這個形象前后矛盾”錯，于文無據(jù)，本文中老旺的形象前后不矛盾。故選 C。8.作為文章線索,小說圍繞著這張借條來敘述故事,使小說情節(jié)集中凝練,結(jié)構(gòu)清晰；聯(lián)接小說時空,小說借助這張借條,將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來,拓展了小說的深度與廣度;交匯明暗線索,小說有明暗兩條線索,明線是老旺與曹老師,暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲,一張借條,將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。9.串聯(lián)小說情節(jié),小說用曹老師來穿針引線,推動情節(jié)的發(fā)展;襯托(烘托)主要人物,小說通過曹老師的視角來塑造老旺這個人物形象,而老旺之所以決定捐款,也是因為受到曹老師精神的感召;拓展小說主題,曹老師作為革命烈士遺孤的后代, 放棄大城市的生活,將青春奉獻(xiàn)給瓦村,這個形象豐富了小說的主題。10. C11. D （“舊時也指皇帝或妃嬪、大臣的墳?zāi)埂闭f法錯誤，應(yīng)為“山陵舊指皇帝或皇后的陵墓”，不是“妃嬪、大臣的墳?zāi)埂?。?2. B （ “在魏徵看來，他的經(jīng)學(xué)文才就是前代先賢也比不上”說法錯誤，原文為“魏徵曰：臣愚不盡知其能，唯吳王數(shù)與臣言，未嘗不自失。帝曰：朕亦器之，然卿以為前代孰比？對曰：經(jīng)學(xué)文雅，漢河間、東平也?！蔽横缡钦f“經(jīng)學(xué)文雅，漢河間、東平也”，意思是“說到經(jīng)學(xué)方面的文才，可與漢代的河間王、東平王相比”，并不是選項所說“他的經(jīng)學(xué)文才就是前代先賢也比不上”。）13.(1)在所任官的地方，他總是閉門讀書，把政事委托給長史，謙虛謹(jǐn)慎，未曾和外物他人相違背。(關(guān)鍵詞“閉閣”“委”“忤”的翻譯各1分，大意2分)(2)縣官掩蓋此事沒有上報，李元軌訪查得知后，派使者去吊祭，并上奏了此事。(關(guān)鍵詞“抑”“廉”“上”的翻譯各1分，大意2分)14. C （“在松林喝茶”“松林的風(fēng)聲”理解錯，“湯響松風(fēng)”是比喻手法，指煮茶的沸騰聲如風(fēng)過松林）15. 對分茶、碾茶、煮茶過程及心境的描寫，表現(xiàn)了品茶過程中詞人的享受。以酒意襯托茶的味濃香永，漸成佳境。以燈之時有故人從萬里之外趕來相逢的感受抒寫喝茶后的愜意。從以上三個方面表達(dá)了詞人對茶的喜愛、贊美之情。（每點3分，其中分析2分，指出感情1分）【附譯文：幾只鳳凰在鳳茶餅上團團飛舞。只恨將茶餅掰開，鳳凰各分南北，孤孤零零。將茶餅用潔凈