如何讓高三語文課堂煥發(fā)生命活力.doc

如何讓高三語文課堂煥發(fā)生命活力 張曉艷 應(yīng)試教育背景下，高三語文課堂越來越缺乏生機。然而語文在高考中的地位卻在直線上升，如何解決問題就顯得尤為重要。課堂作為語文學(xué)習(xí)的主要“陣地”，教師必須對其進行改革。那么，如何才能讓高三語文課堂煥發(fā)生命活力呢？以下是筆者近幾年探索的一點實踐經(jīng)驗。 一、重視培養(yǎng)學(xué)生興趣 高三語文教學(xué)課時少，為了追求所謂的課堂大容量，老師基本采取的還是“填鴨式”教學(xué)。老師在課堂上更多地講重點、教方法，課堂上根本沒有學(xué)生發(fā)言的機會，學(xué)生常常有種“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。試想一下，如果課堂上完全不用學(xué)生動腦，沒有學(xué)生的參與，怎么可能提起興趣呢？所以高三語文老師千萬不能因搶時間而忽視了學(xué)生主體的存在，必須讓他們時時刻刻都能參與到課堂中。 我的高三語文教學(xué)課前有個節(jié)目，叫“三分鐘舞臺”，每天學(xué)生按順序上場，雖沒有過多地限制，但前提是內(nèi)容要積極健康，能給同學(xué)們帶來樂趣的，最好跟語文有關(guān)。每個要上臺的學(xué)生都會進行精心的準(zhǔn)備：他們會利用課余時間練歌、講笑話、說故事、讀美文或讀一些感人的文章，也有品析高考滿分作文的。學(xué)生每天都會很期待，他們有時哭，有時笑，尤其在下午的時候，活躍的氣氛趕走了大家的困意，點燃了大家的興致，在課堂上的表現(xiàn)欲望也逐漸增強，不知不覺就參與到語文學(xué)習(xí)中。 二、放手讓學(xué)生去命題 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神。學(xué)生每天都在做高考模擬題，既厭倦又無多少成效，對高考考點還是知之甚少，更不用說答題規(guī)范化了。那如何調(diào)動學(xué)生的能動性呢？我在我的課堂做了一些嘗試。如：我在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，沒有急于讓學(xué)生去做題，而是給些文章讓他們?nèi)プx，讀完來命題，并附答案。上課時，隨機抽取些問答題放在投影上展示，讓學(xué)生自己答題，命題人解惑。出乎我的意料，學(xué)生課堂積極性很高，不僅主動研究考點，還再三斟酌答案，這樣，他們主動了解考點，注意答題的規(guī)范化，難能可貴地是他們對文本也進行了深刻的探究。 由此可見，我們不能低估了這些孩子的能力，放手，不光是對他們的信任，還是對他們能力的認(rèn)可。讓他們覺得自己是一個有才華的人，是一個對班級有用的人，這在無形中又增強了他們的自信心。孩子的表現(xiàn)欲和責(zé)任感使他們對所分到的任務(wù)非常認(rèn)真，為了不出差錯，他們不怕、找資料、編題目。這樣長久下來，不僅培養(yǎng)了他們做題的好習(xí)慣，還挖掘了他們的潛力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性，課堂不再是教師的“一言堂”，而是學(xué)生們充分展示自己能力的舞臺。 三、放心讓學(xué)生去教學(xué) 以往學(xué)生不懂的問題，課堂上老師迫不及待地來講解，學(xué)生機械地抄在筆記本上，很少去質(zhì)疑，更不愿去思考為什么是這樣。看到這種情況，我開始讓同學(xué)們上臺做老師，我做學(xué)生。這讓同學(xué)們的熱情再次高漲。盡管高三學(xué)習(xí)繁忙，但同學(xué)們還是擠時間，對不確定之處查資料、小組討論，實在不會的悄悄跑去問老師。例如：我在文言文課本回歸時，讓同學(xué)們課外自己復(fù)習(xí)必修課本、史記選讀，總結(jié)文言實詞、通假字、特殊句式等。課堂進行交流，并選一位同學(xué)做主講人。因為害怕其他同學(xué)沒復(fù)習(xí)或聽不懂，他們會進行很充分的準(zhǔn)備，尤其是每課都選出重要的文言語句，課間寫在黑板上，用紅粉筆圈出重點實詞，告訴大家翻譯時的注意點，講得比老師還詳細(xì)。 一直以來，老師都認(rèn)為，三尺講臺是自己的專屬，是展示自己風(fēng)采的舞臺?？稍?，那也是展示學(xué)生才學(xué)的絕好的舞臺，站在臺上的學(xué)生，一開始，他們有些害羞，表現(xiàn)得不夠自如。一星期之后，他們儼然就是小老師。雖然教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂上不能沒有老師的講授，但必須淡化老師的教，強化學(xué)生的學(xué)。高三階段，都是復(fù)習(xí)課，許多知識點學(xué)生都已學(xué)過，因而更利于我們實行新的教學(xué)模式。我們要把更多的時間留給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎?、去總結(jié)、去教學(xué)，要把他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性充分發(fā)揮出來。 四、真心做學(xué)生的良師益友 在高考的背景下，高三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，生活單調(diào)枯燥而又緊張繁忙，學(xué)生需要老師的認(rèn)可與安慰。老師課堂上的一個微笑、一句表揚，就可能激起一個學(xué)生莫大的勇氣與學(xué)習(xí)的熱情。所以高三語文課堂不應(yīng)是死氣沉沉的。如何改變這種現(xiàn)狀呢？首先要改變老師，老師在課堂上要面帶笑容，讓學(xué)生覺得有親切感；最好能有些幽默感，不時調(diào)節(jié)課堂氣氛；能尊重每位學(xué)生，認(rèn)真聆聽他們的每次發(fā)言。一旦師生關(guān)系融洽了，學(xué)生在課堂上就能大膽表達(dá)自己的觀點，積極參與到語文教學(xué)中來，體味到課堂的趣味和活力?？傊?，教師能放下威嚴(yán)，真心做學(xué)生的良師益友，就會讓緊張的高三課堂變得輕松活潑起來。 以興趣的培養(yǎng)，給高三語文課堂注入生命活力；讓學(xué)生自主命題來激發(fā)學(xué)生積極探索的精神；放手學(xué)生教學(xué)去提高課程參與度；真心做學(xué)生的良師益友是時代對教育的要求。因此，作為語文老師我們都應(yīng)該努力追求與嘗試，讓我們的學(xué)生在快樂的課堂學(xué)