數(shù)學(xué)教學(xué)反思(五).doc

數(shù)學(xué)教學(xué)反思(五) 八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思（五）： 在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果到達(dá)教學(xué)目的務(wù)必在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與潛力 一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用透過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量在許許多多的變量中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)它是有好處學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑是具有情感性的因素只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)用心準(zhǔn)備集中精力認(rèn)真思考主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域在實(shí)際教學(xué)中向?qū)W生介紹富有教育好處的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等透過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生構(gòu)成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī) 教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知既能化難為易又使學(xué)生倍感親切；提出問(wèn)題設(shè)置懸念能激勵(lì)學(xué)生用心投入探求新知識(shí)的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定；組織競(jìng)賽；設(shè)置愉快情景等使學(xué)生充分展示自我的才華不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅堅(jiān)持這佯做能夠逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情 二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能透過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)成發(fā)展的全過(guò)程盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料建立清晰的表象才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)進(jìn)而真正參與到知識(shí)構(gòu)成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái) 1讓學(xué)生多觀察 數(shù)學(xué)雖不一樣于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)狀況得出結(jié)論但數(shù)學(xué)概念的概括抽象數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)數(shù)學(xué)題目的解答論證都能夠讓學(xué)生多觀察 2讓學(xué)生多思考 課堂教學(xué)中概念的提出與抽象公式的提出與概括題目解答的思路與方法的尋找問(wèn)題的辨析知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)都需要學(xué)生多思考 3讓學(xué)生多討論 課堂教學(xué)中教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問(wèn)可討論問(wèn)題怎樣解決可討論透過(guò)討論學(xué)生間可充分發(fā)表自我的見(jiàn)解到達(dá)交流進(jìn)而共同提高的效果 此外教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì) 三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用透過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性 現(xiàn)代教育家認(rèn)為要使學(xué)生用心、主動(dòng)地探索求知?jiǎng)?wù)必在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛因此教師只有以自身的用心進(jìn)娶樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)搞笑、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信才能有較大的感召力才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往對(duì)他們尊重、理解和信任才能激發(fā)他們的上進(jìn)心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自我的見(jiàn)解即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整也要讓他們把話說(shuō)完保護(hù)學(xué)生的用心性 交往溝通、求知進(jìn)娶和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生帶給了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)例如在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行討論研究這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的發(fā)展逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量 四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用透過(guò)方法指導(dǎo)用心組織學(xué)生的思維活動(dòng)不斷提高學(xué)生的參與潛力教育心理學(xué)的研究成果證明教師能夠透過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中教與學(xué)的矛盾決定了教需有法教必得法學(xué)才有路學(xué)才有效否則學(xué)生只會(huì)效仿例題只會(huì)一招一式不能舉一反三在教學(xué)中教師不但要教知識(shí)還要教學(xué)生如何“學(xué)”教學(xué)中教師不能忽視更不能代替學(xué)生的思維而是要盡可能地使教學(xué)資料的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”透過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序引導(dǎo)學(xué)生從中悟出必須的方法例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)資料后教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)讓學(xué)生相互交流鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的實(shí)際狀況總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思學(xué)生能