以熱愛學(xué)生、教書育人為核心-以“學(xué)為人師、行為世范”為.doc

候選人主要教育教學(xué)成就簡介2012年獲得中國計算機學(xué)會（CCF）首次頒發(fā)了CCF杰出教育貢獻(xiàn)獎，我是2位獲獎?wù)咧?。學(xué)會評獎委員會公布的獲獎理由是：馮博琴教授在非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育上做出了杰出貢獻(xiàn)。在他的帶領(lǐng)下，研制出1+X課程體系、知識體系與能力構(gòu)成及其科學(xué)描述、教學(xué)實施方案等，為全國計算機基礎(chǔ)教育奠定了重要基礎(chǔ)。同時在本校建成國內(nèi)最優(yōu)秀的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊，進(jìn)行了高水平的教學(xué)實踐，起到了示范帶頭作用。一、一生教書，偶有所得從教48載，獲得了與計算機基礎(chǔ)教育相關(guān)的幾乎所有獎。其中主持的國家級獎（項目）有15項：國家級首屆教學(xué)名師獎(2003年)、從1997-2009連續(xù)4屆國家級教學(xué)成果評選中，計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究和實踐等6項成果分別獲得一等獎3項（主持2項）、二等獎3項（主持2項）；見附錄 國家級計算機基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊（ 2007 ，第一批）國家級計算機實驗教學(xué)示范中心（2007）國家級優(yōu)秀教材一、二等獎各1項( 2002 )國家級精品課程2門(2004-2005)，國家級精品資源共享課程2門（2013）還有兩項重要獎勵：CCF（中國計算機學(xué)會）杰出教育貢獻(xiàn)獎（2012）寶鋼教育基金的優(yōu)秀教師特等獎(1998年)個人獲得的獎項還有：全國五一勞動獎?wù)?2002年)、全國模范教師(2001年)、全國師德先進(jìn)個人(2004年)、陜西高校優(yōu)秀黨員(2011年) 。二、不辱使命，做全國計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)動機2001-2012年，任教育部高校兩屆計算機基礎(chǔ)教指委副主任、分指委主任，現(xiàn)任全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會副理事長、陜西省計算機教育研究會理事長，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究方面在國內(nèi)享有盛譽。1、主持完成了由高教司發(fā)布的關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾點意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求(2006.09)和 高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)戰(zhàn)略研究報告暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求(2009.10)、計算機基礎(chǔ)課程課程教學(xué)實施方案(2011.09)和計算機基礎(chǔ)課程實驗項目教學(xué)資源建設(shè)，編寫出版了經(jīng)典實驗項目與典型案例集叢書9冊(2012.04)。2010年11月由何積豐院士主持的鑒定委員會一致認(rèn)為：首次厘清了計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，從戰(zhàn)略研究到教學(xué)實踐多個環(huán)節(jié)，提出了鮮明的觀點和實用的方法，為高校提供了重要指導(dǎo)性文件; 該項成果緊密圍繞新時期計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，通過系統(tǒng)和深入的研究，為我國高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)科學(xué)地規(guī)劃了發(fā)展藍(lán)圖和實施方案。成果處于國際領(lǐng)先水平。2、在兩屆任內(nèi)，主持和推動兩次計算機基礎(chǔ)教學(xué)重大改革，一次是由“計算機文化基礎(chǔ)”升級為“大學(xué)計算機”的能力培養(yǎng)，另一次是現(xiàn)在的向“以計算思維能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。我校承辦了第一屆計算機課程論壇、第一屆全國高挍計算思維能力培養(yǎng)研討會、c9高校計算機基礎(chǔ)課程研討會 ，重大事件都從我校出發(fā)，故被譽為計算機基礎(chǔ)改革發(fā)動機。我是這些工作的設(shè)計者、實施者; CCF給出的杰出教育貢獻(xiàn)獎的獲獎理由“為全國計算機基礎(chǔ)教育奠定了重要基礎(chǔ)”表明得到了計算機學(xué)科同行內(nèi)的肯定和贊賞。 三、教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)建國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學(xué) 1996年奉命籌建大計算機教學(xué)實驗中心，經(jīng)過17年努力，使西安交大的計算機基礎(chǔ)教學(xué)總體水平由一般提升到國內(nèi)領(lǐng)先，中心30余人獲得了計算機基礎(chǔ)教學(xué)方面幾乎所有種類的獎項，且在質(zhì)量、數(shù)量上處于本領(lǐng)域國內(nèi)領(lǐng)先地位。 我當(dāng)主任，主要抓本科教學(xué)的三大件：教師、課程和實驗室。2009培植“名師、名課、名實驗室”，建設(shè)國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學(xué)和研究基地獲國家級教學(xué)成果一等獎；學(xué)會評獎委員會給出的獲獎理由 ：“馮博琴教授在本校建成國內(nèi)最優(yōu)秀的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊，進(jìn)行了高水平的教學(xué)實踐，起到了示范帶頭作用?！边@2點表明了目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到。四、前沿?zé)狳c，所思所悟與同行分享 承擔(dān)了一批國家質(zhì)量工程、規(guī)劃教材等多項國家級項目；6次應(yīng)邀在2005-2012全國計算機課程論壇作主題報告，闡述計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢、成果、研究工作等重大論題；應(yīng)邀在頂級教學(xué)期刊中國大學(xué)教學(xué)等上發(fā)表高水平論文15篇，針對當(dāng)前熱重點問題發(fā)表見解；主編8部國家規(guī)劃教材。見附錄 五、教書育人，給學(xué)生奉獻(xiàn)滿意的教學(xué) 隨著職業(yè)生涯的不斷豐富和經(jīng)驗的積累，對所擔(dān)當(dāng)責(zé)任有了自己的理解，形成了以下職業(yè)理想：1)、不僅要為學(xué)生奉獻(xiàn)他們滿意的教學(xué)，而且要傾平生所學(xué)，幫年青教師上好課；2)、不僅要教學(xué)生學(xué)好我上的這門課，帶研究生做好課題、順利拿到學(xué)位，而且要影響和培養(yǎng)他們做事、做人；3)、不僅要為西安交大教學(xué)改革作貢獻(xiàn)，而且要為提高全國的計算機基礎(chǔ)教學(xué)不懈努力。1、視站講臺為天職1965年畢業(yè)留校，未曾離開過西安交大的講臺。47年來，不論當(dāng)上教授、升為博導(dǎo)，有校內(nèi)外行政兼職，也不論自已腿骨折及老伴30年嚴(yán)重的類風(fēng)濕病、坐輪椅生活不能自理；也不論現(xiàn)已年屆7旬，至今一直給本科生上大課。 對教師站講臺，“學(xué)為人師，行為世范”有著自已的理解和實踐，將其整理成報告，取名視站講臺為天職。報告包括：1、講臺彰顯師德大舞臺 ；2、站好講臺的前提全心投入、精心設(shè)計；3、站好講臺的關(guān)鍵把握內(nèi)容、深厚內(nèi)功；4、講臺出好效果駕馭課堂、啟發(fā)思維；5、在講臺上留下口碑嚴(yán)格要求、為人師表 。這個報告從2003年講到現(xiàn)在，應(yīng)邀在國防科大、西工大、西電、西農(nóng)、長安大學(xué)等各類高校和全國會議至少作過50余場報告，網(wǎng)上有許多現(xiàn)場錄像。 2、不忘后學(xué)，教學(xué)傳幫帶始終關(guān)心青年教師，希望他們趕快成長接好班。他們才是學(xué)校的未來，交大真正的希望。建一流的大學(xué)，必須要有一支一流的教學(xué)隊伍。作為老教師的他，只要是有關(guān)青年教師教學(xué)的事，他都會優(yōu)先安排欣然承擔(dān)。比如學(xué)校每學(xué)期新教師的培訓(xùn)，總能聽到他的報告；青年教師授課培訓(xùn)、競賽等，甚至聽課，他都會擠出時間參加，誠心誠意地與他們交流。去年交大籌建“教師發(fā)展中心”，曾被聘為副主任。在他的肩上，增加了“幫助后學(xué)”的擔(dān)子?？傇谒伎迹耗転樘岣咔嗄杲處熃虒W(xué)水平做些什么？可以告訴他們一些什么“辦法”？看到在多媒體課堂上，尤其是青年教師講課的質(zhì)量堪憂；教師似乎不得要領(lǐng)；看到課堂缺乏生氣，老師照樣滿堂灌，學(xué)生聽課無熱情、少興趣；看到研究生助做TA不入門，教學(xué)輔助效果差；等等。教師沒有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，已嚴(yán)重影響了第一課堂的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)思考研究，總結(jié)了“多媒體上課六要素五大忌”、“對課堂互動的一點認(rèn)識”、“我當(dāng)助教”等報告。校內(nèi)外許多青年老師聽過，并5次為省教師培訓(xùn)班報告?！岸嗝襟w上課六要素五大忌”總結(jié)了教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)問題。由于缺乏對6要素屬性的研究，過度、濫用多媒體手段，以至不如“粉筆+ 黑板”上課效果。這五忌是1、教師：坐而論道、照本宣科；2、學(xué)生 ：只看不記、只聽不言；3、屏幕：一覽無余、毫無懸念；4、激光筆：激光亂晃、不知所指；5、黑板：形同虛設(shè)、媒體單一。(全文見中國大學(xué)教學(xué)“專家論壇”2008.2) ?！皩φn堂互動的一點認(rèn)識”報告把“互動”認(rèn)識提高到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度，并具體指出：開展 “互動”要認(rèn)真設(shè)計好問什么有深度的題目是基礎(chǔ)；要關(guān)注學(xué)生的回答 - 效果是互動根本；指出教師當(dāng)好導(dǎo)演是保證，學(xué)生積極參與是關(guān)鍵，保持原來的教學(xué)進(jìn)度是障礙，這些都值得探討。 “我當(dāng)助教”報告引導(dǎo)研究生做TA首先做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，做到一名教師應(yīng)盡怎樣的職責(zé)；介紹教學(xué)各個環(huán)節(jié)容易缺位的情況，及工作的規(guī)范。這些工作一方面利于教學(xué)質(zhì)量提高，同時也培養(yǎng)了教師的后備力量。3、 專注教學(xué)，用一輩子講好一門課我?guī)н^許多計算機專業(yè)的本科和研究生課程，編譯原理是計算機專業(yè)重要的專業(yè)課，我講了30多年。課程既有數(shù)字和專業(yè)理論，又有繁重的編程實踐，令學(xué)生生畏。全國教學(xué)研究中心名師名課為這門課56講全程錄了象。我校自主版權(quán)的新版本，2012年掛在了主頁的itunes上，讓更多人分享，幸有好評。我講編譯原理課的目標(biāo)是：首先把課講得精彩，使學(xué)生在課內(nèi)基本掌握；把課件PPT、動畫做生動，使學(xué)生愿看；利用課堂“互動”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們愿學(xué)；自已開發(fā)的小型編譯系統(tǒng)，讓學(xué)生“模到”編譯，使學(xué)生能夠?qū)W會。2009年原定要退休了，上完最后一課，戲稱“絕唱”，卻上了交大BBS的十大熱點新聞，這里從網(wǎng)上摘錄首貼片斷：“馮老的課固然講得很好很好，但最吸引人的是他老人家的那份熱情！編譯這門課繁復(fù)隱晦。但馮老用他富有地方特色的聲音講出來，總是興奮莫名。這樣的熱情感染著在座的同學(xué)，讓人精神為之一振。也正是這熱情帶著同學(xué)們跨過了一個又一個障礙。我想馮老 最能教給我的就是這份熱情，這份對學(xué)科的熱愛！ 教為不教，學(xué)為會學(xué)。我要求學(xué)生交一份作業(yè)，題目是“編譯原理的弦外之音”?？磳W(xué)生們能否從學(xué)到這門課知識之外的東西。良苦用心得到回應(yīng)-有不少學(xué)生理解了上課時滲透進(jìn)去的科學(xué)研究方法、人文知識，甚至能聯(lián)系日常，說出做事、做人的道理。不妨從一位學(xué)生的報告中摘錄幾句：“這門課教會我的最重要的知識并不是怎樣去做編譯器，而是思考問題的方法。先從大的方面說起吧。1. 問題的產(chǎn)生與解決（簡單到復(fù)雜） 2. 人的思維方式轉(zhuǎn)換為計算機的思維方式3. 有條理地思考問題另外還有一些小方面的感悟。1. 折衷 問題2. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用3 分步解決問題” 4、熱愛學(xué)生，使品德、學(xué)業(yè)全面發(fā)展 總結(jié)了“掌握大學(xué)學(xué)習(xí)特點，自覺、快樂、有效地學(xué)習(xí)”，在?！皩W(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心成立大會”作首場報告，后在交大學(xué)生會論壇、國防科大、南京大學(xué)學(xué)生計算機周作為首場報告。應(yīng)中國計算機學(xué)會要求，作為CCF進(jìn)校園活動的報告到全國多所院校報告，受到學(xué)生歡迎。以育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生 “勤奮學(xué)習(xí)，踏實做事，誠實做人”。 “誠信、敬業(yè)、忠孝”六字箴言是我贈給畢業(yè)學(xué)生的勵志詩：敬業(yè)誠信飲罷謝師宴，輾轉(zhuǎn)夜難眠；平日多訓(xùn)導(dǎo)，恩怨天知道。明日握手別，良藥苦口言：敬業(yè)不停蹄，誠信立天地。勿忘忠孝 戴上學(xué)位帽，責(zé)任應(yīng)知曉。良心何處去，忠孝忘卻了？而今我喻徒，當(dāng)初我領(lǐng)薪，四八月月有，二五敬高堂。注 每月工資48.5元，寄家25元 -附錄1、教學(xué)成果獎序號獲獎項目名稱級別和等次獲獎人獲獎時間1培植“名師、名課、名實驗室”，建設(shè)國內(nèi)一流的計算機基礎(chǔ)教學(xué)和研究基地國家級1等馮博琴（1）20092計算機基礎(chǔ)教育改革的研究和實踐國家級 1等馮博琴（1）1997年103高校試題庫通用軟件系統(tǒng)的研究及推廣國家級 1等馮博琴（5）1997年104加強和促進(jìn)陜西省高校計算機基礎(chǔ)教育課程建設(shè)研究國家級 2等馮博琴（1）1997年105計算機系列課程體系及內(nèi)容改革的研究和實踐國家級 2等馮博琴（2）2001年126不斷開拓進(jìn)取 全面深入推進(jìn)計算機基礎(chǔ)改革國家級 2等馮博琴（1）2005年92、國家規(guī)劃教材序號書 名主編出版社備注1Visual C+與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計教程（第3版）馮博琴、呂軍高等教育出版社“十一五”國家規(guī)劃級教材2計算機網(wǎng)絡(luò)（第2版）馮博琴、陳文革高等教育出版社“十一五”國家規(guī)劃級教材3計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程馮博琴高等教育出版社“十一五”國家規(guī)劃級教材4微型計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)(第2版)馮博琴高等教育出版社“十一五”國家規(guī)劃級教材5計算機網(wǎng)絡(luò)馮博琴、陳文革、呂軍、程向前高等教育出版社教育部面向21世紀(jì)教材6計算機網(wǎng)絡(luò)（第2版）馮博琴、陳文革高等教育出版社普通高等教育第一批“十二五” 本科國家級規(guī)劃教材7微型計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)馮博琴、 吳寧高等教育出版社“十五”國家規(guī)劃級教材8計算機網(wǎng)絡(luò)馮博琴、陳文革高等教育出版社“十五”國家規(guī)劃教材3、教研項目理工類專業(yè)大學(xué)計算機系列課程建設(shè) 2012-2014 高教司計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識體系優(yōu)化 2009-2010 教指委重點計算機基礎(chǔ)實驗體系” 2009-2010 教指委重點。融入計算思維的大學(xué)計算機與程序設(shè)計實施方案在西安交通大學(xué)的試點研究 2011-2013 教指委重點計算機基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)體系與支撐環(huán)境的研究與實踐 2007-2009省重點教改項目陜西省計算機基礎(chǔ)教學(xué)的研究和共享平臺建設(shè) 2009-2011省重點攻關(guān)教改項目計算思維為核心的計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革研究與實踐（11BG01） 2011-2013省重點攻關(guān)教改項目4、計算機課程論壇報告 由全國教研中心和教指委主辦，20052012一共舉辦了8屆，我有6屆應(yīng)邀在大會上作主題報告，題目是：1） 2005年 “計算機基礎(chǔ)教學(xué)白皮書和教學(xué)改革研究” 2） 2006年 “以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的研究與實踐” 3） 2007年 “抓住質(zhì)量工程機遇，提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平” 4） 2008年 “深化計算機基礎(chǔ)實驗教字體系改革研究，提高學(xué)生計算機實踐動手能力” 5） 2009年 以培植“名師、名課、名實驗室”為抓手，提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)和研究水平6） 2012年 精品課程轉(zhuǎn)型升級與資源共享課程建設(shè)5、教學(xué)頂級期刊上的論文 1) 馮博琴.計算機基礎(chǔ)教育改革的研究與實踐.高等工程教育研究.1998第1期2) 馮博琴. 視站講臺為天職 . 中國大學(xué)教學(xué).2004年113) 馮博琴. 計算機基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革研究 中國大學(xué)教學(xué).2004年9專稿4) 馮博琴等. 以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)研究與探索中國大學(xué)教學(xué).2006年12專稿5) 馮博琴. 非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育“白皮書”與教學(xué)改革實踐首屆“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程報告論壇”論文集.2006年46) 馮博琴. 以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)研究與探索中國大學(xué)教學(xué).2006年第12期7) 馮博琴. 多媒體上課的六元素和四大忌中國大學(xué)教學(xué).2008年2專家論壇8) 陳國良 馮博琴 張龍. 抓住實施“質(zhì)量工程”機遇，提高高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平 中國大學(xué)教育.2008年8專家論壇9) 馮博琴. 邁向計算機