認識流程的教學(xué)設(shè)計.docx

認識流程的教學(xué)設(shè)計普通高中程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書通用技術(shù)（必修2）技術(shù)與設(shè)計2第二單元流程與設(shè)計第一節(jié)生活和生產(chǎn)中的流程依據(jù)普通高中技術(shù)程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。讓每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、試驗、操作體驗等活動，從而達到掌握知識、獲得技術(shù)能力，形成正確情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)理念。我在教學(xué)設(shè)計中，注意聯(lián)系學(xué)生的直接經(jīng)驗和親自經(jīng)歷，利用“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生在主動獲取知識的過程中掌握重、難點知識，完成教學(xué)任務(wù)。一、教材分析：、地位和作用本節(jié)是蘇教版技術(shù)與設(shè)計2第二單元“流程與設(shè)計”第一節(jié)“生活和生產(chǎn)中的流程”，認識流程是本單元最為關(guān)鍵的部分，是后面將要學(xué)習(xí)生產(chǎn)與流程、生活與流程、流程的設(shè)計等知識的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)掌握流程優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)|：（1）、知識目標(biāo)理解時序和環(huán)節(jié)的概念，掌握流程的含義，并學(xué)會閱讀簡單的流程圖。（2）、能力目標(biāo)學(xué)會用文字、表格、圖示等方式表達流程圖。（3）、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生參與堂親身經(jīng)歷活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。通過流程中時序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化組合的意識。3、教學(xué)重、難點重點：理解流程中環(huán)節(jié)和時序的概念，掌握流程的含義。難點：描述簡單的流程圖。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中已接觸過簡單的流程操作，對流程的理解只認為是做一事情的順序，這樣的理解不夠準(zhǔn)確，對如何表達流程還不清晰。為了使學(xué)生準(zhǔn)確的理解流程的含義，學(xué)會表達流程，本節(jié)力求在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過對問題的比較、分析、歸納理解流程的含義，掌握流程的表達。三、教學(xué)方法：講授法、問題教學(xué)法、活動教學(xué)法四、學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生圍繞問題進行比較歸納、自主合作探究、動手操作。五、教學(xué)資源：多媒體、投影儀六、教學(xué)流程圖：激情導(dǎo)入探究新知外延伸學(xué)習(xí)和掌握流程的表達實踐應(yīng)用鞏固提升及時應(yīng)用（一展伸手）手）認識和學(xué)習(xí)流程堂小結(jié)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：用宋丹丹的小品大象裝冰箱分幾步？（引入題）（設(shè)計意圖：目的是引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和興趣，積極參與教學(xué)過程。）師：出示題：生產(chǎn)和生活中的流程認識流程師：（幻燈）展示教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)理解流程的含義，以及流程中的時序和環(huán)節(jié)的含義，并學(xué)會閱讀簡單的流程圖。能力目標(biāo)學(xué)會用文字、表格、圖示等方式表達流程圖。情感、態(tài)度與價值觀參與堂親身經(jīng)歷活動，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。通過流程中時序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化組合的意識。二、探究新知（一）、認識和學(xué)習(xí)流程環(huán)節(jié)：1、師：播放神六飛天的視頻生：觀看、分析、記錄神六飛天的過程：師：根據(jù)學(xué)生的分析、記錄，板書神六飛天的過程：（點火、發(fā)射升空、進入軌道、在軌道中運行、離開軌道、回到地球）2、師：展示02年男子足球世界杯淘汰賽階段的比賽結(jié)構(gòu)圖生：觀看，同桌互相議一議劃分出過程，上臺板書過程。（八分之一過程、四分之一過程、二分之一過程、決賽）3、對實例的分析上面我們舉的例子，看起來相距甚遠，一個是和科學(xué)有關(guān)的，一個是和生活有關(guān)的，但是這兩個過程卻有兩個相同點，請同學(xué)門找一找，它們有哪兩點是相同的？學(xué)生：小組合作討論并反饋討論結(jié)果（組一）全部過程，可以分解成若干個小過程，每個過程，都有明確的任務(wù)師：評價：引導(dǎo)小過程還能稱為什么呢？（引出環(huán)節(jié)）講解環(huán)節(jié)是一個相對的概念，依據(jù)問題性質(zhì)的不同和不同人的理解，環(huán)節(jié)的劃分可能會有所不同。環(huán)節(jié)中又可包含若干可以分解的、目標(biāo)更具體的事項。（環(huán)節(jié)的可分解性）（組二）多個環(huán)節(jié)按照一定的時間順序完成工作師|：引導(dǎo)時間順序簡稱為什么呢？（引出時序）提問：時序能否顛倒呢？學(xué)生：同桌說一說，并舉例說明。師：同學(xué)們說得很精彩，環(huán)節(jié)和時序你們掌握了，哪位同學(xué)能根據(jù)上面的事例分析概括出流程的含義？（出示流程的含義）并做簡單講解幫助學(xué)生理解流程的含義。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在問題情景中，通過觀察、分析、比較、歸納獲得新知，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）環(huán)節(jié)、及時應(yīng)用（一展伸手）根據(jù)你的理解，選擇1-2個說明其基本流程（視頻展示如下）1、旅游圖片2、包鉸子圖片3、北京XX吉祥物（設(shè)計意圖：通過一展伸手，主要是將理論知識運用到實踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)生廣泛參與，合作交流，形成積極學(xué)習(xí)的氛圍和團結(jié)合作的精神。）（二）、學(xué)習(xí)和掌握流程的表達環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)流程表達的方式1、復(fù)習(xí)回顧學(xué)生：回顧技術(shù)與設(shè)計中設(shè)計的一般過程師：出示發(fā)現(xiàn)與明確問題制定設(shè)計方案制作模型或原型優(yōu)化方案編制產(chǎn)品說明書2、回想在生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中所見到的流程表達方式有哪些？并舉例說明3、流程圖的表達方式是多種多樣的，有文字的表達、表格表達、圖片表達、模型表達、動畫演示等文字的表達：工序、會議程序表格表達：列車時間刻表圖示表達：公交車的線路圖、公用游覽線路圖程序圖表達：計算機程序（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧技術(shù)與設(shè)計中設(shè)計的一般過程，通過舊知引新知，引出最簡單、最常見的方框流程圖，接著讓學(xué)生回想所見到的流程表達方式，通過典型事例的思考和分析，以達到對教學(xué)難點的突破，使學(xué)生掌握和理解“流程的表達方式。”）環(huán)節(jié)、實踐應(yīng)用，鞏固提升用恰當(dāng)?shù)牧鞒瘫磉_方式，描述你所理解的下列活動的流程。、郵寄一封信給遠方的朋友，信從寄出到對方收到的流程。、高一新生入學(xué)注冊的流程。、在銀行存取款的流程。、野炊活動的工作流程設(shè)計、煎雞蛋的流程生：小組合作，用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_上述流程并反饋交流合作學(xué)習(xí)的成果師：（投影儀）打出學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和學(xué)生一起點評（設(shè)計意圖：鞏固提升，對所學(xué)知識的檢驗是否掌握，上列流程選用學(xué)生生活周圍的事例，貼近生活，易于理解，拉近與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生明白，“學(xué)有所用、學(xué)有