【作文點(diǎn)評(píng)】葉子的一生（小學(xué)五年級(jí)學(xué)生）.doc

【作文點(diǎn)評(píng)】葉子的一生（小學(xué)五年級(jí)學(xué)生） 葉子的一生 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 拿著這樣一片葉子，你的思緒瞬間飄向美麗的大自然，它的四季變化，美而神秘。 春，清清涼。翠色，漫天遍地。當(dāng)可愛嫩綠的新芽清淺，從大樹母親身上冒出來時(shí)，她的一生開始了。一只麻雀快樂地啼鳴，從這根枝頭，跳到那根枝頭，奏響淺綠的兒歌。 夏，火辣辣。清淺成了漂亮的小姑娘，穿著一身優(yōu)雅的，綠油油的長裙。她還和旁邊的葉子阿蓮娜交了朋友。這是個(gè)酷熱的夏天，老人與小孩時(shí)常在樹下“做客”。老人們擺上棋盤，捉對(duì)周旋。小孩子，玩著老鷹捉小雞，笑聲不斷。清淺和阿蓮娜也開心極了，她們和清風(fēng)跳了好幾支圓舞曲。她想，我的價(jià)值，就是為人們帶來一片清涼吧! 秋，涼爽爽。清淺和阿蓮娜長大了，也漸漸變得不同。她很疑惑，請(qǐng)教了年齡最大的葉子弗雷：“為什么我們?cè)谕豢脴渖希伾鞑幌嗤?”弗雷思考了片刻，笑了笑：“那是因?yàn)槲覀兠科~子都是獨(dú)一無二的呀!所以世界才變得那么豐富多彩?！鼻鍦\想，原來因?yàn)樗仟?dú)一無二的呀。晚上，一只只小松鼠在收集松果，阿蓮娜向天空指去，問：“你知道那是什么嗎?嘿嘿，那是星星?！鼻鍦\笑答：“是啊，他們也都是獨(dú)一無二的呢?！卑⑸從壤Щ蟮卣Ａ苏Ｑ劬?。 但她不知道，再美好的事，總是還會(huì)消失。 冬，冰冰涼。清淺驚訝極了!曾經(jīng)熟悉的伙伴一個(gè)個(gè)衰老，枯萎，一群群的往下落。就連阿蓮娜也枯敗了。清淺不得不接受自己遲早也會(huì)這樣死去的現(xiàn)實(shí)。 一天清晨，一陣狂風(fēng)刮來，清淺從樹上緩緩落下，她生平第一次望見了整個(gè)大樹，大樹仍舊那么的粗壯。清淺悟到生命更大的意義-給大樹制造營養(yǎng)，為下一批生命提供養(yǎng)分。 又一個(gè)春天，一個(gè)個(gè)新芽冒了出來 葉子的一生 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 拿著這樣(什么樣?還是應(yīng)該說清楚一點(diǎn)，比如，枯葉?綠葉?結(jié)合上下文來看，應(yīng)該是枯葉最合適)一片葉子，你(這個(gè)“你”字，比用“我”好，符合文學(xué)化的思維，惜乎后文沒有任何呼應(yīng)之處)的思緒瞬間飄向美麗的大自然，(用句號(hào))它的四季變化，美而神秘。 春，清清涼。翠色，漫天遍地。當(dāng)可愛嫩綠的新芽清淺，從大樹母親身上冒出來時(shí)，她的一生開始了。一只麻雀快樂地啼鳴，從這根枝頭，(刪掉逗號(hào)，讓行文稍微緊湊一點(diǎn))跳到那根枝頭，奏響(奏響一般用在比較莊重、正規(guī)的場合。在這里，麻雀只有一只，前面也說了它在啼鳴，這是比較隨意、隨性的行為，而且后面說的是“兒歌”，所以，奏響用在這里很不恰當(dāng)。建議修改為“唱著”)淺綠的兒歌。 夏，火辣辣。清淺成了漂亮的小姑娘(夏天，葉子應(yīng)該長大了，不再是“小姑娘”。所以，這里最好把“小”字刪除)，穿著一身優(yōu)雅的，綠油油的長裙。她還和旁邊的葉子阿蓮娜交了朋友。這是個(gè)酷熱的夏天，老人與小孩時(shí)常在樹下“做客”。老人們擺上棋盤，捉對(duì)周旋。(上一句說了“老人與小孩”，接下來分別說老人和小孩，此處就應(yīng)該用分號(hào)，而不能用句號(hào))小孩子，玩著老鷹捉小雞，笑聲不斷。清淺和阿蓮娜也開心極了，她們和清風(fēng)跳了好幾支圓舞曲。她想，我的價(jià)值，就是為人們帶來一片清涼吧! 秋，涼爽爽。清淺和阿蓮娜長大了，(夏天她們已經(jīng)長大了，所以這里的“長大了，”完全可以刪掉)也漸漸變得不同。她很疑惑，請(qǐng)教了年齡最大的葉子弗雷：“為什么我們?cè)谕豢脴渖?，?“而”表達(dá)轉(zhuǎn)折的意思，用在“顏色”前面，搭配不當(dāng)，可刪除)顏色(此處加“卻”來表達(dá)轉(zhuǎn)折的意思，符合搭配原則)各不相同呢?”弗雷思考了片刻，笑了笑：“那是因?yàn)槲覀兠科~子都是獨(dú)一無二的呀!所以世界才變得那么豐富多彩?！鼻鍦\想，原來因?yàn)樗仟?dú)一無二的呀。晚上，一只只小松鼠在收集松果(小松鼠出現(xiàn)在這里，和前后文沒有任何關(guān)系，顯得很突兀，完全可以刪除不要)，阿蓮娜向天空指去，問(問誰?不會(huì)是問松鼠吧?很明顯，是問清淺。所以，應(yīng)該加上“清淺”)：“你知道那是什么嗎?嘿嘿，那是星星?！鼻鍦\笑答：“是啊，他們也都是獨(dú)一無二的呢?！卑⑸從壤Щ蟮卣Ａ苏Ｑ劬?。 但她(應(yīng)該特別指明這里的“她”是清淺，不然讀者還以為是阿蓮娜)不知道，再美好的事，總是還會(huì)消失。(此處單獨(dú)成段，不妥，應(yīng)該接上去) 冬，冰冰涼。清淺驚訝極了!曾經(jīng)熟悉的伙伴一個(gè)個(gè)衰老，(用頓號(hào)為好)枯萎，一群群的(“的”字應(yīng)為“地”)往下落。(用逗號(hào))就連阿蓮娜也枯敗了。清淺不得不接受自己遲早也會(huì)這樣死去的現(xiàn)實(shí)。 一天清晨，一陣狂風(fēng)刮來，清淺從樹上緩緩落下，(用句號(hào))她生平第一次望見了整個(gè)大樹，大樹仍舊那么的粗壯。清淺悟到生命更大的意義-(破折號(hào)不是短劃線)給大樹制造營養(yǎng)，為下一批生命提供養(yǎng)分。 又一個(gè)春天，一個(gè)個(gè)新芽冒了出來(省略號(hào)不是中圓點(diǎn)) 1.這篇作文和昨天第7期的作文一樣，也是一位家長發(fā)來的，希望能在微信公眾訂閱號(hào)“華西少年派”上得到公開點(diǎn)評(píng)。 2.很湊巧的是，這篇作文的題材和昨天那篇我是春天的一片新葉基本上相同，“主人公”都是一片樹葉。不同的是，這篇作文寫的是一片樹葉在一年四季短暫的“一生”，我是春天的一片新葉寫的是通過一片樹葉來描寫春天。 3.從謀篇布局來看，這篇作文通過春夏秋冬四季來結(jié)構(gòu)全文，思維還停留在作文的寫作上，而沒有像以童話的方式來創(chuàng)新，屬于比較正常的范疇。當(dāng)然，不能苛求小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，畢竟他們的認(rèn)知能力和思維方式，還沒有跳出固有的慣性。能寫成這樣，已經(jīng)算是很不錯(cuò)的了。 4.這篇作文最可貴之處在于，小作者在夏、秋、冬的寫作中，有意識(shí)地埋入了“生命的價(jià)值”這個(gè)主題。并且，主題在一步步地深化直到作文結(jié)束。 5.這篇作文最大的問題在于，首尾沒能有效地進(jìn)行呼應(yīng)銜接。所以，導(dǎo)致整篇作文在邏輯結(jié)構(gòu)上沒能成功。為什么這么說呢?大家可以仔細(xì)地看看第一段和最后一段，是不是發(fā)現(xiàn)基本上沒有什么關(guān)系?而且，從全文主題來看，開頭第一段的寫法也是有問題的?？戳说谝欢危x者會(huì)認(rèn)為，這篇作文，就是通過一片樹葉來描寫大自然的一年四季。但看完全文，卻發(fā)現(xiàn)并不是這個(gè)意思。用個(gè)術(shù)語來說，就是“跑題”了。 6.那么，為了更好地契合全文主題，開頭第一段就得進(jìn)行修改，使之與主題相符合。至于怎么改，就不用我多說了。 7.說說結(jié)尾的問題。最后一段完全沒有必要，是多余的。看得出來，小作者長期受應(yīng)試作文的影響太深。這也沒辦法，現(xiàn)在小學(xué)語文教育就是如此，似乎作文不這么寫，考試就得不了高分。就這篇作文而言，是不是非要這么結(jié)尾，才是應(yīng)試作文的最好方式呢?在我看來，答案是“非也”。 8.我們可以好好看看倒數(shù)第二段。這一段，小作者的思維有點(diǎn)混亂，意識(shí)到了，但