問題1請您以案例形式展示在小學(xué)英語教學(xué)中是如何進(jìn)行.doc

問題：請您以案例的形式展示在小學(xué)英語教學(xué)中是如何進(jìn)行形成性評價(jià)的答：以第四冊re you doing your homework?一課的教學(xué)為例來展示我在小學(xué)英語教學(xué)中是如何進(jìn)行形成性評價(jià)的該課堂我評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)為：“賞識每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈” 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，診斷問題和不足，尊重學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，同時(shí)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 關(guān)注學(xué)生差異，評出特長。， 在進(jìn)行 and repeat 教學(xué)段落之后，我讓每個(gè)學(xué)生用紙寫下其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后分別抄下大家寫給每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，再把這份“優(yōu)點(diǎn)單”發(fā)給學(xué)生自己。， 保護(hù)學(xué)生的自尊，激發(fā)學(xué)生的自信，發(fā)揮激勵(lì)功能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。讓每個(gè)學(xué)生體面的坐下， 給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會二，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程 真實(shí)、有效地記錄表明學(xué)生發(fā)展過程的資料，及時(shí)將這些資料呈現(xiàn)并反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己的成長與發(fā)展口頭及時(shí)評價(jià)： 如在表演英語歌曲、說唱童謠時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評 What do you think of yourself? 或者跟學(xué)生約定自評方法 A 、我很棒 B 、我相信我會更好 C 、我會加油的！教師問學(xué)生 What do you want to give yourself? ，學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)從 A 、 B 、 C 中自選一個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)。教師通過提問的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助他們確定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 填寫自評表， 進(jìn)行反思式自評。教師和學(xué)生共同制定英語課堂學(xué)習(xí)自評表，學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的某一學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的反思。通過自評獲得個(gè)人反饋，并將每次的自評建檔，全面的了解自己在某一段時(shí)間所學(xué)知識和技能的情況，對自己的學(xué)習(xí)成績形成一個(gè)正確的態(tài)度和評價(jià)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)的效果。 完善英語學(xué)習(xí)檔案袋。 檔案袋具有明顯個(gè)性特征和英語學(xué)科特點(diǎn)，主要收集學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的單詞卡、句子卡、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)、檢測報(bào)告單、口語錄音帶、表揚(yáng)信等。如在學(xué)習(xí)動(dòng)物以后，學(xué)生自己搜集動(dòng)物單詞，把設(shè)計(jì)最好的動(dòng)物單詞卡片裝入檔案袋。課堂內(nèi)用五分鐘時(shí)間對學(xué)生檔案袋中的東西進(jìn)行交流和介紹，對搜集到的新知識，教師加以引導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。這種評價(jià)只需教師在開始階段進(jìn)行引導(dǎo)，不久學(xué)生便能獨(dú)立完成，進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生個(gè)體之間的語言評價(jià)：一個(gè)學(xué)生回答問題或者參加活動(dòng)以后，分別請一些學(xué)生在口頭上對其做出相應(yīng)評價(jià) What do you think of it? Its very good. I give A to Tom. 學(xué)生評價(jià)時(shí)使用的語言隨著年級的增加可相應(yīng)加大難度。低中年級可只給出評價(jià)結(jié)果，高年級則不光有結(jié)果，還要給出自己的理由 Its wonderful because I think.I give B to Ann. I have three reasons. 利用下課前的兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行同桌互評，同桌填寫互評表：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)互評表，?；ピu表可以包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面，如下表： c) 集體對個(gè)體的評價(jià)： 把鼓勵(lì)性語言運(yùn)用到全班，使學(xué)生得到集體的肯定。如一些低中年級學(xué)生能模仿兒歌的同時(shí)，創(chuàng)造出一些新的兒歌，可以用 Congratulations 的形式和全班同學(xué)鼓掌以資鼓勵(lì)。遇到學(xué)生取得重大進(jìn)步時(shí), 老師可以引導(dǎo)學(xué)生 Give him/her a big hand./Clap for 。三，完成Game：Play and say之后做如下評價(jià)課堂觀察記錄表 日期： 年 月 日 周 _周 _周 _得分 扣分 得分 扣分 得分 扣分 課前參與情況 認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記 課上積極發(fā)言 課上主動(dòng)合作 認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況 家長觀察記錄表 經(jīng)常 一般 很差 喜歡向家長談?wù)撟约旱睦蠋?常常向家長談起自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn) 能夠自覺地根據(jù)教師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 作業(yè)獨(dú)立完成，自己端正清楚 經(jīng)常主動(dòng)在家閱讀英語報(bào)刊、書籍 四，教學(xué)過程中我做的評價(jià)有1. 口頭激勵(lì)性評價(jià)。教師應(yīng)堅(jiān)持使用鼓勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，如 Good!/Very good! / Great! /Well done! /Wonderful! /Good job! /Clever boy/girl!a. 捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋b. 及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)c. 尊重人格，民主平等d. 富于變化，耳目常新 e. 因材施教，評價(jià)多樣 2. 榮譽(yù)激勵(lì)性評價(jià)：3. 體態(tài)語激勵(lì)性評價(jià)4. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)激勵(lì)性評價(jià)：小組評價(jià)表 課堂表現(xiàn) 課堂評價(jià) 星期（ ） A B C 認(rèn)真聽講 主動(dòng)參與 合作意識 整體表現(xiàn) 階段性評價(jià)表 自評 互評 師評 掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力 完成基本技能的速度 學(xué)習(xí)態(tài)度與毅力 思維的獨(dú)立性 學(xué)習(xí)中的自我檢查 遵守紀(jì)律的自覺性 合作態(tài)度與競爭意識 值日生報(bào)告 評價(jià) 星期（ ） A B C 學(xué)生準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極 用詞用句準(zhǔn)確、連貫，且達(dá)意 表情表達(dá)自然、大方，有感情 表演的內(nèi)容自編，且有創(chuàng)意 與上次比較，有較大進(jìn)步 問題2您覺得課程中有哪些值得自己借鑒的地方？答：我覺得課程中值得自己借鑒的地方有：1，形成性評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有效的學(xué)習(xí)策略和具有跨文化交際意識等方面起著重要作用。因此在課堂學(xué)習(xí)評價(jià)中把形成性評價(jià)放在重要位置，是實(shí)施評價(jià)改革的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)在課堂教學(xué)形成性評價(jià)中反饋的信息來調(diào)控課堂教學(xué)，不僅是對學(xué)生做了什么和能做什么的記錄和反思，它還反映了學(xué)生的進(jìn)步情況，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)努力的動(dòng)力。另外，對興趣、態(tài)度、情感、溝通能力、合作精神等的評價(jià)，還能為學(xué)生的性格成長提供幫助和指導(dǎo)，所有這些在提高當(dāng)前學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，更為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展積蓄后勁。2，英語教學(xué)的形成性評價(jià)不僅能讓教師反思教學(xué)中的得失，也能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供公正的評判，促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和基本技能的形成發(fā)展。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)的作用體現(xiàn)了新課程英語教學(xué)的“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。小學(xué)英語的形成性評價(jià)體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的英語知識和技能，學(xué)習(xí)過程和方法的特點(diǎn)。教學(xué)中運(yùn)用形成性評價(jià)方式能夠提高英語課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。3，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊和辨別是非的能力比較給學(xué)生單純的知識更重要。“好學(xué)生”和“差學(xué)生”在知識、能力上的差距遠(yuǎn)不及他們?nèi)烁竦确侵橇σ蛩厣系牟罹啻?，學(xué)校的教育主要是縮小這些差距，這對學(xué)生一生的發(fā)展都很重要。 4，發(fā)展性評價(jià)首先要做到： 給孩子更多的微笑 給孩子更多的寬容 給孩子更多的贊賞 給孩子更多的鼓勵(lì) 給孩子更多的理解 給孩子更多的關(guān)懷 如果我們做到了，我們會發(fā)現(xiàn)： 孩子沖我們微笑 孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感 孩子變得自尊，不再故意搗亂 孩子變得寬容，師生、生生關(guān)系更加和諧 孩子變得積極，學(xué)習(xí)更加努力5，. 評價(jià)分為：教育評價(jià)、課程評價(jià)、教學(xué)評價(jià)三個(gè)不同的概念。 教育評價(jià)：對教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過程?！敖逃u價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的搜集信息、資料和分析整理，對教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，從而為不斷完善和教育決策提供依據(jù)的過程?！?課程評價(jià)：對課程內(nèi)容及進(jìn)程進(jìn)行的價(jià)值判斷。 教學(xué)評價(jià)：根據(jù)一定教學(xué)目的和教學(xué)原理，運(yùn)用切實(shí)可行的評價(jià)方法和手段，對整體或局部的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面考察和價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課程、教師的授課質(zhì)量、