人教版四年級語文下冊第一單元練習.doc

精選人教版四年級語文下冊第一單元練習題一、請把下面的句子抄寫下面的橫線上，注意書寫規(guī)范、字跡工整。落木千山天遠大，澄江一道月分明。_。二、看拼音寫詞語。sho wiwn yn jiozh jingw xic shngpn dngpng zhngb dr q三、把下面的詞語補充完整。（ ）平如（ ）（ ）葉似（ ）（ ）（ ）萬千危峰（ ）（ ）（ ）（ ）不斷奇峰（ ）（ ）四、比一比，然后選擇恰當?shù)脑~語填空。觀賞欣賞玩賞贊賞1、我靜靜地（ ）著優(yōu)美的交響樂曲。2、中外游客不約而同地來到令人神往的九寨溝，（ ）那美麗的山水。3、大家（ ）著同學們親手制作的飛機、輪船、汽車模型。4、這次活動給大家留下了深刻的印象，贏得了大家的（ ）。五、積累填空。1、_，海上明月共潮生。2、日出江花紅勝火，_。3、_，白銀盤里一青螺。4、我攀登過的泰山，游覽過的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，_，形態(tài)萬千六、句式練習。1、照樣子寫句子。（1）例：漓江的水真靜。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。花壇真漂亮。（2）溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。_。（3）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。_。2、用關聯(lián)詞把下面2句話合并成1句話。對這位年輕的護士的行為，我的母親沒有責怪她。對這位年輕的護士的行為，我的母親還給予她鼓勵。_。3、修改病句。父親的教導使我終身受到教育和益處。_。七、閱讀課內片斷，按要求作答。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，/3/yingyu/xm/擦傷鼻子。1、這段話選自_，作者是_。2、“兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人?！边@句話表面寫_，實際上是寫_。3、作者用詞十分準確，“似乎都在朝我擠壓過來”寫出了空隙的_，由于這是作者_的幻覺，因而一詞用得很恰當?！耙菧蕰边@組關聯(lián)詞準確地表達了作者當時_的感覺。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到你心愛的鮮花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？1、作者在這里寫出了七月的天山如一樣美。作者抓住_來突出天山之美。2、作者的語言生動形象，“人浮在花海上”采用_寫法，寫出了天山深處這一特點，其中_這一詞語形象地寫出了這一特點。3、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？把這句話改成陳述句：_。八、閱讀下面短文，按要求作答。莫干山的蟬鳴到莫干山避暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風吹過滿山竹林，嘩嘩作響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下鳴叫起來，整齊得仿佛有誰揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈著這“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。粗聽一成不變平淡乏味細品卻也五花八門饒有興趣有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似乎有心要形成二部和聲；一會兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領唱起來，頗有爭當一流男高音的氣概。如此這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。突然又是一個突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴，又像是有誰指揮了一下指揮棒似的。真奇怪1、聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。充盈：_。頗有：_。2、找出第2自然段中的兩對反義詞。（ ）（ ）（ ）（ ）3、莫干山蟬鳴聲有什么特點？用“_”劃出來。4、“五花八門”在文中是什么意思？用波浪線劃出有關句子來解釋。_。5、判斷（對的打，錯的打）（1）“這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似乎有心要形成二部和聲”這句話運用了比喻的修辭方法。（ ）（2）結尾的省略號的用法是語意未盡。（ ）6、在第2自然段中里加上標點符號。7、文中作者說“真奇怪”原因是什么？_。九、習作表達。同學們，你喜歡秋天的田野還是春天的校園？是自家的