2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題八.docx

2019年云南楚雄州學前教育特崗教師招聘高頻題八一、單項選擇題1、教育漫話的作者是（ ）。 A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺梭利 D.洛克2、被世界譽為“幼兒園之父”的是（ ）。A.盧梭 B.夸美紐斯C.福祿貝爾 D.陶行知3、大班美術(shù)活動“京劇臉譜”中有一條活動目標設(shè)計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，根據(jù)幼兒園教育活動不同的目標取向，這條目標屬于（ ）。 A.生成目標 B.行為目標 C.認知目標 D.表現(xiàn)目標4、教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者和（ ）。 A.引導(dǎo)者 B.主導(dǎo)者 C.傳授者 D.傳播者5、某幼兒園在選擇與安排“食物”方面的課程內(nèi)容時，小班的重點在于運用各種感官直觀了解不同食物的不同味道；中班開始從食物的營養(yǎng)這一抽象概念人手，通過對食物金字塔的認識，知道要平衡膳食；大班重點放在自己設(shè)計營養(yǎng)套餐，結(jié)合認識親身實踐，更深人地了解平衡膳食的重要。該幼兒園課程內(nèi)容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了（ ）。 A.目的性原則 B.基礎(chǔ)性原則 C.邏輯性原則 D.興趣性原則6、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用（ ）。 A.形成性評價 B.個體評價 C.總結(jié)性評價 D.內(nèi)部評價7、以下幾種游戲中，（ ）屬于創(chuàng)造性游戲。 A.數(shù)學游戲 B.角色游戲 C.音樂游戲 D.體育游戲8、“剩余精力說”的代表人物是（ ）。 A.格羅斯 B.斯賓塞 C.維果斯基 D.皮亞杰9、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（ ）。 A.購買大型玩具 B.安裝塑膠地板 C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D.選擇安靜的場所10、1.以下最利于幼小銜接的活動內(nèi)容是（ ）。 A.我會整理 B.我的牙掉了 C.我想這樣飛 D.我的身體朋友11、兒童堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（ ）。 A.3-4歲 B.4-5歲 C.56歲 D.6歲以后12、幼兒的（ ）是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。 A.語言能力 B.交往能力 C.創(chuàng)造能力 D.學習能力13、東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有（ ）。 A.概括性 B.表面性 C.形象性 D.抽象性14、要讓短時記憶的信息進人長時記憶，必須采用（ ）。 A.元認知策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.復(fù)述策略15、（ ）是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵期。 A.23歲B.34歲 C.45歲D.56歲二、填空題1、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_，體育鍛煉可增強心臟功能，但運動量要_.2、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構(gòu)。3、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是 。4、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。5、學前教育應(yīng)當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展。6、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。7、幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透。8、幼兒教育的主要對象是 。9、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其 。10、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有 、 、 。三、判斷題1、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（ ）2、主題活動是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。（ ）3、家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。（ ）4、在幼小銜接過程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（ ）5、具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是問題語言。（ ）6、兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運動記憶。（ ）7、思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。( )8、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（ ）9、承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（ ）10、幼兒道德發(fā)展是衡量兒童心理健康的重要標準。( )四、簡答題1、簡述學前兒童言語表達能力的發(fā)展。2、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點3、簡述幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點。4、簡答情緒發(fā)展的方面及學前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。五、論述題1、論述建立良好的師幼關(guān)系的策略。參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】D。解析:教育漫話的作者是17世紀英國著名哲學家和思想家洛克。該書以“紳士教育”,為主題，分為體育保健、道德教育、智育（包括學問、知識和技能）三個部分，闡明培養(yǎng)理想事業(yè)家的相關(guān)內(nèi)容。2、【育萃專家解析】C。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾創(chuàng)辦世界上第一個幼兒園，被譽為“幼兒園之父”。3、【育萃專家解析】B。解析:行為目標是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程的目標。題目中活動目標設(shè)計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，兒童可以通過觀察、描述實現(xiàn)，符合行為目標定義。4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確規(guī)定:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?、【育萃專家解析】C。解析:邏輯性原則是指幼兒所學習的課程內(nèi)容，存在著相互的聯(lián)系和規(guī)律。要從邏輯上關(guān)照不同年齡幼兒的課程內(nèi)容。6、【育萃專家解析】A。解析:形成性評價是在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價，它能用來及時了解某階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學活動。7、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園游戲分為“創(chuàng)造性游戲”和“有規(guī)則的游戲”兩大類。創(chuàng)造性游戲是指幼兒“自己創(chuàng)造出來”的游戲，包括（主題）角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲；有規(guī)則的游戲則是指“預(yù)先包含一定的內(nèi)容和規(guī)則”的游戲，包括運動性游戲和教學游戲兩種形式的游戲。8、【育萃專家解析】B。解析:“剩余精力說”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點是游戲是兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗，即游戲是剩余精力的發(fā)泄。9、C。解析:幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境。10、【育萃專家解析】A。解析:活動“我會整理”有助于幼兒形成規(guī)則和秋序意識，為小學的學習生活打下基礎(chǔ)。11、【育萃專家解析】B。解析:45歲是兒童發(fā)展堅持性的關(guān)鍵年齡。12、【育萃專家解析】A。解析：幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。14、【育萃專家解析】D。解析：短時記憶的信息進入長時記憶必須通過不斷的復(fù)述才能完成。15、【育萃專家解析】C。解析：幼兒對數(shù)概念的掌握隨年齡增長而提高，其中45歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。二、填空題1、【育萃專家解析】快；適度2、【育萃專家解析】湖北幼稚園3、【育萃專家解析】陶行知4、【育萃專家解析】全面發(fā)展5、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合6、【育萃專家解析】科學性、思想性原則7、【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律8、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒9、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展10、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識三、判斷題1、【育萃專家解析】。解析:教師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。2、【育萃專家解析】。解析:主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動。3、【育萃專家解析】。解析:家庭、幼兒園、社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本資源。幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會發(fā)展對幼兒教育提出的客觀要求，又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。4、【育萃專家解析】。解析:幼小街接過程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-思維能力。5、【育萃專家解析】。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點的語言是內(nèi)部語言。6、【育萃專家解析】。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。7、【育萃專家解析】。解析：三歲兒童的思維大多由行動引起，往往會先做后想，或者邊做邊想，不會思考好以后再做。他們的認識很具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對性，因此不能理解反話。思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點。8、【育萃專家解析】。9、【育萃專家解析】。解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出，承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。10、【育萃專家解析】。解析：衡量兒童心理健康的重要標準有動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知能力的發(fā)展、社會性和情緒的發(fā)展。四、簡答題1、【育萃專家解析】 （1）從對話言語過渡到獨白言語。 （2）從情境言語過渡到連貫性言語。 （3）言語講述邏輯性提高。 （4）逐漸掌握言語表達技巧。2、【育萃專家解析】 兒童掌握概念的方式： （1）通過實例獲得概念。學前兒童獲得的概念幾乎都是這種學習方式的結(jié)果。 （2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學前兒童掌握概念。 兒童掌握概念的特點： （1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。 （2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C3、【育萃專家解析】 幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點是： （1）幼兒機械記憶用得多； （2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果； （3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。4、【育萃專家解析】 （1）基本情緒的發(fā)展：哭；笑；恐懼；焦慮；憤怒。 （2）社會情緒的發(fā)展：自我意識的