2019年九年級語文上冊第六單元21智取生辰綱課件新人教版.ppt

第六單元人物百態(tài),21智取生辰綱,自主學習課前積累,21智取生辰綱,文常信息,走近作者,施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。著有水滸傳。水滸傳又名忠義水滸傳，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，是中國古典四大名著之一。全書記述了北宋末年梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，塑造了宋江、吳用、武松、林沖、李逵、魯智深等英雄形象。,追溯背景,楊志受大名府留守梁中書的派遣，要把十萬貫金珠寶貝(生辰綱)送往汴梁，給他的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。劉唐把這個消息告知了晁蓋，隨后又聯(lián)絡了吳用、阮小二、阮小五、阮小七、公孫勝和白勝，八個人決定劫取這筆不義之財，并由吳用定下“智取”之策略。,21智取生辰綱,字詞積累,1【讀準字音】給下列加點字和多音字注音。,s,21智取生辰綱,u,tu,chn,ku,x,gng,p,run,luzo,r,wn,21智取生辰綱,o,o,m,o,mi,2【辨清字形】根據(jù)拼音寫漢字。,悵,21智取生辰綱,虞,恁,兀,舀,聒,晁,覷,瓢,21智取生辰綱,漂,掙,睜,催,摧,崎,倚,3【識記詞義】請把下列詞義或詞語補充完整。(1)逞辯：_(2)干系：_(3)面面廝覷：_(4)_：明白事理。(5)_：思索；考慮。(6)_：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當于“打擾了”“麻煩了”的意思。,顯示(自己的)機智。,責任,互相望著發(fā)愣。,曉事,尋思,聒噪,21智取生辰綱,忍氣吞聲逆來順受成語辨析：這兩個詞都含有“忍耐，不抗爭”的意思?！叭虤馔搪暋毙稳菔芰藲舛鴱娮匀棠?，不說什么話。只用來指人的行為，一般不形容人的性格?！澳鎭眄樖堋敝笇e人的欺負或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。多用來形容人性格懦弱，常含貶義。,易混辨析,21智取生辰綱,活學巧用：(7)水滸傳在塑造林沖這一典型形象時，突出了林沖從_到徹底反抗的性格。(8)當大學生的合法權益受到侵犯、損害時，大部分的學生都選擇_，自認倒霉，而不是想辦法用積極的方法維護自己的合法權益。,逆來順受,忍氣吞聲,21智取生辰綱,整體感知,4根據(jù)課文內(nèi)容完成下格。,21智取生辰綱,三問棗客,警惕賣酒者,整體感知,4根據(jù)課文內(nèi)容完成下格。,21智取生辰綱,地利,山岡樹林,矛盾,內(nèi)部怨憤,5課文最后一段運用了哪種記敘順序？有什么作用？,合作探究課堂互動,合作交流,答案補敘。結尾才揭開眾人智取生辰綱的謎底，為的是使讀者更好地了解故事情節(jié)，同時也使文章行文曲折，引人入勝，還包含著對吳用計策高明的贊嘆。,21智取生辰綱,6為什么如此精明、謹慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗呢？請你總結一下楊志失敗的原因。,解析可從楊志本人及外部環(huán)境入手進行分析。,21智取生辰綱,答案沒有處理好內(nèi)部關系。軍士、虞候、老都管對其無不怨恨。楊志將押送生辰綱看成是自己東山再起的機會，為確保生辰綱安全不惜采用任何方法，這種急功近利的思想導致他欠理智，失人和。楊志一行人內(nèi)部矛盾重重，這就為押送生辰綱失敗留下了隱患。天外有天，人外有人。智多星吳用的計謀比青面獸楊志的計謀要高明，楊志棋差一著。楊志之智，更加襯托出吳用之智的高明。,21智取生辰綱,經(jīng)典講練,閱讀“話休絮繁前面迎著那土岡子”，回答問題。7找出選文中描寫天氣炎熱的句子，并說說其作用。,21智取生辰綱,答案句子：正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當。作用：渲染氣氛，烘托人物的心情。在這樣的天氣里趕路，軍漢們?nèi)绾文懿辉梗織钪竞蛙姖h們的矛盾逐步激化。推動情節(jié)發(fā)展。正因為天氣炎熱，眾軍漢口渴難當，才會中計。,自然環(huán)境描寫的作用考點解讀：小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境主要包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫可以表現(xiàn)地域風光，渲染氣氛，烘托人物的感情等。分析自然環(huán)境描寫的作用，不要孤立地進行，而應當與故事情節(jié)、人物形象相結合。,考點聚焦,21智取生辰綱,答題技巧：自然環(huán)境描寫的作用有以下幾方面：交代時令、季節(jié)、地點等；渲染氛圍，為下文作鋪墊；烘托人物的性格、情感、心理等；推動故事情節(jié)的發(fā)展；深化作品的主題。,21智取生辰綱,善用環(huán)境描寫()作者善于運用對自然環(huán)境的描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展，這主要表現(xiàn)為對炎熱天氣的描寫。自楊志一行人上路起，到楊志自己也喝酒解渴中計時止，作者花了不少筆墨著力寫天氣，寫太陽，寫樹林。文中直接寫“熱”的地方有二十多處，而用反襯手法以寫“涼”來襯托“熱”的也有十幾處。在寫“熱”時作者又花樣百出，并不一味地直接描寫，而是通過不同的角度不,歸納總結,寫作特色,21智取生辰綱,斷點染反復描述。例如，有的進行正面描寫，有的通過好漢林中乘涼來表現(xiàn)，有的借虞候、老都管之口來寫，最為重要的是通過挑著重擔的軍漢的語言和行動來側面描寫，因為他們最有發(fā)言權。環(huán)境描寫不僅能烘托氣氛，也為推動情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物性格服務。如若沒有天熱，那么故事情節(jié)的發(fā)展，矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、激化乃至解決就缺乏客觀原因。正是由于天氣酷熱，不堪重負的廂禁軍,21智取生辰綱,才會再三要求趁早涼行以避炎熱，才會遇到樹林就急欲歇涼解乏，才會看到白勝賣酒就要買來解渴。反過來看，智多星吳用巧施妙計，在黃泥岡松林里劫取生辰綱，也得力于酷暑難耐的天氣。因此，作品刻意對炎熱天氣進行描寫，是完全服務于“智取”的。,21智取生辰綱,主旨歸納,本文通過對楊志與老都管、虞候及眾軍漢的矛盾，楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細致描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹慎、蠻橫急躁、江