2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第一編 現(xiàn)代文閱讀 專題四 微案四 鑒賞藝術(shù)手法學(xué)案（含解析）.doc

鑒賞藝術(shù)手法微點(diǎn)突破一賞析描寫手法小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手法，從各個角度對人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫等，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互相作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。設(shè)問方式1(2017山東高考)本文第段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。2(2016浙江高考)結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。3(2014江西高考)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。4請賞析文中畫線處對人物動作的描寫。5本文在刻畫人物時運(yùn)用了哪些手法？請賞析。解題思路1賞析人物描寫的角度2全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用答題模板運(yùn)用了手法，表現(xiàn)了，有作用。教材演示速讀小說林黛玉進(jìn)賈府，完成問題。小說中，作者是怎樣刻畫林黛玉這一形象的？請簡要分析。(6分)答：_剖析由題干中“怎樣”一詞可知，這是分析人物形象塑造的手法題。從文中描寫可知，本題屬于從直接描寫的角度設(shè)題。通讀文章，抓取描寫林黛玉的相關(guān)內(nèi)容，明確所用的描寫技巧，如肖像、心理、語言、動作等，再結(jié)合文本分析描寫技巧的具體使用及其效果。答案肖像描寫。寫黛玉的風(fēng)流態(tài)度、容貌標(biāo)致、多愁善感。心理描寫。初進(jìn)賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，體現(xiàn)了她寄人籬下、小心謹(jǐn)慎的心理狀態(tài)。語言描寫。寫黛玉婉拒邢夫人的語言，寫有關(guān)讀書問題的兩次回答，表現(xiàn)她聰明識禮，謙恭得體。動作描寫。寫黛玉在王夫人房中吃飯的細(xì)節(jié)動作，表現(xiàn)她知書達(dá)理，舉止得體。即學(xué)即練(2017山東高考)閱讀下面的文字，完成后面題目。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族)烏熱爾圖“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩?！昂吧叮♂套?？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。“我去打獵，給我槍我爸爸留給我的獵槍?！彼读艘幌?，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他?！敖o，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”幾乎和我一般高的獵槍，差點(diǎn)把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！薄跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?，它在護(hù)衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥。“今天，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的?！昂?，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的?！钡诙?，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M(fèi)力，忍著痛?？禳c(diǎn)，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。”公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，它似乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來沒傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候要想補(bǔ)它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影(節(jié)選自烏熱爾圖七岔犄角的公鹿，有刪改)注鄂溫克族：我國少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。1本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(4分)答：_答案通過緊張的沖突，引起讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說情境；引出下文“我”去打獵的故事；交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對親情的渴望；初步刻畫“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。解析本題考查分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此類題目，必須先理解小說情節(jié)內(nèi)容，然后再根據(jù)內(nèi)容思考其作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩大角度分析。從內(nèi)容上看，“我”與特吉的沖突引出了“我”的身世，具有造成懸念、吸引讀者的作用，而在沖突過程中，也刻畫了“我”的人物形象；從結(jié)構(gòu)上看，小說的開篇一般具有引起下文的作用。另外，還可從藝術(shù)效果的角度去分析。2.本文第段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(4分)答：_答案動作描寫。從正面對公鹿與狼惡斗的過程作了細(xì)致描繪，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴，兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時的動作細(xì)節(jié)等，生動傳神。比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。側(cè)面烘托。通過“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對公鹿的贊美，強(qiáng)化對公鹿形象的塑造。(或：通過寫狼的兇殘，側(cè)面襯托出公鹿的勇猛和機(jī)智)解析本題考查分析小說表現(xiàn)手法的能力。題干既然說是“描寫公鹿與狼搏斗的過程”，那么“表現(xiàn)手法”就應(yīng)該從描寫的手段和方法去思考。“公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地一步一步蹬著石崖”“狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去”等都是動作細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了“公鹿與狼搏斗的過程”。“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖”，運(yùn)用比喻的修辭手法對狼的狼狽落敗進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了鹿的勇猛?！罢嬗幸皇帧薄翱上且惶銢]踢在狼的腦殼上”“這只狼真壞”等“我”的心理活動，展現(xiàn)了“我”的感情傾向，表達(dá)了對鹿的贊美，強(qiáng)化了鹿的形象。3請簡要概括七岔犄角公鹿的形象特征。(4分)答：_答案體格健壯，長有漂亮的犄角。剛猛傲然，斗志高昂。沉穩(wěn)而有智慧。有頭領(lǐng)氣質(zhì)和犧牲精神，時時保護(hù)弱小。解析本題考查鑒賞小說的文學(xué)形象的能力。分析形象要找準(zhǔn)文中描寫公鹿的語句，進(jìn)行歸納整理。(1)“我”初見公鹿時，注意到的是它的健壯、漂亮的犄角，這是公鹿的外在形象。(2)隨著情節(jié)的發(fā)展，公鹿逐漸展現(xiàn)出獨(dú)特的精神形象：負(fù)傷時“戒備而憎惡”地回頭瞅“我”，表現(xiàn)了它的斗志；與狼搏斗，展現(xiàn)了它的沉穩(wěn)與智慧；作為鹿群的頭領(lǐng)，種種表現(xiàn)也體現(xiàn)了它的頭領(lǐng)氣質(zhì)和犧牲精神。4本文結(jié)尾寫到“我”下意識地去摸槍栓，那么“我”會再向公鹿開槍嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：_答案看法一：不會再向公鹿開槍。公鹿健碩的體態(tài)，它在與惡狼搏斗中展現(xiàn)出的勇氣和智謀都讓“我”著迷?！拔摇睆墓股砩霞橙〉阶鳛槟凶訚h應(yīng)有的不屈氣概，這讓“我”對它心生敬意。公鹿對鹿群的保護(hù)，觸動了“我”內(nèi)心的痛處，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。公鹿已受重傷，“我”此時如再開槍，勝之不武，并不能證明“我”具有讓全部落的人都服氣的狩獵能力?？捶ǘ簳傧蚬归_槍?！拔摇币岩庾R到自己是一名獵手，而不是看熱鬧的孩子，“我”負(fù)有狩獵的使命。公鹿的剛猛和驕傲激發(fā)了“我”的斗志，“我”也應(yīng)該展現(xiàn)出“我”的勇氣和驕傲。“我”需要通過獵鹿向特吉證明自己可以不再仰人鼻息。公鹿已經(jīng)受傷，無法快速奔跑，是狩獵的大好時機(jī)。(任選一種看法作答，答對三點(diǎn)理由即可)解析本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道比較典型的探究題，回答“開槍”和“不開槍”都可以，在分析時可以從“我”的心理變化、故事情節(jié)的發(fā)展以及小說所要表達(dá)的主題等角度入手，切記不要圍繞一點(diǎn)重復(fù)論述，要分點(diǎn)分條，理由簡明完備。從不同的方面進(jìn)行思考，可以得出不同的結(jié)論：(1)如果著重關(guān)注“我”對公鹿的感情變化，以公鹿的形象為思考重心，可以認(rèn)為“我”不會開槍，結(jié)合“我”的孤兒身份，“我”可能對公鹿有惺惺相惜之情。(2)如果結(jié)合前文“我”想成為獵手的決心，從“成長”的角度思考，“我”可能會開槍。繼父已提出公鹿“才是真正的男子漢”，通過那天在山坡觀看公鹿與狼搏斗的過程，公鹿的剛猛激發(fā)了“我”的斗志，剛好可以借此機(jī)會展示“我”的勇氣，那么“我”也要成長為男子漢，不能做孩子，而是要學(xué)習(xí)這種剛猛。言之有據(jù)即可。微點(diǎn)突破二品味語言藝術(shù)小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物的對話、獨(dú)白等，人物語言應(yīng)該是個性化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。 鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。 特別要注意的是，小說作者的語言特點(diǎn)與小說中人物的語言特點(diǎn)是不能等同的。 鑒賞小說語言藝術(shù)關(guān)鍵在于確定語言特色?？梢詮脑~語、句式、修辭等角度切入。不過，鑒賞小說語言更突出人物語言的個性化，即語言符合人物的身份，展示人物的性格，表現(xiàn)人物的感情，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩，還有作者語言的個性化。設(shè)問方式1(2018全國卷)小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。2(2016全國卷)小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？請簡要分析。3以為例，任選一個角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。4本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。解題思路品味精彩的語言藝術(shù)分析角度答題模板詞語、句式有的特點(diǎn)，有語言風(fēng)格，起到了作用。教材演示速讀小說祝福第一段文字，完成問題。每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默諷刺，或沉郁悲哀，試結(jié)合小說第一段文字，具體分析作者的語言風(fēng)格。(6分)答：_剖析本題考查品味作者的語言風(fēng)格的能力。這一點(diǎn)在題干中已有明確提示。先確定語言風(fēng)格，然后找出對應(yīng)內(nèi)容。就作者所選詞語的暗淡色彩、沉悶聲響、稍長的句式等，舉例分析。答案祝福中的語言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的詞語、聲調(diào)不太響亮的詞語組成稍長的句子，讀者讀后會因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到沉郁悲哀。如云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹聲是“鈍響”等。即學(xué)即練(2018廣州二模)閱讀下面的文字，完成后面題目。會飛的福字李豐狗娃想起那架紙飛機(jī)時，紙飛機(jī)正朝著墻頭飛去。狗娃迅速跑到墻根伸手去攔，可還是晚了一步，他眼巴巴地看著紙飛機(jī)擦著他的指尖，飄過了半人高的墻頭，巧妙地越過一壟柿子架，又快速躲過一只母雞的飛撲，最終鉆進(jìn)牛棚。當(dāng)它一路抵達(dá)目的地的當(dāng)兒，隔壁串秧子家的奶牛毫不客氣地上去，用大牛蹄子跺了一腳，之后又轉(zhuǎn)身在上面澆了一泡尿，還把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。隨著這泡尿，狗娃的臉色由好看的粉柿子變成了白角瓜，又由白角瓜變成了紫皮茄子，鬢角滲出的豆大汗珠被正午的陽光晃得閃著金星星。旁邊的狗娃媳婦也霎時間明白是咋回事了，她嗷嘮一嗓子撲向七歲的兒子豌豆?！澳銈€養(yǎng)不熟的敗家子，看我怎么打你！”豌豆見娘瘋了似的撲過來，忙躲到爹的后面：“爹爹咋了？咋了？是你讓的?。　蓖愣共恢雷约赫Π涯餁獬闪诉@樣，自己不就用一張福字疊了個小飛機(jī)嗎？可這又咋了，年早都過完了，這福字留著還有啥用?。吭僬f，疊飛機(jī)是爹同意的，怎么飛機(jī)飛到隔壁，娘就瘋成了這樣了？狗娃一把把媳婦推開，回頭瞪了一眼豌豆，又轉(zhuǎn)身抓住他媳婦的胳膊把她拽進(jìn)屋。豌豆被爹瞪得心里發(fā)毛，他想跟進(jìn)去，可門被爹在里面插上了?！澳阏羯?，怕隔壁不知道??？”狗娃連忙捂住媳婦的嘴巴?！澳銈€葫蘆腦袋，你腦子咋不拿事呢？那不是串秧子家給咱打的欠條嗎？五千塊呀，都讓牛尿泡花了，串秧子還能認(rèn)賬嗎？”狗娃媳婦急得眼里汪起兩團(tuán)蒙蒙的霧?！拔夷膬褐朗悄菑埜Ｗ职?，咋這么巧呢？”狗娃背著手在屋里踅著彎彎，他來回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米簍，踅了不知多少圈也沒能想出個好招兒來。最后他一跺腳：“唉！該著，沒就沒了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，他媳婦又是個啞巴，這兩年要不是他媳婦腦筋活，四處借錢買了這奶牛，賣牛奶給串秧子買藥維持著，串秧子早就沒了，咱就當(dāng)作善事扶貧了吧！”“放屁！”狗娃媳婦上去給了男人一杵子。狗娃沒提防，一下子鬧個仰八叉。“那可是五千塊呀！是我一分一分?jǐn)€的呀！”狗娃媳婦恨不得用眼里的霧水把狗娃淹了。狗娃看她媳婦急成這樣，忙從地上爬起來，換一種語氣：“你急哈，依我看啊，串秧子媳婦還真不一定喪良心?！薄扒窏l都沒了還認(rèn)啥賬??？這一年，咱這汗珠子算白摔了。”兩口子在這兒悶著不言語、冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹爹快開門，飛機(jī)又飛回來了！”狗娃兩口子一聽趕忙打開門。豌豆手里拿著個紙飛機(jī)高興地蹦到屋里：“噢，又飛回來嘍！”歡快得像林間的小鹿。狗娃覺得很奇怪，他趕緊搶過紙飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)那也是用一張紅紅的福字疊的，卻不是讓奶牛踏了的那張，狗娃忙展開，只見福字背面寫著字，是一張欠條。確切地說，是一張和飛到串秧子家那張內(nèi)容一模一樣的欠條。只是欠條下面多了幾行字：狗娃哥，我在牛棚里發(fā)現(xiàn)欠條弄花了，就又寫了一張，再次謝謝你們能借錢給我。還有那些好心人，我都一一記著呢。東頭柱子哥扛來過兩袋米，我給他錢他沒要；西頭寶根叔去年開春時，用四輪子幫我們犁地，也不收錢；還有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐雞蛋，我都忘不了，這些債我都是要還的他們看時，豌豆也在看，他見爹娘不再像剛才那么焦急發(fā)怒了，就把紅撲撲的小臉湊過去，試探著問：“這飛機(jī)我還能玩嗎？”狗娃看看媳婦，又看看豌豆稚氣的小臉，想都沒想：“能，能，拿去玩吧！”他轉(zhuǎn)向媳婦：“家里還有錢嗎？”狗娃她媳婦也沒說，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。豌豆得到了允許，接過紙飛機(jī)，高興得滿院子蹦著、跑著、喊著，他跳上了墻頭，將軍一樣小手用力一揮，福字飛機(jī)立即迎著微風(fēng)，在陽光下自由飛翔。(節(jié)選自2015年第1期小說月刊)5下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小說開篇運(yùn)用倒敘手法，通過狗娃攔紙飛機(jī)這一情節(jié)，交代了故事的主要人物，并巧妙地設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，如“高興地蹦到屋里”“把紅撲撲的小臉湊過去”等細(xì)節(jié)刻畫出豌豆的貪玩和天真。C小說明寫狗娃夫婦因欠條引發(fā)的沖突，暗寫串秧子媳婦重寫欠條的過程，這樣的安排使故事情節(jié)更為集中，主題更為豐富。D狗娃媳婦在欠條丟失后抱怨憂慮，欠條復(fù)得后通情達(dá)理，小說通過這一變化成功塑造了一個純樸善良的普通農(nóng)村婦女形象。答案A解析小說開篇沒有運(yùn)用倒敘手法。6小說以福字飛機(jī)“在陽光下自由飛翔”結(jié)尾，這樣處理有什么用意？(6分)答：_答案照應(yīng)標(biāo)題，與開頭兒子玩紙飛機(jī)相呼應(yīng)；增添畫面感，給讀者留下想象空間；升華主旨，象征關(guān)愛、感恩之情在鄰里間相互傳遞。解析解答本題，要注重閱讀文本，然后從結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)效果方面分析概括其用意?！耙愿Ｗ诛w機(jī)在陽光下自由飛翔結(jié)尾”，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文內(nèi)容，主題上升華鄰居間相互關(guān)愛的主旨，藝術(shù)效果上具有畫面感。7.小說的語言富有鄉(xiāng)土氣息，請結(jié)合作品簡要賞析。(6分)答：_答案大量使用極富鄉(xiāng)土氣息的方言土語，如“咋了”“咋呼啥”“咱這汗珠子算白摔了”等，鮮活真實(shí)；修辭的運(yùn)用極具鄉(xiāng)土氣息，如“葫蘆腦袋”“歡快得像林間的小鹿”等，新穎別致；人物對話具有濃厚的鄉(xiāng)土味，如狗娃與媳婦、孩子的對話，使人物形象鮮活真實(shí)；整體語言風(fēng)格質(zhì)樸自然。解析解答本題，要重點(diǎn)關(guān)注文中比較有特色的詞語或句子。從使用方言土語、運(yùn)用有特色的修辭、具有鄉(xiāng)土味的人物對話等方面舉例分析，最后對整體語言風(fēng)格做歸納即可。微點(diǎn)突破三藝術(shù)手法類探究藝術(shù)手法的探究往往從文本的某一藝術(shù)手法切入，要求探究其使用的意圖或表達(dá)效果，如探究情節(jié)構(gòu)思和藝術(shù)手法對刻畫人物的作用，探究敘事風(fēng)格對小說內(nèi)容的表達(dá)作用。設(shè)問方式1(2014湖北高考)這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?(2014江蘇高考)請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。3這篇小說在寫法上有哪些突出特色？請選取幾個方面簡要分析。4本文在方面有什么特點(diǎn)？請結(jié)合文本進(jìn)行探究。5這篇小說在、等方面有鮮明的特色，請選取一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)。解題思路探究藝術(shù)手法答題“三步驟”1因?yàn)樗囆g(shù)手法類探究題以“藝術(shù)技巧”為基礎(chǔ)，所以應(yīng)先掌握考查藝術(shù)手法的幾種題型：文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、巧合等)？在塑造形象時起到了怎樣的作用？明確各種修辭手法的特點(diǎn)和作用。結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題)是怎樣的？在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、用詞豐富而多樣)?2審題干中關(guān)鍵詞，明確題型，找到探究方向。3把藝術(shù)手法與表現(xiàn)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等結(jié)合起來，從“特色”與“效果”兩方面組織答案。答題模板1該部分這樣安排是(觀點(diǎn))；2從人物的故事看，在此處這樣安排(結(jié)合小說情節(jié))，更突現(xiàn)出人物的；3這部分在語言上(技巧、修辭、語言風(fēng)格等)；4在整個故事中起到了(側(cè)重結(jié)構(gòu))作用；5在深化文章主題上，更深刻地揭示了(當(dāng)時社會背景、個人性格形成等)，在當(dāng)今社會仍有(結(jié)合現(xiàn)實(shí))意義。教材演示速讀小說祝福，完成問題。請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)答：_剖析“我”“懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了”是憤激的反語，表現(xiàn)了作者對吃人的封建禮教的憤懣之情。用“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”與祥林嫂在祝福聲中寂然死去形成鮮明對比，意在告訴讀者，祥林嫂的悲劇是社會悲劇，封建禮教是祥林嫂悲劇的根源。答案結(jié)尾的景物描寫渲染了悲涼沉寂的氣氛，烘托了“我”的心情，與開頭的描寫形成鮮明的對照，深化了對封建禮教吃人本質(zhì)的揭露，同時在布局上首尾呼應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)更加完善。即學(xué)即練(2019珠海二中期末)閱讀下面的文章，完成后面題目。兩個人的歷史余華 一九三年八月，一個名叫譚博的男孩和一個名叫蘭花的女孩，共同坐在陽光無法照耀的臺階上。作為少爺?shù)淖T博和作為女傭女兒的蘭花，時常這樣坐在一起悄悄談?wù)撝麄兊膲簟Ｒ痪湃拍晔辉?，十七歲的譚博已經(jīng)不再和十六歲的蘭花坐在門前的石階上。那時候譚博身軀里青春蕩漾，他有時會突然攔住蘭花，眉飛色舞地向她宣講一些進(jìn)步的道理。那時候蘭花總是低頭不語。在這年十一月的最后一天里，蘭花與往常一樣用抹布擦洗著那些朱紅色的家具。譚博坐在窗前閱讀泰戈?duì)栍嘘P(guān)飛鳥的詩句。蘭花擦著家具時盡力消滅聲響，她偶爾朝譚博望去的眼神有些抖動。她希望現(xiàn)存的寧靜不會遭受破壞。然而閱讀總會帶來疲倦。當(dāng)譚博合上書，他必然要說話了。最近，他常常夢見自己坐上了一艘海輪，這種渴望出門的欲望在清醒時也異常強(qiáng)烈。“我想去延安。”他告訴她。她迷茫地望著他，顯而易見，延安二字帶給她的只能是一片空白。他并不打算讓她更多地明白一些什么，他現(xiàn)在需要知道的是她近來夢中的情景。她重現(xiàn)了一九三的害臊。然后她告訴他近來她也有類似的夢。不同的是她沒有置身海輪中，而是坐在了由四人抬起的轎子里，她腳上穿著顏色漂亮的布鞋。轎子在城內(nèi)各條街道上走過。他聽完微微一笑，說：“你的夢和我的夢不一樣?！币痪盼迥晁脑?，作為解放軍某文工團(tuán)團(tuán)長的譚博，回到了他的一別就是十年的家中。此刻全國已經(jīng)解放，那時候蘭花依然居住在他的家中，只是不再是他母親的女傭，開始獨(dú)立地享受起自己的生活。譚博英姿勃發(fā)走入家中的情景，給蘭花留下了深刻的印象。此時蘭花已經(jīng)兒女成堆了，她已經(jīng)喪失了昔日的苗條，粗壯的腰扭動時抹殺了她曾經(jīng)有過的美麗。在此之前，蘭花曾夢見譚博回家的情景，居然和現(xiàn)實(shí)中的譚博回來一模一樣。因此在某一日中午，當(dāng)蘭花的丈夫出門之后，蘭花告訴了譚博她夢中的情景?！澳憔褪沁@樣回來的?！碧m花說。譚博聽后也回想起了他在回家路上的某一夢，夢中有蘭花出現(xiàn)，但蘭花依然是少女時期的形象。“我也夢見過你?！弊T博說。他看到此刻變得十分粗壯的蘭花，不愿費(fèi)舌去敘說她昔日的美麗。有關(guān)蘭花的夢，在譚博那里將永遠(yuǎn)地銷聲匿跡。一九七二年十二月。垂頭喪氣的譚博以反革命分子的身份回到家中。母親已經(jīng)去世，他是來料理后事的。此刻蘭花的兒女基本上已經(jīng)長大成人。譚博身穿破爛的黑棉襖在蘭花身旁經(jīng)過時，略略站住了一會兒，向蘭花膽戰(zhàn)心驚地笑了笑。蘭花看到他后輕輕“哦”了一聲。于是他才放心地朝自己屋內(nèi)走去。過了一會兒，蘭花敲響了他的屋門，然后問他：“有什么需要我？”譚博不知該說些什么。母親去世的消息是蘭花設(shè)法通知他的。這一次，兩人無夢可談。一九八五年十月。已經(jīng)離休回家的譚博，終日坐在院內(nèi)曬著太陽。還是秋天的時候，他就怕冷了。蘭花已是白發(fā)蒼蒼的老人了，可她依然十分健壯。她將一盆衣服搬到水泥板上，開始洗刷衣服。譚博瞇縫著眼睛，看著她的手臂如何有力地擺動。在一片“唰唰”聲里，他憂心忡忡地告訴蘭花：他近來時常夢見自己走在橋上時，橋突然塌了。走在房屋旁時，上面的瓦片奔他腦袋飛來。蘭花聽了沒有作聲，依然洗著衣服。譚博問：“你有這樣的夢嗎？”“我沒有?！碧m花搖搖