聯(lián)系生活實際教學地理教學反思.doc

聯(lián)系生活實際教學地理教學反思 轉眼之間在z中學工作也有一年之久了本學期有幸和我校譚校長結為師徒使我的教學工作有了很大的收獲一個學期的地理課結束了本人對自己的教學進行了認真的總結和反思 地理教學要聯(lián)系實際安排教學內容引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)激發(fā)學生對地理問題的興趣培養(yǎng)地理學習能力聯(lián)系生活實際進行教學使學生體驗到地理就在身邊生活處處有地理同時在知識的應用中培養(yǎng)了學生在實踐中的應用意識 一、聯(lián)系生活實際激發(fā)學習興趣 生活是豐富多彩的生活中的地理現象也是奇妙無窮的當把千變萬化的地理現象與豐富的生活展示給學生時必然會引起學生的興奮與激動因此在地理課堂中引導學生逐漸認識地理與社會實際的聯(lián)系激發(fā)學生對地理的興趣調動學生的積極性這對促進地理課堂教學有非常大的幫助 在教學過程中盡量挖掘和使用日常生活中材料例如：在講多變的天氣時通過讓學生收聽、收看當天的天氣預報了解本地昨天、今天、明天的天氣情況及不同城市同一天的天氣情況讓學生總結出天氣的特征來即：同一地點不同時間天氣不同；同一時間不同地點天氣也不同由此加深了學生對天氣“多變”的了解這樣使學生覺得所學知識很有用從而樂于接受同時增長了學生觀察事物和分析事物的能力培養(yǎng)了學生的興趣 二、聯(lián)系生活實際加深對知識的理解 學習內容和學生熟悉的生活情景越貼近學生自覺接納知識的程度就越高所以善于挖掘教學內容的生活情景讓地理知識貼近生活讓學生感悟到地理問題的存在引起一種學習需求教學時及時聯(lián)系生活可使教學內容變得親切使難點易化例如：“中國的行政區(qū)劃”是中國地理的重點但學生沒有那么多的經驗體會所以它也是教學中的一個難點我在教學時就以學生熟悉的車牌、商標為例讓學生熟悉每個省的簡稱并結合實際的地理事物加以補充在熟記每個省的行政中心時可以叫學生收聽中央電視臺的天氣預報幫助記憶這些都是突破難點的方法聯(lián)系生活實際教學學生對此很有親切感有利于學生對問題深一步的理解 三、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)應用能力 初中地理新教材有明顯的生活性和實用性學習地理的目的不是為了記憶和理解而是為了實際應用新課程標準也提出了“學習對學生終生有用的地理”的理念因此教學時設計生活問題培養(yǎng)學生的地理應用意識使他們體驗到用地理知識解決現實問題的成功和快樂如寒假將至讓學生設計一個寒假旅游計劃要求在規(guī)定的時日內完成多個旅游景區(qū)的游覽以節(jié)省經費和路途時間為前提選擇交通工具且根據各景區(qū)的氣候特征準備衣物和必備品利用新學的知識去探索和解決實際問題既能加深對新知識的理解又可以使學生在解決實際問題中感到地理意義體會到地理的價值 四、系生活實際樹立環(huán)境意識 在地理教學中要始終注意引導學生的學習興趣特別是現實生活中突出的環(huán)境問題結合教材進行討論激發(fā)學生研究問題、學習知識的積極性和濃厚興趣在生動活潑的課堂教學中將環(huán)境保護的理念深入到每個學生的思想中例如：在學習水資源一節(jié)時我不失時機地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況這可以說是對學生進行環(huán)境教育的最好材料因為只有學生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗才能保證環(huán)境意識和素質培養(yǎng)的落實在教學時我首先提出疑問：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市為什么學生結合自己的所見所聞進行了熱烈的討論有的學生分析了水污染的原因有的提出了治理的措施在教學中要始終注意基本知識與現實生活中的環(huán)境問題的結合讓學生感到環(huán)境問題就是時刻發(fā)生的事情這樣既培養(yǎng)了學生的環(huán)境意識又培養(yǎng)了學生運用知識解決問題的能力 總之當地理和學生的生活實際相結合時地理才是活的富有生命力的才能激發(fā)起學生學習和解決地理問題的興趣因此地理教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際從生活中尋找學生感興趣的