小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案：元 角 分與小數(shù)的練習(xí)課.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案：元 角 分與小數(shù)的練習(xí)課1.結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)的讀、寫及其大小比較，能夠比較熟練地進(jìn)行一位小數(shù)的加、減計(jì)算。2.能夠結(jié)合具體情境，提出可以用小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，并列出正確的加減算式。3.能夠利用小數(shù)的知識(shí)解決生活中相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并在具體的應(yīng)用中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元元、角、分與小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)練習(xí)課教學(xué)。在練習(xí)中利用學(xué)生所熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫、大小比較及其計(jì)算，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際；同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的大小比較及其計(jì)算的策略。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生基本上來(lái)源于經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭，但這些家庭的大部分孩子又因?yàn)楦改傅拿Χ狈彝ニo予的學(xué)習(xí)上的必要輔導(dǎo)。作為一所民辦學(xué)校，從20xx年開始課改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都比較喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問(wèn)題和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力有所提高。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)一：看一看，比一比1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識(shí)，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書呢？拿出來(lái)看一看。2.一本數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書的單價(jià)你知道嗎？同桌互相介紹一下。3.老師手中有一本科技書，它的價(jià)錢是多少？你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎？再找一本比科技書便宜的書。（讓學(xué)生說(shuō)明比較的理由。）4.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書，其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書。（二）活動(dòng)二：想一想，算一算1.師：在這些新書中，哪本書最貴，哪本書最便宜？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)這兩本書相差多少元？(2)這兩本書一共多少元?2.讓學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式計(jì)算。3.全班交流：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意些什么問(wèn)題？小數(shù)加減時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？4.根據(jù)這些新書的價(jià)格，你還能提出有關(guān)小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題嗎？（小組合作，每組提出兩個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立列式解答。）（三）活動(dòng)三：綜合練習(xí)1.寫一寫、讀一讀10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分元 元 元2.在里填上或7.8元9.0元0.6元1.2元10.00元10元6.08元6.05元 0.?60元0.59元 3.68元4.2元3.解決問(wèn)題(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？(2)一本數(shù)學(xué)伴你成長(zhǎng)3.20元，老師帶10元錢準(zhǔn)備買兩本數(shù)學(xué)伴你成長(zhǎng)，錢夠嗎？4.實(shí)踐活動(dòng)跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購(gòu)物活動(dòng)，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項(xiàng)表示什么。教學(xué)反思本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進(jìn)行的，在教學(xué)時(shí)我利用學(xué)生對(duì)新書還有強(qiáng)烈的興趣這一資源，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不但復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀、寫、大小比較及計(jì)算，而且培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生參與知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，在應(yīng)用中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都比較高，能夠采用不同的方式比較兩個(gè)數(shù)的大小，也能清晰地表達(dá)出小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理，較好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只是在綜合練習(xí)中，我感到有些平淡，學(xué)生也比較安靜，我想如果能夠在這里設(shè)計(jì)一道綜合性的或開放性的題目，學(xué)生也許會(huì)更感興趣一些，效果會(huì)更好一些。案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課為第一單元的練習(xí)課，楊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中通過(guò)比較書的價(jià)格復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較；讓學(xué)生在具體情境中提出