中考生物專題復(fù)習(xí)十四動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為下講義新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本中考生物專題復(fù)習(xí)十四動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為下講義新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_重難點(diǎn)突破動(dòng)物的行為二、動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)。(1)從行為的直接意義或表現(xiàn)形式來看分為：取食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等(2)從行為獲得途徑或行為與遺傳的關(guān)系來看分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為（后天性行為）先天性行為 學(xué)習(xí)行為 資料1 資料2 資料3 資料4 資料5 對(duì)比資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？ 先天行為：必備的，保證個(gè)體能生存下來。學(xué)習(xí)行為：提高生存質(zhì)量，使其適應(yīng)更復(fù)雜的環(huán)境。 對(duì)比資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？先天性行為局限性大，適應(yīng)能力低。不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別么？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用么？ 受遺傳因素影響；同種動(dòng)物不同個(gè)體也有差別，也受遺傳影響。 先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)行為高級(jí)，學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生是在先天行為的基礎(chǔ)上的。 判斷：下列哪段視頻中動(dòng)物的行為包含學(xué)習(xí)行為？小鴨印隨 小鳥求偶 華麗琴鳥 黑猩猩吃螞蟻 蜘蛛織網(wǎng) 鸚鵡學(xué)舌三、社會(huì)行為從同種個(gè)體之間關(guān)系來看分為：?jiǎn)为?dú)生活、群體生活(若有個(gè)體間互動(dòng)的活動(dòng)，稱為社會(huì)行為)蜜蜂的群體生活由蜂王、雄蜂和工蜂組成。蜂王：一個(gè)群體中蜂王只有一個(gè)，體形細(xì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵。雄蜂：少數(shù)，身體粗壯，它一生的職責(zé)就是和蜂王交配，以至最后死亡。 工蜂：體型較小，負(fù)責(zé)采花粉、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。 工蜂 雄蜂 蜂后狒狒的群體生活這個(gè)群體中包括一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，許多雌狒狒和它們的后代。還有屬于下級(jí)的雄狒狒。最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒負(fù)責(zé)整個(gè)群體的行動(dòng)方向和對(duì)外戰(zhàn)斗，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。社會(huì)行為(1)特征：具有社會(huì)行為的動(dòng)物營(yíng)群體生活具有以下特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織；成員之間有明確的分工；有的群體中還形成等級(jí)。如狼、獅子、螞蟻、狒狒等。(2)意義：社會(huì)行為使動(dòng)物能更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維持個(gè)體和種族的生存。群體中的信息交流(動(dòng)物個(gè)體間的信息交流是普遍存在的，并不是具有社會(huì)行為的動(dòng)物所特有的)(1)方式：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等。(2)實(shí)例：螞蟻的通訊、利用性外激素誘殺昆蟲、利用性外激素干擾雌雄蟲識(shí)別，達(dá)到控制害蟲數(shù)量目的。(3)意義：有利于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的變化，從而更好地存活和繁衍。金題精講題一：有一種螢火蟲很奇怪，它的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號(hào)吸引那種螢火蟲的雄性個(gè)體前來，那么雌性螢火蟲的這種行為的意義可能是()A. 吸引同種異性前來交配B. 吸引不同種異性前來交配C. 誘騙不同種異性以取食D. 對(duì)不同種異性表示友好題二：根據(jù)下面的報(bào)道分析回答問題。印度曾經(jīng)有過關(guān)于“狼孩”的報(bào)道：一只失去幼仔的母狼，瘋狂撞進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍，對(duì)院里的雞群大肆捕咬。此時(shí)，留在家中的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來，于是母狼循著哭聲便躍窗進(jìn)屋聞?dòng)嵹s回家的主人，看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林。 十余年后，人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被狼哺育長(zhǎng)大的孩子：一個(gè)赤身裸體，不食人煙，只會(huì)嚎叫，追隨母狼用四肢爬行，且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”。(1)母狼哺育嬰兒長(zhǎng)大的行為，從行為的發(fā)生看是_行為，從行為的功能上看是_行為，這一行為的產(chǎn)生與母狼體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)有直接關(guān)系。(2)“狼孩“的表現(xiàn)說明了正常人的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，借助于個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷建立起來的_行為；該行為更有利于個(gè)體生存和種族繁衍。(3)_和_是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的兩種最基本方式。題三： 實(shí)驗(yàn)探究：探究菜青蟲的取食行為背景資料：在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的葉片上，常?？吹揭恍┥罹G色的小肉蟲，就是菜青蟲。大白菜、卷心菜、小白菜是十字花科蔬菜。菜青蟲是危害十字花科蔬菜的重要害蟲之一。某興趣小組的同學(xué)對(duì)菜青蟲的取食行為進(jìn)行了探究。提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？(1)作出假設(shè)：_。 材料和用具：剛孵化出的菜青蟲卵40枚，一次性透明塑料杯4個(gè)，等量的大白菜葉、菠菜葉、芹菜葉、小白菜葉。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：菜青蟲只吃大白菜葉和小白菜葉，而不吃菠菜葉和芹菜葉。(2)菜青蟲的來源：A. 去白菜地捕捉長(zhǎng)大的菜青蟲；B. 去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。以上兩種方式，你認(rèn)為選擇哪種好呢？_(填字母)(3)在設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中，所用菜青蟲卵的數(shù)量：A. 每組10枚 B. 每組1枚你的選擇是？_你選擇的理由是_。 (4)若得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與你的假設(shè)不一致，應(yīng)該怎么辦？_。 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(下)講義參考答案題一：C 題二：(1) 先天性 繁殖