對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的策略研究.doc

對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的策略研究 李蘇寧 我們學(xué)校是一所村級(jí)小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平普遍不高，且絕大多數(shù)孩子都是“留守兒童”，這些孩子長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)成績(jī)都無人過問，何況是文明禮儀教育呢？ 一年前，江蘇省教育廳明確提出：必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“八禮四儀”方面的教育，我校也開展了一系列以“文明禮儀伴我行”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，為了迅速提高小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，我們進(jìn)行了大量的嘗試： 一、注重文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際 我們學(xué)校針對(duì)一年級(jí)新生，自編了繪本培養(yǎng)文明禮儀小標(biāo)兵班本教材，一年級(jí)新生進(jìn)校的第一課就是學(xué)習(xí)文明禮儀常規(guī)，班主任利用晨會(huì)課的時(shí)間、課間操的時(shí)間等，通過繪本向?qū)W生宣講文明禮儀知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生知禮在先，講禮在后，接著在班級(jí)開設(shè)“文明禮儀小隊(duì)角”專欄，讓全班同學(xué)對(duì)照“小隊(duì)角”的要求，爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小標(biāo)兵”。同時(shí)也要讓他們明白：只有持之以恒地講“文明禮儀”，才能真正成為一名合格的“文明禮儀小標(biāo)兵”。 在這方面采取的措施是：1.在班級(jí)墻壁的一角貼上全班同學(xué)的名單，貼上爭(zhēng)做“文明禮儀小標(biāo)兵”的標(biāo)題。2.挑選班級(jí)最善于發(fā)現(xiàn)的那雙眼睛，指導(dǎo)并囑咐他記錄好每天的新發(fā)現(xiàn)。3.定期開展一些小活動(dòng)，如文明禮儀知識(shí)大比拼、文明禮儀情境表演等。4.不定期地評(píng)選出班級(jí)的文明禮儀小標(biāo)兵。 同時(shí)我們學(xué)校還積極響應(yīng)省“八禮四儀”的要求，圍繞文明禮儀教育的主題，在校園環(huán)境的布置上做到有科學(xué)性、教育性、陶冶性。教學(xué)樓的走廊上張貼著“融四歲，能讓梨”“香九齡，能溫席”等經(jīng)典禮儀故事，樓梯道上張貼著“上下樓梯靠右行，語言文明聲音輕”的友情提示，讓學(xué)生在不知不覺中感受到文明禮儀的力量。同時(shí)利用學(xué)校宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等向?qū)W生宣傳禮儀知識(shí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境影響下，不但懂得了文明禮儀知識(shí)，而且還能夠堅(jiān)持在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)，使講文明、懂禮貌不再成為一句空話，讓校園的每個(gè)角落里都充滿著文明的氣息。 二、重視榜樣的示范作用 美國(guó)教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎樣做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣的力量，使教育形象化、具體化。 1.教師以身作則 著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生在學(xué)校的模仿對(duì)象就是教師，只有師德高尚的教師，才能給學(xué)生做表率，才能使學(xué)生受到文明禮儀的熏陶。 2.樹立學(xué)生榜樣 愛模仿是小學(xué)生的天性，為此，我校每學(xué)期都在全校開展“文明禮儀示范班級(jí)”和“文明禮儀小標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)，并在“六一兒童節(jié)”演出的時(shí)候進(jìn)行隆重的表彰。讓“文明禮儀小標(biāo)兵”代表們上臺(tái)介紹他們的文明事跡，并把他們的事跡編排成文藝節(jié)目，演給同學(xué)們看。這樣，全校上下就形成了班班爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范班級(jí)”，人人爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀小標(biāo)兵”的良好局面，很大程度上提高了學(xué)生講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。 三、家校聯(lián)合，鞏固良好的習(xí)慣 文明禮儀教育，不僅僅是學(xué)校的事，更需要發(fā)揮家庭這一小小“課堂”的作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。從孩子的身上就可以看到這個(gè)家庭的文明禮儀習(xí)慣，許多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得彬彬有禮，但是一回到家就又變回那個(gè)“小公主”“小皇帝”了，蠻不講理、無理取鬧，父母對(duì)其寵愛有加，導(dǎo)致學(xué)校教育的效果大打折扣。針對(duì)這一情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一張“培養(yǎng)文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)分表，每周讓家長(zhǎng)為自己的孩子打分，作為學(xué)校評(píng)選“文明禮儀小標(biāo)兵”的附加分。這回孩子們總算把良好的禮儀習(xí)慣帶回了家。他們?cè)诩s束自己的時(shí)候，也讓文明禮儀在千家萬戶中生了根。 現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的交往越來越頻繁，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育也是落實(shí)黨的十八大報(bào)告精神的舉措。 禮儀教育已經(jīng)成為我們每一個(gè)人人生旅