標(biāo)準(zhǔn)解讀

《GB/T 37711-2019 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn) 虛擬實(shí)驗(yàn) 工作流參考模型》這一標(biāo)準(zhǔn)，旨在為虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的工作流程提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的框架。它定義了從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到結(jié)果評(píng)估整個(gè)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的操作模式與相互關(guān)系，適用于基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、教育及培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)的虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

該標(biāo)準(zhǔn)首先明確了虛擬實(shí)驗(yàn)的概念及其在現(xiàn)代教育中的重要性，指出通過(guò)模擬真實(shí)世界的現(xiàn)象或過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并提高實(shí)踐技能。接著，標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)描述了一個(gè)完整的虛擬實(shí)驗(yàn)工作流應(yīng)該包含的主要階段，包括但不限于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行、數(shù)據(jù)收集與處理、結(jié)果分析等，并對(duì)每個(gè)階段的具體內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的重要性，同時(shí)也提到了如何選擇合適的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及準(zhǔn)備必要的軟硬件資源。在實(shí)驗(yàn)執(zhí)行部分，則關(guān)注于指導(dǎo)用戶如何按照預(yù)定步驟進(jìn)行操作，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性和有效性。至于數(shù)據(jù)收集與處理，則涉及到記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種信息，并利用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)其進(jìn)行整理分析。最后，在結(jié)果分析環(huán)節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)建議采用科學(xué)合理的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解讀，并根據(jù)需要調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)方案。


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ICS3524099L67 . .中 華 人 民 共 和 國(guó) 國(guó) 家 標(biāo) 準(zhǔn) GB/T377112019 信息技術(shù) 學(xué)習(xí) 教育和培訓(xùn) 、 虛擬實(shí)驗(yàn) 工作流參考模型 Informationtechnolo Learnin educationandtrainin gy g, g VirtualexperimentWorkflowreferencemodel2019-08-30發(fā)布 2020-03-01實(shí)施 國(guó) 家 市 場(chǎng) 監(jiān) 督 管 理 總 局 發(fā) 布 中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì) GB/T377112019 目 次 前言 范圍1 1 術(shù)語(yǔ)和定義2 1 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)工作流參考模型3 1 學(xué)生工作流參考模型4 2 教師工作流參考模型5 3 教務(wù)人員工作流參考模型6 4 系統(tǒng)管理員工作流參考模型7 5 GB/T377112019 前 言 本標(biāo)準(zhǔn)按照 給出的規(guī)則起草 GB/T1.12009 。 請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利 本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別這些專利的責(zé)任 。 。 本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì) 提出并歸口 (SAC/TC28) 。 本標(biāo)準(zhǔn)起草單位 華東師范大學(xué) 中國(guó)電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究院 上海熙育科技有限公司 北京郵電大 : 、 、 、學(xué) 華中師范大學(xué) 華中科技大學(xué) 、 、 。 本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人 薛耀鋒 吳永和 余云濤 文福安 吳砥 范春梅 祝智庭 史戈 蔣文斌 : 、 、 、 、 、 、 、 、 。 GB/T377112019 信息技術(shù) 學(xué)習(xí) 教育和培訓(xùn) 、 虛擬實(shí)驗(yàn) 工作流參考模型 1 范圍 本標(biāo)準(zhǔn)描述了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程 給出了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的工作流參考模型以及學(xué)生 教師 教 , 、 、 務(wù)人員 系統(tǒng)管理員四類角色的子工作流參考模型 、 。 本標(biāo)準(zhǔn)適用于虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的工作流設(shè)計(jì) 開發(fā)和應(yīng)用 、 。2 術(shù)語(yǔ)和定義 下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件 。21 . 虛擬實(shí)驗(yàn) virtualexperiment 基于多媒體 仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的可通過(guò)計(jì)算機(jī)人機(jī)交互界面開展的用于教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn) 、 。22 . 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) virtualexperimentsystem 利用多媒體 仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 通常由基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)與 、 , 數(shù)字化的仿真系統(tǒng)構(gòu)成 。23 . 虛擬實(shí)驗(yàn)工作流 virtualexperimentworkflow 虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下的業(yè)務(wù)流程 。24 . 角色 role 虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下工作流操作的實(shí)施者 。3 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)工作流參考模型 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)工作流參考模型如圖 所示 該模型描述了虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中用戶管理 課程管 1 。 、 理 查看課程信息 查閱課程計(jì)劃等 類工作流及其之間的信息交互關(guān)系 虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)工作流由四 、 、 29 。 類角色實(shí)施 這四類角色為學(xué)生 教師 教務(wù)人員和系統(tǒng)管理員 按角色歸類各角色負(fù)責(zé)實(shí)施的所有工 。 、 、 。 作流及其之間的交互關(guān)系 這些工作流

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