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詩配畫教學設計（一）教學目標：1、欣賞古詩的意境美2、了解詩配畫的有關知識3、體驗詩配畫的創(chuàng)作過程，嘗試詩配畫創(chuàng)作教學重點：了解詩配畫的有關知識教學難點：體驗詩配畫的創(chuàng)作過程，嘗試詩配畫創(chuàng)作適用年級：四年級教學過程：一、 激趣導入教師出示尋隱者不遇圖 1、提問：這幅畫的畫面上有哪些內(nèi)容？學生回答，個別補充2、根據(jù)這幅畫，你能講一個小故事么？同位同學相互編講故事，相互補充。點名個別反饋3、根據(jù)這幅畫面你能想起來哪首古詩？引導學生回答出尋隱者不遇4、畫面和詩句有何聯(lián)系？學生分組討論二、 共同探究1、講解詩配畫的過程：（教師講解詩意，學生根據(jù)詩意回答應該畫那些內(nèi)容）松下問童子 詩人 松樹 童子言師采藥去 童子告訴詩人時的動作只在此山中 遠景山云深不知處 云2、學生進行小組討論，說說畫面如何體現(xiàn)出詩的意境。學生分組討論，反饋教師總結(jié)：好的詩一半是作者寫出來的，另一半是讀者讀出來的，作者寫出來的我們都能想得到，還有許多作者沒有寫出來的，需要我們?nèi)ピ賱?chuàng)造，只有加上我們合理的想象才能理解到詩的魅力。在這首詩中，我們可以把作者所沒有寫出來的東西加上自己的合理想象把它畫出來。例如畫中，童子挑著膽子，就是畫家的想象出來的。3、欣賞不同的尋隱者不遇的詩配畫作品學生欣賞，討論三、 嘗試創(chuàng)新1、你就是畫家，也打算給這首詩配畫，你打算如何畫呢？講給你的同位同學聽同文同學相互講聽個別反饋2、嘗試創(chuàng)作學生嘗試創(chuàng)作，教師巡視輔導四、 作業(yè)講評以學生自評為主，教師點評，學生互評為輔。五、 總結(jié)本課通過本

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