應加強對技校學生的創(chuàng)業(yè)教育的教育論文.doc

應加強對技校學生的創(chuàng)業(yè)教育的教育論文 技工學校的生源主要來自于初中畢業(yè)生經過3年學習畢業(yè)時年齡也就在18歲左右他們對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質、職業(yè)能力都缺乏了解好多學生的頭腦里根本沒有“讀書為了就業(yè)”的觀念到了該就業(yè)的時候便顯得不知所措要改變這種不良狀況很有必要對他們加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育 一、加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育 1.使學生與職業(yè)聯(lián)系起來 職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育能幫助學生轉變觀念改變頭腦中的職業(yè)偏見樹立正確的擇業(yè)觀；熟悉職業(yè)情況明白學習是為了工作、要生存必須工作、要提高生活質量必須努力工作的道理進而有目的地發(fā)展自己的個性與潛能并自覺地將社會需要與個人志趣結合起來把在學校的學習活動與未來的職業(yè)有機地結合起來 2.使教育與職業(yè)聯(lián)系起來 一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的技工教育模式因沒有突出“教育為職業(yè)服務”的環(huán)節(jié)而顯得不夠完美近年來勞動社會保障部門大力提倡“服務就業(yè)”就是要求技工學校樹立教育為職業(yè)服務的觀念；另一方面激烈的勞動力市場競爭環(huán)境也迫使技工學校必須樹立“服務就業(yè)”意識才能獲得更大的生存、發(fā)展空間職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育是“服務就業(yè)”的一個重要環(huán)節(jié)它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來可以提高學生的職業(yè)意識開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力樹立正確的擇業(yè)觀 3.使學校與社會聯(lián)系起來 經濟結構要調整產業(yè)要升級對勞動力必然會提出更高的要求也就給教育提出了新的要求而技工學校只有緊跟市場步伐及時調整、開設與社會勞動力市場相適應的專業(yè)培養(yǎng)社會所需要的技能人才才能適應社會發(fā)展的要求與此同時加強職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育積極拓展推薦就業(yè)門路努力提高學生的就業(yè)率才能在招生工作中爭取主動進而促進學校辦學規(guī)模的發(fā)展通過職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育可以使同學們在就業(yè)時主動地適應社會主義建設和當代職業(yè)發(fā)展的需要用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)在為國家和社會作貢獻的同時實現(xiàn)自己的人生價值 二、開展職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育 1.了解自己的個性增強自信 每個人都有自己的個性、興趣、特長這些因素影響著個人在職業(yè)上的選擇和發(fā)揮因此要讓學生先了解自己的興趣、特長明白自己想做什么再了解自己的個性明白自己能做什么然后結合現(xiàn)實情況揚長避短找一個最佳結合點 2.介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢增強學生對社會的了解 我國正處在一個經濟結構不斷調整、產業(yè)不斷升級的新時代職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一學校要結合社會實際向學生們介紹社會現(xiàn)狀介紹世界經濟、國內經濟情況和就業(yè)形勢讓學生充分了解社會做好適應社會的心理準備從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實實的工作作風另外要加大就業(yè)形勢的宣傳引導學生樹立“雙向選擇競爭上崗”的觀念讓學生了解勞動力市場及運作機制明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小從而樹立競爭上崗觀念做好多次就業(yè)準備 三、職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的方法 1.貫穿教學活動全面指導教育 職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性的教學活動涉及到多方面的知識和能力除了具有本身獨立的內容外有些內容還會反映在其他學科中因此在職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育過程中還要注意這門課與其他學科尤其是專業(yè)課的結合做到相互滲透進行知識的遷移和轉化此外還可利用班會課、黑板報或廣播就某些“就業(yè)失敗案例”展開大討論除了建立一支高素質的專業(yè)隊伍、規(guī)范地開展職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育相關課程的教學外還要注意到這項工作的“全面性”即職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育是我校全體教職工的事利用一切可能的機會對全體學生進行全方位的指導 2.理論與實踐相結合 職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育不是空洞的理論說教而是實踐性較強的學科要求知行合一因此應根據同學們所學專業(yè)和社會需求針對現(xiàn)代技工教育的特點有的放矢地加以指導、教育使同學們在學習職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關知識的同時積極參加課堂內的各種教學活動把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧的培訓變成在理論指導下的自覺行動可通過觀看錄像、模擬訓練、座談討論、參觀考察等活動反復思考牢固掌握職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的理論知識勇于實踐探索在實踐中培養(yǎng)和增強求職能力和創(chuàng)業(yè)能力 3.堅持學校與家庭、社會相結合 一方面從家庭開始鼓勵同學們幫助家里做家務鼓勵他們充分了解父母、親友的職業(yè)和創(chuàng)業(yè)經歷從而提高他們對學好職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育的認識；鼓勵他們經常與家庭成員、親朋好友交流思想另一方面要大力開展課外活動和社會實踐活動充分利用外出參觀、下廠實習等機會了解社會、了解職業(yè)自覺與社會有關部門、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系；要有計劃地搞好社會調查及畢業(yè)生跟蹤調查及時了解專業(yè)對口單位用人狀況、職業(yè)情況、有關行業(yè)經營情況、社會對各類人才的需求情況等從而為自己走向社會打下牢固的基礎 事實證明學校在強化專業(yè)知識教學和專業(yè)技能培訓的同