小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴做法.doc

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴做法 【摘要】針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)方法上進(jìn)行了一定的改革，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容和多媒體動(dòng)畫(huà)的展示，開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)踐課程，改進(jìn)了教學(xué)環(huán)節(jié)，采用了啟發(fā)式等教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上收到了良好的效果。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；學(xué)生年齡特點(diǎn)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；記憶特點(diǎn) “萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)也是一樣，尤其是小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，就如同建筑高樓大廈一般。由此可見(jiàn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。若這個(gè)基石不牢，勢(shì)必影響整座高樓大廈。我教授一年級(jí)語(yǔ)文已有5年，雖說(shuō)教無(wú)定法，但在這些年里我還是總結(jié)出四法。 一、朗讀教學(xué)法 朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。朗朗的書(shū)聲中蘊(yùn)藏著音樂(lè)的節(jié)奏之美。讀書(shū)講究音韻之美古已有之，那種搖頭晃腦，前俯后仰的古人讀書(shū)狀，讓人不由自主跟著學(xué)起來(lái)，從中體會(huì)到了節(jié)奏的旋律美。如學(xué)習(xí)古詩(shī)靜夜思時(shí)，可教給學(xué)生給句子打節(jié)奏來(lái)朗讀：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。當(dāng)學(xué)生齊讀時(shí)，那朗朗的書(shū)聲給人以美的享受。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)要多讀，尤其低年級(jí)。因?yàn)橐荒昙?jí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，而且我們知道“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。這時(shí)我們還可以通過(guò)朗讀比賽來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，分角色讀、小組讀、個(gè)別讀等方式來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。興趣是最好的老師，那么接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)就容易多了。 二、形象直觀的識(shí)字教學(xué)法 一年級(jí)的學(xué)生處在形象思維認(rèn)知的初級(jí)階段，對(duì)形象直觀的事物感興趣，能從中獲取大量信息。在教學(xué)中我采用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等直觀手段來(lái)增加教學(xué)的形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)。枯燥地認(rèn)讀，機(jī)械地拼寫(xiě)，學(xué)生的識(shí)字興趣不高，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡情緒，教學(xué)效果也就無(wú)從談起。如果利用學(xué)生所喜歡的簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)形象直觀動(dòng)態(tài)地進(jìn)行教學(xué)，那將會(huì)取得事半功倍的成效，如：口、耳、目、山、石、田、土等。這樣的教學(xué)激起了學(xué)生的識(shí)字興趣，并使學(xué)生們感受到識(shí)字的快樂(lè)，同時(shí)又讓他們鞏固了音形義。 三、提問(wèn)教學(xué)法 雖說(shuō)是一年級(jí)，萬(wàn)事從小抓起。因此，在教學(xué)中，我以提問(wèn)貫穿整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生處于不斷分析問(wèn)題與解決問(wèn)題中，這樣既富有懸念，又激發(fā)了他們強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性和積極性。如，在學(xué)習(xí)咕咚一文時(shí)，我讓學(xué)生思考：咕咚是什么？有什么小動(dòng)物？那些小動(dòng)物有什么反應(yīng)？這樣的問(wèn)題激起了學(xué)生的閱讀和思考的積極性、迫切性。這就為中高年級(jí)的學(xué)習(xí)鋪好了路，做好了墊腳石。 四、書(shū)法教學(xué)法 “字如其人”。由此可以看出，寫(xiě)得一手好字至關(guān)重要，如同我們的面光。因此，我們要加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)；要讓學(xué)生正確掌握字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順，寫(xiě)一手端正漂亮的好字。 為了練好字，我開(kāi)展了形式多樣的寫(xiě)字活動(dòng)。利用下午課前10分鐘練習(xí)；不定期舉行寫(xiě)字比賽；周末書(shū)法作業(yè)等，并將學(xué)生的作品收集起來(lái)，優(yōu)勝者去參加學(xué)校舉行的書(shū)法大賽。然后把優(yōu)秀作品張貼于校文化專(zhuān)欄上。至此，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)力，挖掘了他們的潛能，同時(shí)愛(ài)上了寫(xiě)字，并形成了一種良好的習(xí)慣，出現(xiàn)了一批批小書(shū)法家。 總之，語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，在這全新的教育形勢(shì)下，我們應(yīng)該不遺余力，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行全方位的革新，增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性、開(kāi)放性，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。 作者：范健媚 oNor