一年級下冊語文第三單元導學案.doc

本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。 本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內容。課題內容簡說小公雞和小鴨子這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應該團結友愛，互相幫助。樹和喜鵲 這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨，后來，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非常快樂。故事告訴同學們有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！怎么都快樂 課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為他人付出更是一種快樂?；匚犊鞓?，繼而保持快樂的生活態(tài)度。1.會認37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。1.會認37個生字，會寫20個生字。2.學會用音序查字法查字典。3.通過課文的學習和課外朗讀，讓孩子們懂得學會為他人付出更是一種快樂。5.小公雞和小鴨子 23課時6.樹和喜鵲 23課時7.怎么都快樂 23課時語文園地三 23課時學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和指導者。本單元的教學應在師生平等對話的過程中進行。充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣 ，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。5.小公雞和小鴨子課題小公雞和小鴨子課型新授課設計說明這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。本導學案設計重在引導學生進行想象讀文識字，激發(fā)學生的學習興趣，從而增加學生對課文內容的理解。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，激發(fā)學生寫字的興趣。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.預習課文，自學生字詞。（學生）3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點學習按思考題讀懂課文內容。學前準備1.制作字詞卡片。（教師）2.制作多媒體課件。（教師）3.預習課文，自學字詞。（學生）4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。（用時：3分鐘）1.同學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想看看嗎？2.板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認識。2.齊讀課題，交流：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3.學生回答以上問題，全班交流。1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。 二、初讀課文，認讀生字。（用時：7分鐘）初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。1.認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準字音。4.學生之間相互交流學習情況。（1）根據老師出示的生字卡進行搶答，最先答正確者獲勝。（2）23名同學做小老師，領讀生字，其他同學跟讀。（3）學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。2.我會認，我會連。zhu zh xn s xn n shn 身 跟 死 信 行 捉 直三、細讀課文，理解課文內容。（用時：20分鐘）結合看圖，分段閱讀。（一）學習第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學習第二自然段1.教師讓學生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學生在充分質疑的基礎上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎上，指導學生進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導學生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？5.引導學生分角色表演課文內容。（三）同法學習3、4段1.教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導學生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導學生讀出著急的語氣。5.請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。1.一個學生讀第一自然段，其他同學評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？3.同桌交流以上問題，并舉手回答。4.生學習第二自然段，在充分質疑的基礎上交流：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？5.回答以上問題。6.用“因為所以”句式練習說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學習交流3、4自然段重點討論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？9.學生朗讀以下句子:（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?.給生字補充音節(jié)。捉 uo直 zh 行 x跟 g 身 sh 說 uo4.我會給生字按偏旁歸類。塊 忽 信 聽 他 急 地喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的詞語說話。一塊兒: 6.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子 游到小公雞的身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。四、歸類觀察，總結課文。（用時：10分鐘）請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結友愛，互相幫助。1.齊讀課文。2.讀好課后讀第二題的句子。教學反思第二課時學習目標1.學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習回顧，引入新課。（用時：5分鐘）1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。1.開火車認讀生字、新詞。2.齊讀課題。8.生字連線，我會認。y t d h tn shu 河 聽 也 他 說 地二、認真觀察，指導寫字。（用時：20分鐘）1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2.指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學生自由練習書寫，教師巡視。5.組織全班展示。1.齊讀生字，并組詞。2.認真觀察生字字形和在田字格中的位置，交流書寫要點。3.注意觀察每個字的筆順。4.自由練習書寫。5.全班展示。9.比一比，看誰寫得好。 也 說 哥10、按要求寫字。加偏旁變成新字：也 換偏旁變成新字：近 三、回顧課文，復述故事。（用時：10分鐘）1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導學生回顧每一段的內容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。1.默讀、朗讀、同桌互讀等。2.用恰當的語言表述每一自然段的主要內容。3.根據出示的畫面，展示分角色朗讀。4.在畫面內容提示下，組內嘗試講故事。5.全班展示講故事。11.比一比，組成詞。他（ ）地（ ）河（ ）哥（ ）聽（ ）近（ ）12.我會把這個故事講給同桌聽。四、總結全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.師小結：通過這一課的學習，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習性，學到了它們之間互相幫助的品質。2.把這個故事講給爸媽聽。1.學生齊讀課文。2.生討論：我們要向小鴨子和小公雞學習什么呢？13.大聲朗讀句子：同學之間要互相關心，互相幫助。板書設計教學反思6.樹和喜鵲課題樹和喜鵲課型新授課設計說明讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在互幫互學中熟記生字。學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。學前準備1.教學課件、字詞卡片。（教師）2.自學生字詞，預習課文，查找喜鵲資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容。學習重點1.會認12個生字，會寫3個生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內容。學前準備1.教學課件、生字卡。（教師）2.自學生字詞，預習課文，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、談話導入，引入新課。（用時：3分鐘）1.播放課文錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。（教師對表達有困難的學生應特別關注，搞清楚表達困難的原因，以便在日后的教學中特別指導這部分學生。）4.揭題：剛才同學們講的這個故事呀，就是我們今天要學習的一篇新課文樹和喜鵲。1.生認真仔細聽錄音，邊聽邊了解故事內容，梳理課文思路。2.用自己的語言在組內互講聽到的故事，相互補充，比比誰講得完整又準確。3.一學生講小故事，其他學生勇當小老師，給予幫助。4.生齊讀課題。 1.這篇課文講的是誰的故事？ 二、初讀課文，認讀生字。（用時：7分鐘）1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2.教師出示生字卡，檢查學生對生字的認讀情況。3.重點指導以下生字：窩()孤()鄰(ln) 靜（jn）樂(l)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。6.齊讀全文。1.學生自讀課文，組內用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學，調動學生識字興趣。2.認讀生字卡。3.生讀好長句子：（1）樹很孤單，喜鵲也很孤單。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）課文第五自然段。（4）樹很快樂，喜鵲也很快樂。 2.認讀生字卡。只 窩 孤 單 種 都 鄰 居 招 呼 靜 樂3.連一連，組成詞。孤 鄰 招 安 快居 單 靜 樂 呼 4.我會讀，我會說。 讀：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說： ， 也 。三、再讀課文，質疑問難。（用時：10分鐘）1.學生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度，以便具體指導。4.重點理解詞語：孤單。5.引導學生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。7.聯系生活實際想一想：你有過類似的經歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。1.生自由朗讀課文1、2自然段，小組合作學習，充分理解1、2自然段的意思。2.生討論“孤單”一詞的意思。3.看圖說話（第一幅插圖）4.一個學生讀第一自然段，其他學生進一步了解“孤單”的具體意思是什么？5.小組合作討論：你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？6.生說說自己類似的經歷，重點談自己感到孤單時的想法和感受。7.生齊讀最后一自然段，說“快樂”的意思。5.給下列生字補充音節(jié)。窩 孤 種 zh 鄰 l 靜 j 樂 l 6. 給多音字選擇正確的讀音。 zhzh 只有（ ） 一只（ ） lyu 快樂（ ） 音樂（ ） zhnzhn 各種各樣（ ） 種下（ ）7.填量詞。一（ ）樹一（ ）鳥窩一（ ）喜鵲四、指導書寫，布置作業(yè)。（用時：10分鐘）1.課件出示要寫的字，請學生認讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對書寫做重點強調和指導。4.組織學生獨立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語。1.認讀要求會寫的字。2.認真觀察、記憶生字的書寫。3.跟著老師書寫。4.獨立描紅，臨寫。5.全班展示，評議。8.填一填。“快”共 筆，第四筆是 。“樂”的筆順是 。“單”的反義詞是 。教學反思第二課時學習目標1.復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。2.能復述故事，通過課文內容體會作者表達的情感。學習重點1.會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。2.能準確復述故事。學前準備制作多媒體課件、字詞卡片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習回顧（用時：5分鐘）1.出示生字、詞卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？1.小組練讀生字、詞。2.開火車認讀生字、詞。3.聽寫詞語。4.4位同學分段朗讀課文并思考老師提出的問題。1.我會認，我會連。w zhn ln jn 種 鄰 靜 窩 孤2. 我會讀： 孤單 鄰居 招呼 安靜 快樂 3.聽寫：快樂二、繼續(xù)學習課文，交流問題。（用時：15分鐘）1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhn”，結合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別是要指導如何將長句子讀通順，讀流利！1.三名學生分別朗讀課文3、4、5自然段，其他同學幫忙正音，并交流怎樣讀才能讀得有感情。2.全班交流樹和喜鵲都很快樂的原因。3.通過課件，分析理解“種（zhn）、鄰居、打著招呼”的意思。4.認識“嘰嘰喳喳、安安靜靜”的構詞方式。5.生舉例說和“嘰嘰喳喳、安安靜靜”一樣構詞方式的詞。6.朗讀以下長句子，注意讀出樹和喜鵲幸?？鞓返母星?。（1）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（2）每天天一亮，喜鵲們一起飛出去了。（3）天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。4.我會讀。后來 快樂 嘰嘰喳喳安安靜靜5.我會照樣子寫詞語。嘰喳：嘰嘰喳喳安靜：_快樂：_6.看誰讀得好。（比賽朗讀課文3、4、5自然段）三、朗讀全文，總結拓展。（用時：5分鐘）1.學生齊讀全文，交流學完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？1.生齊讀全文，談感受，全班交流。2.舉例說明生活中只有有了朋友，才不會感到孤單，才會感到快樂的例子。7.用“快樂”說一句話吧！_四、指導生字書寫。（用時：10分鐘）1.出示生字卡：居招呼 2.學生認讀生字卡，并觀察課件中每個生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導。5.書寫作品展示交流。1.生認讀生字卡。2.學生認真觀察老師示范，并在田字格中認真書寫，描一個，寫一個，重點寫好“居”。3.同桌互評，全班評。8.比一比，看誰寫得好。 居 招 呼五、布置作業(yè)。（5分鐘）1.把每個生字在拼寫本上各寫兩個，并組詞。2.回家把故事講給家長聽。板書設計教學反思7.怎么都快樂課題怎么都快樂課型新授課設計說明本課以“快樂”為主題，語言生動，以兒歌的形式出現，結構簡單，十分易于學生朗讀和識字，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂！學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.回憶自己和小伙伴一起玩過哪些游戲。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。學習重點能認識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.回憶自己獨玩以及和小伙伴們一起玩時的場景。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、課前熱身，導入新課。（用時：5分鐘）1.同學們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2.自由發(fā)言，師適時指正。3.教師板書課題。4.生齊讀課題。5.學習生字“怎”。（1）通過生字卡片認讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學幫忙指正。1.認真傾聽老師提出的課前問題，邊聽邊思考：2.討論發(fā)言，其他同學幫忙。3.生齊讀課題。4.生再次齊讀課題，學習生字“怎”。5.一個學生讀生字卡“怎”，其他同學幫忙組詞，并嘗試用“怎么”說話。1.認讀生詞：春風 秋天 什么快樂 他們 招呼2.我會選，打“”。二、初讀課文，明確目標。（用時：15分鐘）1.教師范讀兒歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？3.學生自讀課文，提示要求：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識字，集體反饋。（1）學生用自己喜歡的方式識生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。6.匯報。（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學習生字。（3）全班以開火車的形式識讀生字。7.課件出示以下詞語認讀。 靜悄悄的 折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 老鷹 捉小雞 打排球 踢足球1.生輕聲跟讀課文。2.生用手勢或口頭回答，這篇課文有4個小節(jié)。3.學生按提示的要求讀課文，邊讀邊圈出生字。4.生逐小節(jié)嘗試讀課文，并上臺貼生字卡。5.學生自學生字，可以自己學，可以和小伙伴一起學。6.擺字卡，“小老師”介紹自己好的識記生字的方法。7.小組合作，在小組長帶領下讀字。小組長出示卡片并領讀，其他同學跟讀。8.小組合作學習課件上的詞語。9.全班開火車讀詞語。3.小組合作讀課文。4.連一連。d tio shn di y跳 獨 得 羽 繩qi x pi ln lin排 球 戲 連 籃jin wn hn yn xn很 講 玩 行 音 dn x許 當5.我會寫這些偏旁的字。彳： 讠： 6.我會連。跳 打 聽 搭 拔 球 繩河 音 樂 積木三、熟讀課文，理解課文主題。（用時：10分鐘）1.學生自由讀課文。2.指名讀，比賽讀。3.匯報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？4.生回答問題。5.指名讀第一小節(jié)，學習第一小節(jié)，說說：一個人玩，為什么很好？6.匯報交流：（課件出示） 一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好 ， ，還可以 ， 7.讀以上內容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。8.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。9.一個人還可以玩什么也很快樂呢？10.學習第2小節(jié)：（1）教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做， 、 、 。（3）指名讀，并拓展。 11.同法學習3、4小節(jié)。12.師總結：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：我很喜歡和 一起玩。我最喜歡和 一起玩。和 一起玩 ，我很快樂。和 一起玩 ，我最快樂。13.練習表演讀全文。1.學生自讀課文或小組合作。2.學生匯報怎樣玩最快樂！3.讀第一小節(jié)，匯報學習第一小節(jié)問題，其他同學補充回答。4.學生匯報交流學習第一小節(jié)的成果。5.學生以各種形式練讀第一小節(jié)，要求讀出快樂的心情。6.學生拓展內容，說說自己一個人，還可以玩什么也很好，也很快樂。7.讀第2小節(jié)，匯報交流學習成果。8.拓展第2小節(jié)內容，說說還有哪些事兒兩個人玩很快樂！9.說說除了課文這些事使我們感到很快樂之外，還有哪些事兒也使我們很快樂！10.按照課件上的句式說一說自己的玩法。7.給下列生字補充音節(jié)。怎 跳 繩sh 玩 8.讀一讀。講故事 下象棋打羽毛球 坐蹺蹺板9.我會把下面的句子補充完整。我很喜歡和 一起玩。我最喜歡和 一起玩 。和 一起玩 ，我很快樂。四、朗讀全文，總結全文。（用時：10分鐘）1.請學生齊讀全文，讀出快樂的心情。2.師總結：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。只要有了好心情，怎么都快樂！學生齊讀全文。 10.用“快樂”說一句話?？鞓?教學反思第二課時學習目標1.會寫7個生字，注意左右結構的字要寫得左窄右寬。2.熟讀課文，知道一人獨處很快樂，與他人相處更快樂！學習重點會寫7個生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理。學前準備1.生字卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡片，拼音本。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（用時：5分鐘）1.熟讀課文。（1）請學生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳最后全班一起跳。2.教師提問：從剛才的朗讀和表演當中，你懂得了什么？1.學生表演讀課文，教師相機輔導。2.學生表演舞蹈，爭取人人參與。3.回答問題，明白課文告訴我們什么道理。11.我會讀課文。二、指導朗讀。（用時：25分鐘）1.請學生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色：（課件出示課后第2題。）2.教師提問：說說你會做哪些動作？3.教師拓展表示動作的詞，并歸類。4.認讀“我會寫”生字卡，指導書寫。（1）學生觀看課件“玩”的描紅，師重點指導“王”在田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所占比例，強調左右結構的字書寫時，注意左窄右寬。（2）生描紅，師巡視輔導。5.同法指導書寫其它生字。1.生讀課后第2題詞語。2.生給表示動作的詞語涂上紅色。3.拓展詞語說話。4.生觀看課件，邊看邊記邊書寫。5.生描紅“玩”。6.生相互交流“玩”字書寫時應注意的問題，并在全班展示。7.生描紅其它6個生字，并在全班展示。12.我會連。跳 故事踢 繩講 足球聽 游戲打 音樂玩 排球13.我會寫。 玩 當 行 14. 我會辨字組詞。 三、聽故事，總結全文。（用時：5分鐘）實踐調查：1.聽故事好吃的帽子。（1）學生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？（2）學生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂？2.教師小結：一個人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！1.生聽故事，邊聽邊想：小松鼠為什么很快樂？2.學生交流匯報以上問題。3.學生動手寫一寫小松鼠快樂的原因。15.說說“快樂”的近義詞是什么？快樂（ ）四、課題延伸，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.讀讀課本P4142胖乎乎的小手，看看蘭蘭幫全家人做了什么事。2.小組合作讀課文，爭取背誦。說說蘭蘭幫全家人做了什么事。板書設計教學反思語文園地三【學習目標】1.學會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩贈汪倫，感受古典詩詞所傳達的情感。3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語?！緦W習重點】1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。 2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子?！緦W前準備】1.26個字母大小寫卡片，課件。2.26個字母大小寫卡片，字典?！菊n時安排】 2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（查字典、日積月累）一、查字典1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。4.教師指導如何查字典，