小學語文一年級教案《這兒真好》第二課時教學設計之三.doc

小學語文一年級教案這兒真好第二課時教學設計之三1、運用多種方法理解孤零零、種呀種、滿山遍野、綠葉成因等詞語，從而幫助理解句子。2、在理解課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。過程一、導入。1、小朋友們，你們都有好朋友嗎？（有）跟好朋友在一起玩，心情怎樣？（自由說）2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？二、導學。1、讀讀課文的第一自然段，想一想。2、讀明白了嗎？（指名說：因為小熊住在荒島上。）貼圖或板書荒島3、這荒島是個什么樣的呢？（1）出示荒島的圖片，后出示填空題：這兒沒有_，沒有_，只有_（2）小島上沒有樹木，沒有花草，（在荒島上出現(xiàn)小熊）只有這想著心事的小熊。貼圖小熊島上的小熊是什么樣？看看他的表情，學學他的動作，用一個詞兒說說，這是一只的小熊。（學生自由補充說）(3)書上用了一個詞，也寫出了小熊的感受，找一找。（板書孤零零）（小熊邊上出示詞語：孤零零）孤零零是一種什么樣的感受呢？你有沒有感到孤零零的時候呢？(4)現(xiàn)在，你就把自己當成這只小熊，孤零零的，心里會怎么想？多可憐的小熊?。。鎸π⌒艿漠媹D）我能理解你，讓我讀讀第一小節(jié)，和你做個朋友。（師范讀）你能理解小熊嗎？你愿意做小熊的朋友嗎？誰愿意讀？小朋友們，剛才我們通過看圖、討論，全班小朋友都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對他的關心。（齊讀）過渡：沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呢！這時，他看到天空飄來一朵云連忙問4、在小熊邊上出示白云：讓學生練習讀小熊的問句，教師適度評價。5、云兒不說話，飄來飄去變成一棵樹（演示云變樹）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么呢？可是，種樹和找朋友有什么關系呢？你知道嗎？小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（板書種樹）小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認真的小朋友，在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）好，睜開眼睛，說說你看到了什么？（引導）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫種呀種（出示句子小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。）為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫種呀種。小熊種呀種，你從這個詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學生朗讀）6、小島上到處都是樹，這些樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書上用了兩個詞，誰能把它找出來讀一讀。（出示一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。）板書或貼圖漫山遍野綠葉成陰的小島（1）遍野，綠葉成陰是什么樣？看看圖，想一想，誰來說說。(2)（出示滿山遍野綠樹成陰的綠島）看，這些綠樹長得（很多| 到處都是的）對，這就叫漫山遍野。再看，每一棵樹的葉子都長得（綠綠的| 連在一起| 靠在一起）這就叫綠葉成陰。(3)這漫山遍野，綠葉成陰可不是一天兩天，一年，兩年形成的，而是經過漫長的一年，兩年形成的，所以讀起來要慢一些。生讀一年，兩年，漫山遍野，綠葉成陰。咱們來比比，誰讀出的小島最美。（生競賽讀）7、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥（演示小鳥飛向綠島）（貼鳥圖）小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧?。W生練讀（1）你愿意做小鳥嗎？學學小鳥的動作，一邊飛，一邊說。（2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？（3）（還有許多小動物來了，都是誰？出示課文第五段。（生自由地讀）根據回答相應出示：小鹿、小象、小猴、小鳥們（相應貼圖）這些小動物來到了島上會說些什么呢？會覺得這兒好在哪里呢？下面，你喜歡哪種動物，就做哪種動物，請愿意做小猴的站在一起，互相討論一下；愿意做小象的站在一起互相討論一下；愿意做小鹿的站在一起討論這兒好在哪里；（學生分角色站好，討論交流）（4）這時，小島的主人小熊看到這么多的小動物愿意跟他做朋友，高興極了，不停地說（引說）：出示小熊圖及句子。歡迎你們！歡迎你們！小朋友們，今天這節(jié)課我們跟著小熊經歷了找朋友的過程，在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍