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小學(xué)語(yǔ)文廬山的云霧(1)教材分析本文是一篇寫(xiě)景的文章,作者以?xún)?yōu)美明快的語(yǔ)言,比喻聯(lián)想等手法,描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象,字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛(ài)之情。全文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。第二、三自然段分別采用總分的構(gòu)段方式,具體描寫(xiě)了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。第二自然段按山頭山腰山谷山峰的順序,以豐富的想象、恰當(dāng)?shù)谋扔?,形象地?xiě)出飄浮于廬山不同方位的云霧的獨(dú)特姿態(tài)。第三自然段作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想,以一縷輕煙、一瀉千里的九天銀河、四蹄生風(fēng)的白馬和漂浮在北冰洋上的一座冰山著力刻畫(huà)出云霧變化之多;用剛剛還轉(zhuǎn)眼間就變成了明明是還沒(méi)等你又變成了等詞句,強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之快。最后用含蓄地表明廬山云霧瞬息萬(wàn)變。第四自然段寫(xiě)人們對(duì)云遮霧繞的廬山的喜愛(ài)與流連。全文層次分明,景物特點(diǎn)鮮明,給人身臨其境的感覺(jué)。同時(shí),文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情景交融,為豐富學(xué)生語(yǔ)言積累與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。教學(xué)建議1讀書(shū)指導(dǎo)(1)初讀感知課前可引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑搜集有關(guān)廬山風(fēng)景的資料,為學(xué)習(xí)課文、深化體驗(yàn)作準(zhǔn)備。初讀,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解部分詞語(yǔ)。在初讀過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,弄清每個(gè)自然段的意思,整體感知課文內(nèi)容。(2)精讀感悟。學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞廬山云霧的特點(diǎn)這一中心,抓住文中重點(diǎn)的詞句,通過(guò)多種形式的朗讀,感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬(wàn)變的美;通過(guò)邊讀邊思,體會(huì)第二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫(xiě)出廬山云霧的奇麗的。師生可共同搜集一些有關(guān)廬山云霧的圖片資料,通過(guò)看圖,想象,朗讀,以及讓學(xué)生自己練說(shuō)等方式,幫助學(xué)生形象地感受云霧的美。學(xué)習(xí)第一自然段,抓住變幻無(wú)常、騰云駕霧、飄飄欲仙等詞句,指導(dǎo)學(xué)生看圖,讀文,想象,讓學(xué)生仿佛置身與其中,體會(huì)廬山云霧無(wú)處不在又要變幻無(wú)常,飄忽不定的神秘感。學(xué)習(xí)第二自然段,教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生默讀,明白這段用先總后分的方法描寫(xiě)了廬山云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。然后,放手讓學(xué)生選擇讀自己喜歡的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,通過(guò)聲情并茂的朗讀,深入體會(huì)廬山云霧的形態(tài)美,體味課文的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)第三自然段,也可以引導(dǎo)學(xué)生從剛剛還轉(zhuǎn)眼間就變成了明明是還沒(méi)等你又變成了等語(yǔ)句以及文中的省略號(hào),感悟廬山云霧的瞬息萬(wàn)變。通過(guò)多種形式的朗讀,一方面體會(huì)廬山云霧變化之快,另一方面感受作者想象的豐富。省略號(hào)處可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)說(shuō)云霧還會(huì)在瞬間由什么變成什么。2積累內(nèi)化本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,教師要在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦。以第二自然段為例,教師可以幫助學(xué)生理清作者的觀察順序,弄清表達(dá)方式。3遷移運(yùn)用(1)流連往返一詞在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文的學(xué)習(xí)理解意思,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想想什么地方曾讓你流連往返,久久不愿離去,用流連往返說(shuō)句子。(2)仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一處景物。4實(shí)踐活動(dòng)(1)搜集有關(guān)廬山的圖片資料,古今詩(shī)文,在班中辦展覽會(huì)。(2)課外做小導(dǎo)游,向自己身邊的人介紹廬山的云霧。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3感悟廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?2簡(jiǎn)介廬山3同學(xué)們,你們知道嗎?在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了,那么,廬山的云霧到底神奇在哪里?有什么特點(diǎn)呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課。(齊讀課題)二、初讀課文1自由輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。2檢查(1)出示詞語(yǔ)變幻無(wú)常增添千姿百態(tài)籠罩系在遮擋一瀉千里流連往返幽谷游覽彌漫天幕瞬息萬(wàn)變馬蹄(2)指名讀,齊讀3自讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的字詞,討論交流。幽谷:幽深的山谷彌漫:充滿(mǎn),布滿(mǎn)瞬息萬(wàn)變:短時(shí)間內(nèi)變化快而多流連往返:留戀不止,舍不得離去瀑布:從山壁上或河身突然降落的地方流下的水,遠(yuǎn)看好象掛著的白布。溪流:從山里流出來(lái)的小股水流變幻無(wú)常:形容變化速度非常快,沒(méi)有規(guī)律漫步:沒(méi)有目的而悠閑地走籠罩:像籠子似的罩在上面一瀉千里:指江河水流迅速,也用來(lái)形容文章奔放千姿百態(tài):形容形狀非常多4全文共有幾自然段?開(kāi)火車(chē)讀,思考:每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?5討論交流第一自然段:總寫(xiě)變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段:寫(xiě)廬山云霧千姿百態(tài)

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