古代詩(shī)歌鑒賞3133.ppt.ppt

古代詩(shī)歌鑒賞“內(nèi)容的理解”歷來(lái)是考查的重點(diǎn)。內(nèi)容的理解不僅是鑒賞的前提和基礎(chǔ)，而且是鑒賞的關(guān)鍵，如果看不懂一首詩(shī)，鑒賞就無(wú)從談起；有了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解，鑒賞才會(huì)成為可能。一、考點(diǎn)解說(shuō)考點(diǎn)一：內(nèi)容的理解考點(diǎn)二：語(yǔ)言的鑒賞語(yǔ)言的鑒賞，可以著眼局部，去鑒賞某個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)或精彩詩(shī)句；也可以著眼整體，去鑒賞一首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）的清新、錦瑟的朦朧、觀滄海的雄奇、敕勒歌的蒼涼、飲酒（結(jié)廬在人境）的自然、蜀相（丞相祠堂何處尋）的頓挫、夢(mèng)游天姥吟留別的飄逸考點(diǎn)三：表達(dá)技巧的鑒賞“表達(dá)技巧”從廣義上看，可以包括下面內(nèi)容：抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景、情景交融等）修辭手法（辭格、修辭格）：比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。藝術(shù)手法（寫(xiě)作手法）：想象、聯(lián)想、烘托、渲染、對(duì)比、襯托、諷刺、象征、托物言志、抑揚(yáng)褒貶、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生等。考點(diǎn)四：意境的鑒賞意境是對(duì)一首詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)，是作品描寫(xiě)某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)之一。意境的鑒賞，是要通過(guò)對(duì)一首詩(shī)的包括意象在內(nèi)的思想內(nèi)容、感情格調(diào)以及表達(dá)技巧等等進(jìn)行綜合分析才能完成的。考點(diǎn)五：形象的鑒賞“形象”在詩(shī)歌中，既指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公形象，但更多的情況則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物，比如大漠孤煙、長(zhǎng)河落日、春花秋月、柳絮榆莢、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑等等。由于這些形象浸染了作者感情，作者的主觀之意和客觀之象已經(jīng)融為一體，所以通常稱(chēng)之為意象。鑒賞意象離不開(kāi)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意境的整體把握。在詩(shī)人的筆下，同一片雪花，可以贊其美麗純潔，也可斥其遮掩丑惡；同一團(tuán)柳絮，可表現(xiàn)柔媚多情，也可譏諷張狂輕薄；同一朵秋菊，可以是氣定神閑的隱者，也可以是豪氣沖天的猛士。至于究竟是贊美純潔還是指斥丑惡，是柔媚多情還是張狂輕薄，是氣定神閑的隱者還是豪氣沖天的猛士，要依據(jù)一首詩(shī)的內(nèi)容和意境而定。離開(kāi)了對(duì)內(nèi)容和意境的整體把握，是很難對(duì)詩(shī)中的意象作出恰當(dāng)鑒賞的。1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2002年全國(guó)題）春夜洛陽(yáng)聞笛（李白）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾指出，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。（考查詩(shī)歌形象）本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。（考查詩(shī)歌思想感情）二、高考題分析2、閱讀下面唐詩(shī),完成(1)(2)題。（2003年春季題）聞