小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教案.doc

小學(xué)語(yǔ)文荷花教案荷花這篇精讀課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容。能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：1、體會(huì)荷花的美，了解我以為自己是荷花的原因是荷花太美了。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開放時(shí)的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像一幅活的畫；體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。四、教學(xué)思路與過(guò)程（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。學(xué)生齊讀課題后提問(wèn)，教師：哪些同學(xué)看過(guò)荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。學(xué)生：亭亭玉立的荷花、千姿百態(tài)的荷花教師：這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么?？吹臅r(shí)候，同桌之間可以互相討論、交流。（隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花的圖片并播放背景音樂(lè)。）教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字卡片，讀，組詞，讀生字詞）（二）充分誦讀，激活語(yǔ)感教師：同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請(qǐng)大家邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會(huì)到的。（學(xué)生讀，教師組織全班交流。）學(xué)生：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。（組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。）(三)潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感教師：作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀課文第2自然段。邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪個(gè)句子寫得特別美，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。（學(xué)生自讀課文，潛心品讀美的語(yǔ)言。）組織匯報(bào)交流。對(duì)學(xué)生的匯報(bào)只要學(xué)生有所感悟且言之有理，就給予肯定，但不作充分展開，視學(xué)生的感悟情況，作相應(yīng)點(diǎn)撥。教師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美？學(xué)生：我覺(jué)得這個(gè)句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。教師：請(qǐng)大家想一想。冒字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）教師：自己用心讀讀前生幾句話，體會(huì)一下，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)。（使勁地、不停地、急切地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去，再來(lái)讀讀體會(huì)。）教師：看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)的白荷花。給你留下什么印象？學(xué)生：美、可愛(ài)教師：這里一共寫了幾種樣子的荷花？學(xué)生：三種。（半開、全開、含苞）教師：這幾種荷花給你留下什么印象？學(xué)生：美有感情地朗讀這一段，注意讀出荷花的美麗可愛(ài)。（四）抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感教師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、地動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的荷花。用課件呈現(xiàn)荷花的