九年級語文上冊 第五單元 品味古典名著 20《香菱學(xué)詩》教學(xué)課件 新人教版.ppt

香菱學(xué)詩,1.細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)。2.體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。3.分析香菱這一人物形象，探究香菱學(xué)詩成功的原因。4.分析林黛玉的人物形象，分析小說塑造人物的方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者簡介,曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作石頭記，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)體味甚深，而又博學(xué)通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作。,作品簡介紅樓夢又名石頭記，是清代作家曹雪芹花費(fèi)了十年心血鑄就的一部文學(xué)巨著，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛婚姻悲劇為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰。全書規(guī)模宏大，精心刻畫了400多名栩栩如生的人物形象，廣泛地涉及我國古代的文化常識，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。,自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流,紅樓夢共寫了四百多個人物，其中稱得上典型的也有數(shù)十人。如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、晴雯、襲人、史湘云、妙玉、賈母、劉姥姥等都是家喻戶曉的人物。曹雪芹的紅樓夢既是現(xiàn)實(shí)主義的又是理想主義的。他對18世紀(jì)中國封建社會的批判是現(xiàn)實(shí)主義的，而他對寶黛愛情深刻動人的描寫、他們至死不渝的追求和對美好的自由幸福生活的渴望，則既是現(xiàn)實(shí)主義的又是理想主義的，而這種對理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹對后來社會的奉獻(xiàn)！,背景鏈接香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。,林黛玉出身在一個衰微的封建家庭。封建禮教和世俗功利對她的影響有限，她保持著純真的天性，敢愛敢恨，我行我素，很少顧及后果得失。環(huán)境的勢利與惡劣，使她自矜自重，警惕戒備，用直率與鋒芒保衛(wèi)自我的純潔，免受輕賤和玷辱。,金陵十二釵,林黛玉薛寶釵賈元春賈探春史湘云妙玉賈迎春賈惜春王熙鳳賈巧姐李紈秦可卿,掌握下列字詞的讀音：仄聲（）阮（）庾（）鮑（）蘅蕪苑（）（）（）三昧（）曖曖（）請柬（）胡謅（）顰（）嘟噥（）姊（）妹怔怔（）暖香塢（）鰥鰥（）,z,run,y,bo,hng,w,yun,mi,i,jin,zhu,pn,nong,z,zhng,w,gun,詞語解釋：造化：膩煩：揣摩：謅：鰥鰥：穿鑿：地靈人杰：自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合：,福氣；運(yùn)氣。,因次數(shù)過多或時(shí)間過長而感到厭倦。,反復(fù)思考推求。,編造言詞。,形容憂愁失眠的樣子。,非常牽強(qiáng)的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。,山川靈秀，人物杰出。,自己甘心落后，不求上進(jìn)。,舊時(shí)寫文章常用的行文的順序。,自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知,1、試用一句話概括本文的主要內(nèi)容。,香菱跟黛玉學(xué)作詩。,2、自由朗讀課文，概述香菱學(xué)詩的三個過程。,拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她讀詩。,拜師：,論詩：,香菱讀詩后，與眾人談讀詩體會。,寫詩：,香菱在黛玉的指導(dǎo)下，苦心作詩。,深層探究,“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。如此茶飯無心，坐臥不定。”“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！薄爸寥院笊洗才P下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。”,1文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩的專心？,2“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”，“可嘆”、“可笑”的內(nèi)容分別指什么？這句用的是什么描寫手法？,“嘆”香菱學(xué)詩作詩精心投入的精神;“笑”她近乎“癡”、“呆”、“傻”的狀態(tài)。用的是側(cè)面描寫，使人物形象更豐滿、生動，更具體感人。,3寶釵用“呆”、“瘋”、“魔”來形容香菱的什么精神？(可用文中詞語回答),苦志學(xué)詩、精血誠聚,4“只聽香菱從夢中笑道：可是有了，難道這一首還不好？”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了香菱的什么性格特點(diǎn)？,細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)香菱夢中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。,5香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神？請用自己的話進(jìn)行概括。,專心致志，廢寢忘食。,6本文運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言、動作描寫塑造人物，試結(jié)合具體語句加以分析。,(1)運(yùn)用語言描寫香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處,有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！?點(diǎn)撥：作者用語言描寫表現(xiàn)香菱讀詩已經(jīng)有所會意，只因以往所讀之書有限，一時(shí)難以用言辭表達(dá)出來罷了。),(2)運(yùn)用動作描寫。香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。(點(diǎn)撥：作者用動作描寫寫出了香菱立意時(shí)反復(fù)斟酌之態(tài)，真是如醉如癡！),7從文章中你覺得香菱是一個怎樣的人？聰慧靈秀，悟性極強(qiáng)。聰明、悟性好，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，廢寢忘食,鍥而不舍。,拜師論詩,讀詩品詩,寫詩改詩,香菱學(xué)詩,正面描寫,側(cè)面描寫,癡迷,香菱,板書設(shè)計(jì),拓展延伸學(xué)生交流搜集到的有關(guān)紅樓夢的歇后語。,1大觀園里哭賈母各有各的傷心事2賈寶玉的丫環(huán)喜（襲）人3王熙鳳害死尤二姐心狠手毒4劉姥姥出大觀園滿載而歸5劉姥姥進(jìn)大觀園眼花繚亂6林黛玉葬花自嘆命薄7賈寶玉住在小西屋到哪兒說哪兒8正白旗的曹雪芹真?zhèn)€別,第二課時(shí),講授要領(lǐng)“不以詞害意”；開列書目先讀王維五言律詩,再讀杜甫七言律詩,再次李白七言絕句；指導(dǎo)寫作命題限韻，評論習(xí)作，指點(diǎn)門徑。,自學(xué)指導(dǎo)合作與探究1.找出文中黛玉教詩的句子。,2.黛玉告訴香菱作詩要注意哪三個方面？,(1)要重立意，不以詞害意。(2)要多讀，讀一流的詩。(3)重研究討論，方能長進(jìn)。,3、香菱學(xué)詩成功的原因是什么？,刻苦好學(xué)，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標(biāo)（苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)）。她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。得到黛玉這個好老師的正確指點(diǎn)。環(huán)境因素。,4、歸納香菱學(xué)詩反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。（1）正確的態(tài)度：樂學(xué)：一個詩性女兒對詩性情懷和詩性人格、理想的追求。善學(xué)：認(rèn)真聽講，按要求去做，注重對所學(xué)內(nèi)容的歸納與消化，注重品讀、理解、感悟，注重積累和運(yùn)用?？鄬W(xué)：苦心、專心、用心已到癡迷的程度。,（2）正確的方法：首先，要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。其次，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們在閱讀時(shí)，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。香菱學(xué)詩的過程，可用王國維人間詞話中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括：第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；第二境“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三境“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。,5、香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？,要有自信心；要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要勤于實(shí)踐，不怕失敗。,板書設(shè)計(jì)