綜合素質(zhì)幼兒園.pdf

綜合素質(zhì)綜合素質(zhì) （幼兒園）（幼兒園） 一、考試目標(biāo)一、考試目標(biāo) 主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)： 1具有先進(jìn)的教育理念。 2具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。 3具有一定的文化素養(yǎng)。 4具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。 二、考試內(nèi)容模塊與要求二、考試內(nèi)容模塊與要求 （一）職業(yè)理念（一）職業(yè)理念 1教育觀教育觀 理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。 掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法。 理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)， 能夠以正確的教 育價(jià)值觀分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。 2兒童觀兒童觀 理解“人的全面發(fā)展”的思想。 理解“育人為本”的涵義，愛(ài)幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展 潛力，維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利。 運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，在保教實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性 別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。 設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒?dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性 發(fā)展。 3教師觀教師觀 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求； 具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。 （二）教育法律法規(guī)（二）教育法律法規(guī) 1.1.有關(guān)教育的法律法規(guī)有關(guān)教育的法律法規(guī) 了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國(guó)教育法 中華人民共 和國(guó)義務(wù)教育法 中華人民共和國(guó)教師法 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 幼兒園工作規(guī)程等。 了解國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)的相關(guān)內(nèi)容； 了解聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約的相關(guān)內(nèi)容。 2.2.教師權(quán)利和義務(wù)教師權(quán)利和義務(wù) 熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)， 熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行 為，依法從教。 依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。 3.3.幼兒保護(hù)幼兒保護(hù) 熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。 依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn) 題。 （三）教師職業(yè)道德規(guī)范（三）教師職業(yè)道德規(guī)范 1.1.教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德 了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008 年修訂） ，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范 的主要內(nèi)容。 理解中小學(xué)班主任工作條例的精神。 分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。 2.2.教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為 熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。 理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容， 在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚?與幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。 在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、 教書(shū)育人、為人師表。 （四）文化素養(yǎng)（四）文化素養(yǎng) 具有一定的文化常識(shí)。 了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀 物。 了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。 （五）基本能力（五）基本能力 1.1.閱讀理解能力閱讀理解能力 理解閱讀材料中重要概念的含義。 理解閱讀材料中重要句子的含意。 具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的 能力。 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 2.2.邏輯思維能力邏輯思維能力 了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。 準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。 3.3.信息處理能力信息處理能力 具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。 具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。 具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。 具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。 4.4.寫作能力寫作能力 掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。 能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。 具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。 三、試卷結(jié)構(gòu)三、試卷結(jié)構(gòu) 模模塊塊比比例例 題題型型 職業(yè)理念15% 單項(xiàng)選擇題 材料分析題 教育法律法規(guī)10% 教師職業(yè)道德規(guī)范15% 文化素養(yǎng)12% 基本能力48% 單項(xiàng)選擇題 材料分析題 寫作題 合合計(jì)計(jì)100% 單項(xiàng)選擇題： 約 39% 非 選 擇 題： 約 61% 四、題型示例四、題型示例 1單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題 （1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 A馬上制止，讓小明站到講臺(tái)邊 B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) C稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D幽默化解，緩和課堂氣氛 （2） “五岳”是我國(guó)的五大名山，下列不屬于 “五岳”的一項(xiàng)是 A泰山B華山C黃山D衡山 閱讀下面文段，回答問(wèn)題。 子曰： “學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆。 ” （ 論語(yǔ)為政 ） 【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險(xiǎn)。 （3）下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確 的一項(xiàng)是 A在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。 B孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。 C光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。 D孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。 2材料分析題材料分析題 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐 老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到 校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是： “這么